认识时间
【教学内容】
人教版小学数学二年级上册第七单元例1和例2的内容。
【教材分析】
本课时是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
本课主要是让学生认识时间单位时和分；使学生能正确读写钟面上的时间(几时几分)。
【教学目标】
1、通过教具钟演示及学生自主拨钟验证，理解时和分的关系，知道1时=60分。
2、通过说一说、拨一拨、写一写的活动，使学生能正确地读、写几时几分。
3、使学生体验形成珍惜时间的意识和习惯。
【教学重点】
1、能准确数分（5分5分地数）。
2、能认、读、写几时几分。
【教学难点】
1、概括认识时间的方法。
2、理解1时=60分的含义。
【学情分析】
学生已经知道了钟面上有时针、分针、12个数；能够读、写整时，知道认识整时的方法。通过本节课的教学，主要让学生进一步认识钟面上还有12个大格、60个小格，能正确读写几时几分，知道1时=60分。
【课前准备】
钟表，教学用钟面模型，学生用钟面模型，多媒体课件。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
师：观察课件出现的几个时间。（课件出现整时）再回顾读整时的方法。
师：这些时间你们也认识吗？（课件出示）
师：请同学们仔细观察这两个时间的时针，它们都在数字几和几的之间？（课件显示）
师：这两根时针它们都是过了11，还没到12，这样的时间我们都可以说是11时多（课件），那究竟是11时几分了，这节课我们进一步认识几时几分。（板书：认识时间）
【设计意图：通过学生一个真实例子来得出已经学过的时间，让学生们通过观察复习旧知的基础上，获得成功的体验，为接下来学习新知识树立信心。】
（这节课我设计为5个活动）
师：活动一，认识钟面。
二、活动探究、认识时间
（一）钟面结构的回顾
师：首先，先来认识钟面。（课件显示预习的五个问题）
第1、2题，学生直接回答（在课件钟面上显示时针和分针）
第3题：学生回答后课件进行演示。
第4题：先演示怎样是1个小格，接着动态演示每个大格里有（5）个小格，从12到1里面有5个小格。
从12到2里面有几个小格呢？（10个）你是怎么想的？12到3呢？先让学生知道数小格是5个5个地数，然后让学生明白用5的乘法计算。）
第5题：你知道每个数字对应的小格数吗？同座位的同学先讨论讨论，再打开课本第90页在括号里填出相应的数。
师：活动二，认识时。
（二）认识时
师：首先，来认识时。
师：时针是表示时的，你知道时针走多少是1时吗？（走1大格）
媒体演示：
闪动时针（师：这根又粗又短的叫时针），现在时针指着12，就是12时，现在指着1，表示1时，时针从数字12走到数字1。时针走1大格经过的时间是1时。
师：继续往下走， 从1走到2，现在是2时，走了1个大格，是1小时。
师：从2走到3，过了2时，但是还没到3，还是2时，到3了，是3时，接着，从3走到4，过了3，还没到4，还是3时，到4了，是4时。
结论：时针走1大格，经过的时间是（1时）。（板书）
师：活动三，认识分。
（三）认识分
师：接着，来认识分。
师：这根又长又细的针，叫分针，分针是用来表示分的，那分针走多少是1分呢？
（分针走1小格是1分）
师：对了，分针走一小格是一分，那走1个大格是几分？
（一个大格有5个小格，所以是5分）
师：2个大格、3个大格、4个大格呢？走12个大格呢？为什么算的这么快？
师：12个大格里面有60个小格，所以分针走12个大格经过的时间是60分。
师：也就是说分针走一圈是（60）分。
小结：分针走1小格经过的时间是（1分），走几小格经过的时间就是（几分）。（板书）
【设计意图：认识每个数字各表示几分，是本课的关键，因此在这环节中要先认刻度，给学生充足的思考时间，同时又借助于课件直观形象的动态演示，加深对这一难点的理解和掌握，得到1大格里有5小格，一共有60格。让接下来的认时、分的环节变得简单，也为正确读取时间做好铺垫。】
师：活动四，认识时分关系。
（四）认识时分关系
师：请同学们看课件的钟面。现在时针和分针都指向几？是几时？
（都指向12，是12时）（课件）
师：现在老师拨动分针（边拨边让学生读：12时1分、12时2分、、、、12时5分）。接着拨到2、3、再加速拨到数字6（边拨边数）。拨到12：30，教师讲解30分也可以说成半小时，并让学生学习读出时间。最后加速回拨到12，让学生读出钟面上的时间。
师：请大家仔细观察现在的时针、分针分别在什么位置？与12时的时针和分针的位置有什么相同和不同之处？
师：当分针走一圈，时针有什么变化？分针走一圈是多少分？（60分）时针走一大格是几时？(1时)
师：1时和60分可以用一个什么数学符号把它们连起来？（等号）
引导学生总结：分针走1圈是（60）分，时针走1大格是（1）时，所以1时=60分（板书：1时=60分）
【设计意图：通过课件操作钟表，让学生发现时和分的关系，1小时=60分钟，利用多媒体生动的演示加深学生的认识，突破了重点，再次激发了学生的兴趣，使学生获得发现新知的成就感。注意强调这是演示，实际一小时的时间要很长的。】
师：活动五，认识几时几分。
（五）认识几时几分（学习例2）
师：下面老师要考考你们认时间的本领了。
师：4时5分课件显示，（让学生在练习纸上写出时间，再找一个学生上台写。）（特别要注意，如果分不够10，就要在这两个小圆点后面加上一个0，然后再写分。）
师：（8时5分和4时30分课件显示，学生直接回答）
师：4时45分课件显示，先看几时，也就是先看时针，现在时针在什么位置？（时针在4和5之间，课件显示）
师：时针过了（4），还没到5，就是（4）时多，再看分针，分针指着（9），就是（45）分，合起来是（4）时（45）分。
小结：要读出一个时间，要根据(时)针和(分)针的位置来共同确定。一般情况下先看时针，再看分针。
