登陆21世纪教育 助您教考全无忧
1教学目标
1、体会古人用字的巧妙
2、品味人物说话时的语气
3、欣赏邹忌类比推理的讽谏艺术, 掌握委婉劝说别人的方法。
2学情分析
新课标指出7~9年级关于文言文阅读教学有这样的建议：“应逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读， 拓展思维空间，提高阅读质量。”八年级的学生通过几年的学习，已经有了一定的文言词汇的积累，掌握了简单的学习文言文的方法。并有独立收集、整理、分析、比较、归纳信息等综合能力。 所以创设情境，让学生自己探究、自主建构知识非常可行。在教学过程中， 我将“读”这一实践贯穿于整个的教学过程之中。学生通过逐字逐句的仔细阅读，抑扬顿挫的表情朗读，声情并茂的琅琅诵读，不仅“品”出了语“味”，而且获得了审美的愉悦和能力的迁移。其次， 通过对人物形象的分析，引导学生探究课文的思想内涵。欣赏邹忌讽谏齐王的语言艺术，将劝谏艺术运用到实际生活中，正确处理人际关系。
3重点难点
欣赏邹忌类比推理的讽谏艺术, 掌握委婉劝说别人的方法。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】邹忌讽齐王纳谏
中国自古以来，皇权神圣不可冒犯，有多少忠臣良将怀着对帝王的一片赤诚之心冒死进谏，却惨遭杀身之祸，这样的例子比比皆是，请同学们填写表格。
这些大臣的忠心耿耿令人感动，他们的悲惨命运又让人惋惜，他们的劝谏方式又值得我们的反思：如何能够让君王既能够欣然接受你的规劝又不使自己陷入危险境地呢？这节课我们就来学习《邹忌讽齐王纳谏》，共同来欣赏一下古人说话的艺术。
活动2【讲授】邹忌讽齐王纳谏
一、体会古人用字的巧妙，品味人物说话时的语气。
师：默读第一段，画出描写人物语言的句子，齐读邹忌三问，妻妾客三答。
师：邹忌的三问有什么不同之处？
生 “孰”的位置不一样，把孰放在前面，表明想知道哪一个美的心情更急切。
师：看来，一个字在句中位置的不同会使整个句子所表达的情感也不同 .
师：邹忌有三问，妻妾客就有三答，这三答的不同之处又在什么地方？
生 ：妻的回答多了“君美甚”三个字，妻和妾反问，语气更强烈。
师：为什么妻子这样回答？偏爱丈夫。所以我们应该读出怎样的语气？妾呢？客人呢？邹忌的三次问话呢？
师：由此我们知道：看似相同的句子因为语气的不同所表达出来的情感也不相同。
师：同学们愿不愿意试着把不同人物的不同语气读出来？接下来每个小组分角色朗读这三问三答，要注意把握好人物的身份和心理！
小组展示，大家评价，男女生交换齐读，老师评价：同学们能够充分的把握住人物的身份和心理，读出不同的语气，从而把人物得形象刻画的入木三分。
二、欣赏邹忌类比推理的讽谏艺术
师：比美的最终结果是？这引发了邹忌怎样的思考？他最终得到了什么结论？进而又会联想到什么？由此可以看出邹忌是一个怎样的人？
自己受蒙蔽了---大王也像我一样受蒙蔽了，我一定要向齐王进谏。
师：对于日常生活中的一件小事，许多人也许就一笑了之，但邹忌却利用这样的一件小事，完成了一次极为漂亮的的进谏。那么邹忌是怎样给齐王进谏的呢？带着问题齐读第二段（小组讨论）
邹忌由小及 ，由己及 ，由家事喻 ，态度 ，语气 ，顺理成章地推出了“ ”的结论。
师：通过大家的讨论，我们得知邹忌进谏主要采取的方法是类比推理？什么叫做
类比推理呢？
生：由相类似的例子推出相同的道理或结论。
生：我们来做几道选择题，让大家对类比推理有一个更深刻的认识。
师：同学们能否举出相类似的例子。
生：由狼对孩子的爱推出万事万物皆有爱。
三、掌握委婉劝说别人的方法
师：邹忌采用类比推理的方法是否得到齐王的认可？何以见得？
生：“善！”齐读
师：从这一个字可以读出齐王怎样的态度呢？生：太好了、我同意等等！
师：从这一个善字又可以读出齐王是一个怎样的人？
生：善于纳谏。
师：是呀，每一个汉字独一无二的形象都饱含了古人丰富的思想感情！
师：邹忌进谏的最终结果怎样？师：至此，我们不仅研究了邹忌进谏的全过程，还领略了古人高超的说话艺术。
那么我们在今后的人际交往中要向邹忌学些什么
学生独立思考后板书。
四、共同探讨，学以致用
师：下面就请大家结合我们刚刚总结出来的经验，试着说服：（小组讨论）
1、说服家长让自己周末和好朋友一起去郊游。
2、说服英语老师周末不布置作业。
3、说服好朋友不再打网络游戏。
五、老师总结
希望通过这节课的学习，对大家在今后的人际交往中能够有所帮助，从而是自己的人生之路变得更加充实更加快乐！
活动3【活动】邹忌讽齐王纳谏
1、妻、妾、客和邹忌我们分别应该读出怎样的语气？
妻——融融的 之情，语气 。
妾——怯怯的 之意，语气 。
客—假假的 之情，语气 。
邹忌—满怀 之情，语气 。
2、邹忌是怎样给齐王进谏的呢？
邹忌
齐王
私
畏
有求
邹忌由小及 ，由己及 ，由家事喻 ，态度 ，语气 ，顺理成章地推出了“ ”的结论。
3、什么叫做类比推理呢？我们共同来做几道选择题，让大家对类比推理有一个更深刻的认识。
1、犬：忠诚（ ）A. 猪∶屠宰 B. 鸡∶鸡汤 C. 牛∶勤劳 D. 羊∶羊奶
2、槐树∶植物（）
A.课本∶读书 B.手枪∶射击
C.老师∶学生 D.核桃∶坚果
3、罗贯中∶三国演义（）
A.宋江∶水浒传 B.鲁迅∶少年闰土
C.王勃∶长恨歌 D.吴承恩∶西游记
4、我们不仅研究了邹忌进谏的全过程，还领略了古人高超的说话艺术。
那么我们在今后的人际交往中要向邹忌学些什么 （小组讨论）
明确：在现代信息社会中，口语交际的频率很高，了解别人、推荐自己、谈判求职、合作共事都需要较高的口语表达能力。所以鉴赏邹忌的劝谏技巧，对提高我们适应社会交际的能力有十分重要的作用。言语恰到好处——既不刺激对方，又不失自己尊严，语气委婉，态度诚恳，是邹忌给我们的启示，也是人际交往的基本原则。
活动4【练习】邹忌讽齐王纳谏
1、俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”从语言运用的角度，邹忌的进谏引发了你怎样的思考
忠言不一定逆耳。在与同学、父母、师长等的交往过程中，在向对方提出意见或建议时，如果能讲究说话方式，语言含蓄委婉，晓之以理，动之以情，那么忠言完全可以顺耳，从而使对方愉快接受。
2、从以下三个话题中任选一个，用本节学到的方法加以劝说。
1、说服家长让自己周末和好朋友一起去郊游。
2、说服英语老师周末不布置作业。3、说服好朋友不再打网络游戏。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 4 页 （共 4 页） 版权所有@21世纪教育网
