高中语文必修下册 林教头风雪山神庙装在套子里的人 联读教学设计

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高中语文必修下册林教头风雪山神庙装在套子里的人联读教学设计
学习目标：
1.结合人物的人生遭遇，所处的人际圈以及当时的社会特性，领悟典型环境下的经典人物形象。
2.分析人物的困境，揭示困境产生后的原因，引发当代人对“困境中的人生”的思索。
课题导入：
我们孑然一身，趋行在人生这个亘古的旅途中，在坎坷中奔跑，在挫折里涅槃，即使忧愁缠满全身，痛苦飘洒一地，却无从止歇；即使慌乱萦绕心头，困境寸步难行，却无从回避。一生中总会遇到这样的时候，困境便会成为人生的常态，我们到底应该用何种方式去面对困境？今天让我们一同走进困境中的“突围”与“自围”。
情境创设：
我市的博物馆正在筹备开展一个“观人生百态，悟生之所向”为主题的世界文学人物展，全市群策群力，极其幸运，我们班负责布置林冲和别里科夫这两个展厅。
学习过程：
任务一：走进展厅，探形神之困。
一个时代有一个时代的记忆，在历史的卷轴中，林冲和别里科夫又留下了怎样的印记呢？让我们先从浩如烟海的典籍中选取两个人物的典型画面来布置展厅吧！
展厅里的照片选出来了，请同学们在阅读两篇小说的基础上，梳理两位人物的人生遭遇，来建档两位人物存在的人际关系以及所处的社会背景。
小结：在林冲的身上，我们看到不管是被刺配沧州还是看管草料场，他都身不由己，隐忍的性格更是让他他陷入一再遭人陷害的困境。而别理科夫始终把自己装在套子里，他自始至终陷入永恒的无法摆脱拂之不去的焦虑状态，最终陷入彻底丧失希望的存在境遇。不管是原本作为八十万禁年教头的林沖，还是希腊文教师别里科夫，在大环境和小交际圈里的人生遭遇在他们身上都有着相似点，即——形神的困境。
为了让我们的展厅能够深入人心，为了让观众更加深刻地了解这两位人物，让我们利用AI技术穿越时空，模拟一下林冲和别里科夫的对话，设计预演一个小短片，播放给前来参观展厅的观众。
任务二：穿越时空，探破困之景。
请同学们以同桌为单位，创设一期林冲和别里科夫穿越时空的对话，我们请优胜者上台来为我们表演。
刚才，我们许下了一场角逐，如今，尘埃落定，优胜者已出围，让我们有请这两位同学带我们走进这段别出心裁的时空！
别，你是八十万禁军教头，我是希腊文教员，我们都属于体制之内，我们都处在黑暗高压的时代背景之下，我们身处的文化背景决定了我们都应该是逆来顺受之人，你以前也同我一样，但是你后面平添了一份勇气。
林，我本来有妻子，位子，银子，房子，最初一忍再忍，但是妻遭辱，家破妻亡，己遭陷，走投无路，命遭杀，实在是忍无可忍，所以才迫使我走上这样一条不归路。
别，套子本可也是你的安乐窝，像我一样生活在套子里，遗憾的是你冲破了套子。
林，你是安居在自己的套子里，外界没有对你进行实质性的伤害，所以不会有思想意识的觉醒。而我是因为外界环境的重压，不得不做出这样的选择。你准备和华连卡结婚，不也是追求新鲜事物，渴望冲破套子的行为吗？
别，但是后来我实在接受不了她骑自行车等一系列出格的事情，所以才打消了和他结婚的想法，不像你不遵禁令终闹出乱子，最终以下犯上，心狠手辣，罔顾法律。
林，我本也是心地善良之人，但是在自身安全受到威胁的情况下，让我不得不由忍但狠，我的反抗是我的一个正当防卫，因为当时的法律不完备且是为权利服务了，所以我不能走正常的法律途径。我只能通过自己的方式反抗。
别，不管怎么说，不合时宜的勇猛，是称不上正人君子了。