师：编儿歌记读时间方法。
（时针刚过数字几，就是表示几时多，要问多了多少分，请你仔细看分针。）
【设计意图：时间4时5分，学生都会看，但电子表的方式4：05，让学生明白为什么要在5前面添0，形成新认知冲突。再让学生看时间4时45分，探究当时针过了几就是几时的方法去看其他时间。通过发现、探究，去体会读写几时几分的方法，体验成功的乐趣。】
三、动手实践，巩固新知
游戏：我拨你说，一人说时间，另一人拨时间。
【设计意图：让学生在小组内轮流拨钟，加深了他们对时和分的认识，进一步理解了认读的方法。】
四、应用新知、巩固提高
1、做一做
师：数学书P91，“做一做”，让学生把钟面上的时刻读出并写在书本上。
【设计意图：学生在读时间写时间的过程中进一步加强对时间的认识，在巩固新知的同时充分调动了学生学习的积极性，让学生轻松学数学，获得成功的体验。】
2、拓展题
课件显示：六年级同学今天参加数学考试，8时整开始，120分钟后结束。请你算一算，几时考试结束。
【设计意图：数学知识来源于实践，并最终又运用于实践，让学生运用所学知识去解决有关时间的实际问题，提高学生的认识时间的能力。】
五、总结反思，深化知识
师：这节课你有什么收获？
师：在这节课快结束时，老师送你们一句名言“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”（一边播放音乐一边与学生一起小声朗读）。
小结：同学们，希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才！
【设计意图：让学生自己总结，不但使学生学会了认识时间，而且懂得了操作实践，合作交流，是一种重要的学习方法，同时渗透珍惜时间思想教育，让孩子明白时间是宝贵的，要珍惜每分每秒。】
【板书设计】
认识时间
时针走1大格，经过的时间是（ 1时 ）。
分针走1小格经过的时间是（ 1分 ），走几小格经过的时间就是（ 几分 ）。
1时=60分(共29张PPT)
7时
7:00
8时
8:00
分针指着( ) ，时针指向几就是( )。
9时
9:00
12时
12:00
整时
12
几时
快12时了
11时过一点儿
11时多
思考：观察这两个时间的时针，
它们都在数字（ ）和（ ）之间。
11
12
认识时间
活动一
认识钟面
3、钟面上一共有（ ）个大格。
4、每个大格里面有（ ）个小格。
2、钟面上一共有（ ）个数。
1、钟面上有（ ）针和（ ）针。
时
分
12
分针
时针
12
5、钟面上一共有（ ）个小格。
1
2
3
4
5
7
6
8
11
12
10
9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
钟面上一共
有（ ）个大格。
12
3、钟面上一共有（ ）个大格。
4、每个大格里面有（ ）个小格。
2、钟面上一共有（ ）个数。
1、钟面上有（ ）针和（ ）针。
时
分
12
12
5、钟面上一共有（ ）个小格。
5
1
2
3
4
5
7
6
8
11
12
10
9
5
每个大格里面有（ ）个小格。
5
1小格
1
2
3
4
5
7
6
8
11
12
10
9
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
钟面上一共有（ ）个小格。
60
活动二
认识时
1
2
3
4
5
7
6
8
11
12
10
9
12时
1时
2时
3时
4时
认识时
1
2
3
4
5
7
6
8
11
12
10
9
认识分
1分
1
2
3
4
5
7
6
8
11
12
10
9
认识分
1分
5分
活动三
认识分
1
2
3
4
5
7
6
8
11
12
10
9
认识分
1分
5分
10分
15分
20分
分针走一圈是（ ）分
60
活动四
认识时分关系
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
12时 12：00
12时30分
12:30
12时半
认识时分关系
分针走1圈是（ ）分，
60
1时=60分
1
原来
现在
时针正好走了1个大格是（ ）时，
所以（ ）
活动五
认识几时几分
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
4时5分
4:05
从4时开始数。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
4时30分
4:30
4时半
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
4时45分
4:45
时针过了（ ），没到（ ），就是（ ）时多，
4
4
9
45
4
45
5
分针指着（ ），就是（ ）分，
合起来就是（ ）时（ ）分。
先看时针
再看分针
小结：要读出一个时间，要根据( )针和( )针的位置来共同确定。一般情况下先看( )针，再看( )针。
时
分
时
分
儿歌
时针刚过数字几，
就是表示几时多，
要问多了多少分，
请你仔细看分针。
我拨你说
游戏：我拨你说，一人说时间，另一人拨时间。
做一做。（书本第91页）
7:30
时针过了（ ），没到（ ），
就是（ ）时多，
分针指着（ ），
就是（ ）分。
合起来是（ ）时（ ）分。
时针过了（ ），没到（ ），
就是（ ）时多，
分针指着（ ），
就是（ ）分。
合起来是（ ）时（ ）分。
7
8
7
6
30
7
30
7:40
7
8
7
8
40
7
40
8:00
拓展题：
六年级同学今天参加数学考试，8时整开始，120分钟后结束。请你算一算，几时考试结束。
这节课你有什么收获？
一寸光阴一寸金，
寸金难买寸光阴。
