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1教学目标
1、自主学习，认识泰山雄伟神奇的景象。2、理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。3、探究文学作品风格与作家个人遭遇之间的关系。
2学情分析
八年级的学生已经掌握了一定的诗词鉴赏方法，对杜甫比较熟悉和了解，学习兴趣较高。这首诗是他年轻时代的作品，跟学生的生活体验接近，有助于课堂教学的开展。
3重点难点
1.重点：领会诗歌中关键字“钟”、“割”的传神，进行全诗赏析。
2.难点：从整体把握诗歌的意境。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】新课导入
一、导入：走近杜甫，介绍杜甫的生平及各个时期的代表作品，详见多媒体课件。
活动2【讲授】授课过程
一、文学常识。
二、朗读。
1.老师范读。要求听准字音，把握五言古诗的诵读节奏。
2.学生自读。
3.提问竞读，比一比谁读的有感情。
三、整体感知：
学生根据课下注释，描绘诗句的意思，老师适当点拨。并归纳小结，详见多媒体课件。
四、名句赏析：
1.造化钟神秀，阴阳割昏晓。
A.诗意描绘:这座奇形异状的高山，好像是为神灵所特意创造，把大自然所具备的一切神奇秀美都集中了起来；山峰直插云霄，遮断阳光，把山南山北分割成了明暗不同的两个天地——这边已是明朗的早晨，而那边还是昏黑的夜晚。
B.赏析：
写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象，“钟”字，形容泰山凝聚了所有山峦应具的“神秀”，将大自然写得有情。“割”字，别具匠心，形象地衬托出泰山的雄伟气势和遮天蔽日、高峻峭拔的特点。
2.“会当凌绝顶，一览众山小”抒发了诗人什么感情？请对“凌”字做点赏析。
“会当”意即“一定要”。抒发了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气慨。
“凌绝顶”，反映了诗人远大的目光和豪迈气概。 这个“凌”字用的极为贴切、传神，那种不畏艰险、勇往直前的登临决心，简直跃然纸上。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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