六年级上语文导学案-只有一个地球_人教新课标

第四组 珍惜资源，保护环境
单元导读 地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。学习本组教材感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
学习本组课文，运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。
13 只有一个地球
学校 ______ 班级 ___ 姓名
【学习目标】
1．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
2．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
【预习导航】
一、下面的词语很重要，请你读一读，写一写。
裹着 渺小 范围 恩赐慷慨 滥用 枯竭 贡献 威胁 目睹
扁舟 和蔼可亲 晶莹剔透 相互交错 生态灾难 生态环境
二、根据课文内容在括号里填上合适的词语。
（ ）的球体 （ ）的资源 （ ）的宇宙
（ ）地开采 （ ）地保护 （ ）地破坏
三、认真读课文思考：课文从哪几个方面介绍了地球的情况？
四、读完课文之后，你有什么感想？请你把自己真实的想法写在下面。
【课堂探究】
五、品读课文，想一想填空：
1.当宇航员遨游太空时发出了怎样的感叹？
2.地球太可爱了表现在：
（1）
（2）
3.地球太容易破碎了表现在：
（1）
（2）
4.地球只有一个，我们该怎么做？
六、重点句子赏析。
1. 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
（1）“本来”的意思是 。
（2）这句话准确地点明了 已遭受破坏，强调了“ 、 、 、 ”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。
2.科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
（1）“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，“至少”是“ ”的意思。
（2）这句话采用的说明方法是 ，进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：
。
【达标训练】
一、给带点的字选择正确的读音，用“√”标出。
遨游（áo　ào）扁舟（piān　biǎn） 枯竭（ɡū　kū）慷慨（kǎi ɡài）
二、读准字音，写漂亮词语。
jīng yíng hé ǎi ēn cì wēi xié kū jié
三、在括号里填适当的字组成词语。
映入（ ）（ ）　　相互（ ）（ ）　　（ ）（ ）可亲
一叶（ ）（ ） 　（ ）（ ）提供　　 不加（ ）（ ）
四、写出下列词语的反义词。
毁坏——（ ） 容易——（ ） 渺小——（ ）
精心——（ ） 美丽——（ ） 慷慨——（ ）
五、说明方法的种类及运用。
1．你知道哪些常用的说明方法：
2．判断下列句子所运用的说明方法。
（1）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 （ ）
（2）它是一个半径只有六千三百多千米的星球。（ ）
（3）不错，科学家提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。 （ ）
（4）在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。　　　　（　　）
六、为下面的句子填上合适的关联词语。
1.地球所拥有的矿产资源（ ）上帝的恩赐，（ ）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
2.人们（ ）不加节制地开采，地球上的矿产资源（ ）会越来越少。
3.人们滥用化学品，（ ）使自然资源不能再生，（ ）造成了一系列生态灾难。
4.在火星或月球上建造移民基地的设想（ ）实现了，（ ）是很遥远的事情
七、课文内容回放
《只有一个地球》一文以__________的形式，从__________的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“__________”的事实，呼吁人类应该__________ 。
八、阅读理解
人类生活所需要的（ ）、（ ）、（ ）、（ ），本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的（ ）。
1.根据课文内容在括号里填上合适的词语。
2.“再生”的意思是 ，“不能再生的”的原因是 ，“本来”强调了 。
3.从加点的词语你体会到了什么？
4．读完这段文字，你想到了什么？
九、拓展提升：写几句保护地球的标语吧。
如：精心保护地球，造福子孙后代。
1．
2.
注意要读准带点字的字音哟！
用简洁的语言概括在下面吧！