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1新设计
通过课本剧表演的形式，激发学生兴趣。揣摩人物语言，理清思路。
2教学目标
1有感情朗读课文，熟能成诵。
2分析文章结构，理清思路。
3体味文章语言，学习邹忌的讽谏艺术。
3重点难点
1观看课本剧，体味人物语言。
2理解邹忌运用类比推理表达见解的讽谏艺术。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】邹忌讽齐王纳谏
熟话说“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”通过学习《邹忌讽齐王纳谏》，也许你会有所改观，良药不一定非要苦口，顺耳的忠言也许更能深入人心。今天我们继续学习《邹忌讽齐王纳谏》。
活动2【讲授】二、抽查背诵情况：
1全班齐读。
2抽查背诵，每人背诵一段。
生背诵时，师播放背景音乐。
活动3【活动】观看课本剧，品味语言：
观看课本剧第一幕，思考问题：
1文章从“比美”起笔，阅读第一段，画出相关语句，到底是邹忌美还是徐公美？
2、熟话说“当局者迷，旁观者清。”为什么妻、妾、客都说邹忌比徐公美呢？
活动4【活动】朗读3、4段思考问题：
3、威王与邹忌有哪些相同的处境？邹忌得出怎样的结论？
4、邹忌是如何讽谏威王的？
5、威王纳谏，通过哪些措施来去除蒙蔽？齐国产生了哪些变化？
活动5【活动】观看课本剧第二幕，讨论交流：
6、邹忌讽谏，齐王纳谏，齐国最终战胜于朝廷，从中你得到了什么启示？
活动6【讲授】分析结构，理清思路：
这篇文章篇幅短小，妙趣横生，采用了三叠排比的结构样式：
邹忌三问，妻、妾、客的三答；
邹忌解蔽的三思；
入朝见威王的三比；
齐威王鼓励纳谏的三赏；
纳赏后齐国的三变、四朝。
活动7【讲授】总结
邹忌从比美这件小事，联想到治国之道，通过类比推理、委婉的语言劝说齐威王，威王纳谏，采取措施去除积弊，最终齐国大治，战胜于朝廷。这些成就的取得离不开邹忌的讽谏，由此可看出邹忌的爱国精神。作为中学生我们要不要学习他的爱国精神？尽管是我们生活在和平年代，不需要抛头颅洒热血，但是我们完全可以从身边小事做起，提高个人的休养与素质，这也是爱国的体现。
活动8【活动】口语交际：
学习了《邹忌讽齐王纳谏》，你是否也想劝说自己的同学、父母或老师？请用委婉的语言指出他们的不足之处。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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