人教版（2019）必修第二册 Unit 5 Music Video time 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版（2019）必修第二册 Unit 5 Music Video time 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 138.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-09-21 15:00:11 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
人教版新教材B2U5 Video time教学设计
主题语境：人与社会
授课时长：40分钟
教学内容分析：
本课例主要围绕video time 探讨世界音乐、艺术、舞蹈节。作为本单元最后一个版块，本课也会涉及对本单元主题相关语言的复习。Video Time版块通过对于世界音乐、艺术、舞蹈节的介绍，旨在体现音乐无国界，“民族的才是世界的”这一说法。这个视频介绍的是在英国乡村举办的一次艺术节，创始人之一Peter Gabriel吐露创立艺术节的初衷，即让人们欣赏来自世界各地美妙的歌声和舞蹈。在这里人们都能敞开心扉，用音乐和舞蹈来表达对生活的热爱。视频还介绍了来自意大利东南部那不勒斯的艺术家Marcello Collasurdo的故事，他带领着自己的艺术团参加艺术节。对他而言，街区的每个人都是邻居，每条街都是舞台。
学情分析：
本课例授课对象为高一普通班学生，在接触了本单元其他版块与音乐相关的话题后，对音乐这一主题有一定了解，因而借助本节课，学生能够对之前所学的语言（音乐的好处，音乐的种类等）再次巩固。但是，由于授课对象是普通班学生，所以口语和听力属于弱势项目，需要更多听和说的机会，加强这两项的锻炼。所以，本课例教学设计中设计了三项听力任务，以及三项听力活动让学生表达自己的观点。
教学理念：
本课以发展学生学科核心素养为目标，践行综合视野下的自主阅读教学，在综合兼顾语言、文化、思维和策略的同时，侧重于学生听说能力的训练。
教学目标：
通过本节课的学习，学生能够：
通过表达音乐的好处和类型及特点，巩固本单元的语言知识。
进一步锻炼听的技巧，培养听取关键信息的能力
感知了解世界各地音乐的魅力，并能用英语表达对世界文化认识的重要性。
激发身为中国人的民族自豪感，树立文化自信并感悟肩负传播中国文化的责任感与使命感。
教学重点：
引导学生基于before you watch 和after you watch 两部分内容中得到的信息为WOMAD做一张思维导图，对世界音乐舞蹈艺术节做更深入的理解。
教学步骤：
教学步骤 教学活动 设计意图 互动时间&模式
Step 1 Lead-in Guide students to recall and consolidate the language learned revolving music. Q1: What are the benefits of music Q2: What is your favourite type of music and reason 本活动作为导入，起到一个承上启下的作用，通过这个问题的复现，学生能将之前所学的知识重新梳理记忆，引入本节课的主题，即世界音乐舞蹈艺术节。 10’ CW
Step 2 Pre-watchi-ng Activity1. Guide students to arouse their questions concerning WIMAD with the given information and picture. Activity2. Let students finish exercises in before you watch part, and gain hints to the questions they aroused. 本环节通过引导学生提问激发他们对于本课话题的兴趣，激发主动学习和主动探究的精神。 5’ CW IW
Step 3 While-watc-hing Activity 1. Guide students to watch the video twice while getting the information required in Before you watch and While you watch part, and finish the two exercises accordingly. Activity 2. Let students watch the video for a third time. While watching, students pay attention to other information concerning WOMAD that is not mentioned in the above exercises, and take notes to have a comprehensive understanding of WOMAD. 引导学生在对WOMAD有了一定背景知识之后，带着问题看视频，提高听力技能，并对WOMAD做到充分了解，感受世界音乐文化艺术节的魅力和影响力。 10’ CW IW
Step 3 After-watching Activity 1. Guide students to draw a mind map with all the information they’ve got concerning WOMAD, share and check their work in the group and present their final work in front of the whole class. Activity 2. Guide students to think about the significance of the celebration of the WOMAD. Q1. Why do you think so many people go to the festival Q2. What can one get from a festival like that Q3. What is the significance to celebrate music, dance and culture 通过思维导图的制作，小组合作和课堂分享，让学生对于WOMAD有一个更深入的了解，同时也培养学生的自主学习能力，小组合作能力以及表达能力。另外，活动二的思考问题让学生基于WOMAD更深层次地辩证性地思考举办类似文化节的重要性，从而让学生意识到于本国文化以及世界文化的认识和传承的重要性，从而增强作为青少年的责任感与担当。 15’ IW Gw CW
Homework Organize the benefits and significance of celebrating festivals like WOMAD and write an essay. 让学生结合课堂所学，思考并提炼其对于学习了解文化和传承文化的感悟。
备注：Ss: Students IW: Individual work GW: Group work CW: Class work
板书设计：
Video time --- WOMAD
What is it
What kind of performances can people observe
