2树之歌 教学设计

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名称 2树之歌 教学设计
格式 docx
文件大小 21.1KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2024-09-20 23:40:46

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文档简介

《树之歌》教案
【教学目标】
1.在情境中观察、比较,自主发现生字的共同特点,认识“梧、桐、枫、松、柏、杉、桂、桦”等15个生字。
2.通过多种形式的朗读,把课文读正确;以小组为单位,完成图文对应游戏,了解各种树木的特点,能背诵课文。
3.会写“杨、枫、松、桂”等10个生字,书写时能注意写好笔画有穿插的部分。
【教学重难点】
1.在情境中观察、比较,自主发现生字的共同特点,认识“梧、桐、枫、松、柏、杉、桂、桦”等15个生字。
2.通过多种形式的朗读,把课文读正确;以小组为单位,完成图文对应游戏,了解各种树木的特点,能背诵课文。
【教学准备】
1.教具准备:多媒体课件、树名卡片
2.学具准备:小组合作制作一个“木”字旁生字转盘
【教学过程】
第一课时
引入情境,揭示课题:
1.回顾单元主题,反馈日记:上节课,我们跟着少先队一起开展了快乐研学之旅,有的同学还写了研学日记呢,我们一起来看看。这节课,我们要继续进入研学第二站,一起前往树木王国,听听树之歌。
2.揭示课题:读课题,说“之”的意思,联系上学期学的“人之初”,“之”是“的”的意思。
任务一:圈找树名,认识树名
1.自由读课文。要求:数一数一共有几句,标出序号①②③④……
2.确定是4句话,根据老师的停顿线提醒,请四个人读。全班自由读。注意红色字,发现:押韵。再读,读好节奏,读出韵味。(可拍手)
3.再读儿歌,既要读正确,还要一边读,一边把树的名字找出来,圈一圈。
4.学生汇报圈出的树名,教师根据汇报,在课件中标出树名。(提醒:松和柏是两种树)
5.认读树名
(1)再认树名。注意树名字里的平翘舌音和前后鼻音,要读准,去掉拼音再读。
(2)识字游戏:大树长树叶。长出树叶,读出树叶上的名字。(公开课做法:课前在黑板上画一棵大树的轮廓,树的名字做成叶子形状的卡片,读一个板贴一个)
任务二:发现规律,巧记生字
1.刚才我们读到的这些树名里,有很多生字,有没有发现,这些生字是有共同特点?
发现:都是木字旁的字,都和树木有关,而且它们都是形声字。
这几个字里,有几个字右边的部分和整个字读音一样,如“梧、桐、杉、枫”。相机讲解“彡”字源:现在的《新华字典》里没有,但是东汉的《说文解字》和清朝的《康熙字典》里有,表示木头里面的花纹。杉,也是个形声字。
另外几个形声字右边的部分和整个字读音相近。
4.奖励玩游戏——红领巾小队活动:转盘游戏
(1)小队活动要求: 轮流转转盘,其他队员读生字,并叫出树名。
(每个红领巾小队都有一个转盘,请队员们轮流转转盘,指针一停,其他队员要赶紧读。)
(2)集体玩转盘,认读带木字旁的生字。
5.考验:我们要为树木王国采购树苗,运用形声字的规律,读出树名。
小结:掌握了形声字的规律,我们就能认识更多的汉字,交许更多的朋友啦!
书写指导:
1.今天认识了这么多树名,大家都是识字能手。可是树木王国遇到了一个难题,需要我们帮忙:大树名牌被弄脏了,你们帮忙重新写树名。今天要为这么多树木重新写名牌,我们来看看哪几个字最难写,一起来学一学。
2.一看结构,二看位置,三看笔画。
第二课时
游戏导入:摘果子
1.这节课我们继续走进树木王国开展研学活动。
2.树木王国里很多果子成熟了,让我们读一读果子上的生字,摘下它们。
任务一:结合图片,了解树木特点
1.再见到熟悉的大树们,叫叫它们的名字吧。
2.这些树都有什么特点呢?先来看看第一、二两句儿歌,完成学习任务:“我是观察小能手”——读一读:自由读读1-2句。说一说:和同桌说说这六种树的特点。找一找:在课文插图中找到它们。
3.说特点,反馈图片和名字对应情况,说明理由(相机播放视频:为什么榕树会这么壮?)
4.学习“掌、装” :出示“掌、装”,它们也是形声字。我们可以用加一加的方法记住它们。梧桐树叶像手掌,用了什么手法?(比喻)看图,多形象生动。
5.你还观察过什么树叶?看看这三种树叶像什么?
6.小结:第一句从形状来写树木,第二句写的是什么?(颜色)是啊,这样多有条理。
7.挖空背诵儿歌第一、二句,加大难度,再背一次。
任务二:结合图片,介绍树木特点
1.下面我们要挑战担任树木王国的讲解员,为其他游客介绍剩下的五种树木的特点。像刚刚这样,读一读:自由读读3-4句。找一找:在课文插图中找到它们。说一说:和同桌说说这五种树的特点。
2.交流图片上树木名字。识字小达人们,先来认识后两句中藏着的五个生字:耐、守、疆、银、化。你们有什么办法记住它们?(自由说)师补充“疆”字的篆体字:这个字表示用武力守卫领土,左边的部件就像一把弓箭守卫着领土,右边两块土地之间的三横表示边界。
3.小小讲解员们,请为大家讲解一下树木们的特点吧!(请生讲自己熟悉的树木特点,师相机补充:活化石是什么意思?为什么银杏、水杉被称为活化石?看看下面的视频就知道啦。水杉也和银杏类似。)
4.小结:第三句从树木的生活习性来写树木,第四句分别告诉我们树木的什么信息?(历史、气味)
5.挑战挖空背诵。
任务三:课外拓展,积累相关知识
1.今天的收获真多啊,我们了解了这么多树木的特点,也成为了树木王国的讲解员。下面再来了解一些和树有关的知识。先来读读这些词,说说你的发现。(第一行:都是树木的名称;第二行:和树木有关的花、叶、果实)
2.关于树的名人名言也不少呢,来读一读这几句话,积累下来。这几句话的意思你能读懂吗?用自己的话说说看。
3.师相机补充:
①十年的时间可以培育一棵树木,一百年的时间才可以使培育一个人才。比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。
②树长得再高,落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长,最终还是要回归故土。
③树木失去根基就不会再生长,人没有志向是不会有大的作为。
指导书写生字,鼓励写研学日记:
1.出示少先队游览日记,注意书写时注意左右结构笔画的穿插。(可范写“壮”)
2.展示学生的书写,引导学生评价。
3.读一读日记,鼓励学生尝试自由写研学日记。