林，未经他人苦，莫劝他人善，未经历过他的所经历的一切，所以你没有资格去评判我，为人处世的根本出于个人的利益，东岳庙里辱娇妻，最开始的公序良俗没有维护我的尊严，白虎堂上中奸计，最信任的国家法律没能维护我，火烧草场断后路，最信奉的君主没能保护我，最终被逼无奈，才有了后面的举动，所以我需要反抗，我需要觉醒。而你自诩自己是一个正人君子，不仅一辈子把自己装在套子里，把自己的思想装在套子里，还试图把别人都装在套子里。你这样的人才是让人厌恶至极。
总结：林冲的套子是统治者施加了，他对套子是被动接受，他对社会环境有一个“反动”，他冲出了束缚他的社会环境，到了一个全新的环境—梁山，而别里科夫他是环境的助推者，他既是沙皇专制度的鹰犬，同时他又是牺牲品，既是凶恶可怕的卫道士，又是不堪一击的可怜虫。
相信观众在看完我们制作的AI智能短片后，对林冲和别里科夫有了更新的认识，当观众们的足迹渐渐淡出展厅，脑海中又会荡起怎样的阵阵涟漪呢？
任务三：走出展厅，探破困而生。
1.告别展厅，我们的观众可能会如何评价这两位人物呢？请同学们写一写，稍后我们请同学们来展示。
林冲的前半生平静如水，后半生波澜壮阔，在一场雪夜，他完成了从逆来顺受，但坚决反抗的蜕变。走向一个全新的环境—梁山
林冲，在漫天风雪中，我们走进英雄的江湖，一场大火的绝望与诞生，春天会到来，蛹会化成碟，在林冲的身上，其实有我们每个人的影子。
别里科夫，而别里科夫他既是沙皇专制制度的鹰犬，又是牺牲品，既是凶恶可怕的卫道士，又是不堪一击的可怜虫。
别里科夫是不幸的，他的不幸在于生活在那样的一个特殊的环境里。他的不幸在于他太希望做一个好人，他太执着于做一个正直的人。然而，他却成了别人眼中的“异类”。
小结：林冲冲破束缚，实现了自己的突围，而别里科夫则是长时间沉迷于其中，最终作茧自缚，画地为牢。在语文课本上，我们看到过文天祥遭遇困境后的舍生取义：我们曾看到苏东坡遭遇困境后“归去，也无风雨也无情”的旷达，我们也曾着到过柳宗元遭遇困境后的寄情山水。太多太多的人超越困境而生。
2.离开展厅，观众们又会收获哪些面对困境时的人生建议呢？我们一起来交流探讨一下吧。
在我自身的学习过程中，每当自己的付出与收获不成正比的时候，就会怀疑自己，否定自己，陷入困境，每当这个时候，老师和家人的鼓励，朋友的陪伴，都能帮助我走出困境。
在疫情困境下，我们国家当时陷入停工，停产，停学的等困境，困着国人，然而却不乏穿越困难，迎难而上的勇者，他们有白衣天使，外卖小哥，物资司机等，帮助人们走出困境，他们将自己放入困境中，却给了别人生的希望和曙光。
12月18日，甘肃石积山发生了6.2级地震，已致148人遇难，不敢相信身处地震中的人们正经历着怎样的绝望，无数的人们陷入困境，震中凌晨的最低温接近于零下20度子弟兵从废墟中挖出被困的人们，爱心人得知情况后士第一时间连夜筹备物资，天不亮就往灾区赶，为的就是将这份温暖送往需要的人的身边。能出钱的在出钱，能出力的在出力，帮助大家摆脱困境。
课堂小结：
请大家齐读，生而为人，总会遇到或大或小的困境，希望我们像大大小小的向日葵般，高昂着头颅，哪怕扭曲着身躯，也要努力绽放着，挣扎着，向梦中的美好世界挤出最后一丝的灿烂，以最辉煌的高音终止生命的乐章，只留下袅袅不绝的回响。做一株葵，同向而生，将伤痕化作成长的勋章，以疼痛提醒自己坚强。
课后作业：
我们在学习和生活中也会遇到各种各样的困境，我们是如何面对它呢？请写一篇不少于500字的读书札记。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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