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1教学目标
知识与能力：朗读课文，疏通文意。
过程与方法：理清故事情节，分析人物形象。
情感、态度、价值观：感受晏子过人的才智和卓越的辩才。
2学情分析
八年级的学生，阅读教学已不是字词句段的单纯教学，重要的是抓住重点词句领会文章的主题、体会人物的思想感情，揣摩作者布局谋篇以及通过语言文字具体表达情感的写作方法，而这又恰恰是本班学生们在学习语文中感到困惑地方,因为本班学生在理解能力上是弱项，因此，训练学生的理解能力和拓展学生的思维能力，始终就是我在教学中特别注重的一种教学目的，希望能够在尽快的时间内，使学生的理解能力和思维能力得以提高。这是自读课文，我没有逐字逐句的去讲解，我想放开手，让学生自己去借助注释，认为必要和工具书解决生词，疏通文意，在疏通文意的基础上，复述故事情节，训练学生的口头表达能力和提取主要信息，组织语言的能力。
3重点难点
教学重点：
1．分角色朗读课文，理解掌握文中重点字词的含义并能翻译课文。
2．理清故事情节，分析人物形象。
3．学习并体会晏子的论辩技巧。
教学难点：
1.掌握主旨，再现故事。
2.迁移训练，掌握辩论的技巧。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入
导入新课：同学们先来看两个小故事。1、魏晋时期文学家孔融小时候很聪明。有个傲慢的大官很瞧不起他，说：“小时候聪明，大了就未必。”你知道孔融是怎么回答的吗？“看来你小时侯一定很聪明.”
2、美国记者采访周总理时问：“我们美国人走路抬头挺胸，为什么你们中国人走路老低着头？”你能替周总理回答这个问题吗？“因为我们走的是上坡路。”通过看这两道题我们知道了巧妙的语言能让人转败为胜，由被动转向主动，取得对话的胜利。我国历史上的春秋时代，出现过许多政治家，思想家，晏子就是其中一个。晏子是春秋时代齐国人，当过齐国的宰相。晏子善于言辞，机智勇敢，是当时著名的外交家。今天我们一起来领略外交家晏子的风采，品味他过人的智慧，犀利的语言。
活动2【讲授】介绍《晏子春秋》
《晏子春秋》实际是战国时期记载晏子言行的书，共8篇215章。其文章篇幅短小，但首尾完整，善于组织事件，展开矛盾冲突。语言简练生动，行文畅达明快。善于刻画人物，通过人物的言行表现人物的性格特征，是一部富有政治思想性而有比较接近历史小说的散文著作。
活动3【活动】整体感知
1.学生在小组内分角色朗读课文。2.小组合作解决生词，疏通文意。
活动4【活动】复述情节
1. 多媒体出示图片，说出图片上的情节。2.在疏通文意的基础上，复述故事情节。
活动5【活动】深入探讨
1.晏子对楚王回击的目的是什么？2.面对楚国君臣的一再刁难，晏子是如何一一应对的呢？3.晏子击败了楚王主要运用了哪些方式方法？
活动6【活动】探究学习
1.分析晏子形象。
聪明 勇敢 机智 能言善辩 爱国
2.转换角度，通过这个故事我们应该懂得什么？
人不可貌相，海水不可斗量。
活动7【活动】课本剧表演
语文活动——“晏子模仿秀”
活动8【练习】迁移练习
故事一:
有一次，克林顿到外地演讲，他正在演讲时，从下面传来一张字条，上面写了两个字：“白痴” 。如果你是克林顿，你会怎样回答？
故事二：
德国大诗人歌德在公园散步，在一条狭窄的小路上遇到了一位反对他的批评家，这位傲慢的批评家说：“你知道吗？我这个人从来不给傻瓜让路。”歌德却说：“__________。"说完闪身让批评家过去。
故事三：
德国大诗人海涅是犹太人，常常遭到无端攻击。有一次晚会上，一个旅行家对他说：“我发现了一个小岛,这个岛上竟然没有犹太人和驴子！” 海涅不动声色地说：“看来，______________________，才会弥补这个缺陷！”
故事四：
俄国著名寓言作家克雷洛夫长得很胖，又爱穿黑衣服。一次，一位贵族看到他在散步，便冲着他大叫：“你看，来了一朵乌云！” “_____________________”克雷洛夫看着雍肿的贵族答道。
活动9【作业】布置作业
收集晏子的其他故事或其他古代外交家机智善辩的故事，讲给大家听。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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