Where is it usually held
Why is it organized in the first place
What kind of music is the band performing
What music instruments do they use
…
7
人教版新教材B2U5 Video time教学设计
主题语境：人与社会
授课时长：40分钟
教学内容分析：
本课例主要围绕video time 探讨世界音乐、艺术、舞蹈节。作为本单元最后一个版块，本课也会涉及对本单元主题相关语言的复习。Video Time版块通过对于世界音乐、艺术、舞蹈节的介绍，旨在体现音乐无国界，“民族的才是世界的”这一说法。这个视频介绍的是在英国乡村举办的一次艺术节，创始人之一Peter Gabriel吐露创立艺术节的初衷，即让人们欣赏来自世界各地美妙的歌声和舞蹈。在这里人们都能敞开心扉，用音乐和舞蹈来表达对生活的热爱。视频还介绍了来自意大利东南部那不勒斯的艺术家Marcello Collasurdo的故事，他带领着自己的艺术团参加艺术节。对他而言，街区的每个人都是邻居，每条街都是舞台。
学情分析：
本课例授课对象为高一普通班学生，在接触了本单元其他版块与音乐相关的话题后，对音乐这一主题有一定了解，因而借助本节课，学生能够对之前所学的语言（音乐的好处，音乐的种类等）再次巩固。但是，由于授课对象是普通班学生，所以口语和听力属于弱势项目，需要更多听和说的机会，加强这两项的锻炼。所以，本课例教学设计中设计了三项听力任务，以及三项听力活动让学生表达自己的观点。
教学理念：
本课以发展学生学科核心素养为目标，践行综合视野下的自主阅读教学，在综合兼顾语言、文化、思维和策略的同时，侧重于学生听说能力的训练。
教学目标：
通过本节课的学习，学生能够：
通过表达音乐的好处和类型及特点，巩固本单元的语言知识。
进一步锻炼听的技巧，培养听取关键信息的能力
感知了解世界各地音乐的魅力，并能用英语表达对世界文化认识的重要性。
激发身为中国人的民族自豪感，树立文化自信并感悟肩负传播中国文化的责任感与使命感。
教学重点：
引导学生基于before you watch 和after you watch 两部分内容中得到的信息为WOMAD做一张思维导图，对世界音乐舞蹈艺术节做更深入的理解。
教学步骤：
教学步骤 教学活动 设计意图 互动时间&模式
Step 1 Lead-in Guide students to recall and consolidate the language learned revolving music. Q1: What are the benefits of music Q2: What is your favourite type of music and reason 本活动作为导入，起到一个承上启下的作用，通过这个问题的复现，学生能将之前所学的知识重新梳理记忆，引入本节课的主题，即世界音乐舞蹈艺术节。 10’ CW
Step 2 Pre-watchi-ng Activity1. Guide students to arouse their questions concerning WIMAD with the given information and picture. Activity2. Let students finish exercises in before you watch part, and gain hints to the questions they aroused. 本环节通过引导学生提问激发他们对于本课话题的兴趣，激发主动学习和主动探究的精神。 5’ CW IW
Step 3 While-watc-hing Activity 1. Guide students to watch the video twice while getting the information required in Before you watch and While you watch part, and finish the two exercises accordingly. Activity 2. Let students watch the video for a third time. While watching, students pay attention to other information concerning WOMAD that is not mentioned in the above exercises, and take notes to have a comprehensive understanding of WOMAD. 引导学生在对WOMAD有了一定背景知识之后，带着问题看视频，提高听力技能，并对WOMAD做到充分了解，感受世界音乐文化艺术节的魅力和影响力。 10’ CW IW
Step 3 After-watching Activity 1. Guide students to draw a mind map with all the information they’ve got concerning WOMAD, share and check their work in the group and present their final work in front of the whole class. Activity 2. Guide students to think about the significance of the celebration of the WOMAD. Q1. Why do you think so many people go to the festival Q2. What can one get from a festival like that Q3. What is the significance to celebrate music, dance and culture 通过思维导图的制作，小组合作和课堂分享，让学生对于WOMAD有一个更深入的了解，同时也培养学生的自主学习能力，小组合作能力以及表达能力。另外，活动二的思考问题让学生基于WOMAD更深层次地辩证性地思考举办类似文化节的重要性，从而让学生意识到于本国文化以及世界文化的认识和传承的重要性，从而增强作为青少年的责任感与担当。 15’ IW Gw CW
Homework Organize the benefits and significance of celebrating festivals like WOMAD and write an essay. 让学生结合课堂所学，思考并提炼其对于学习了解文化和传承文化的感悟。
备注：Ss: Students IW: Individual work GW: Group work CW: Class work
板书设计：
Video time --- WOMAD
What is it
What kind of performances can people observe
Where is it usually held
Why is it organized in the first place
What kind of music is the band performing
What music instruments do they use
…
7