2.2田径类运动基本技术的运用 教案 （表格式）2024—2025学年华东师大版九年级体育与健康

田径类运动从本技术的运用
教学目标 培养学生对田径运动的兴趣和爱好，增强参与体育活动的积极性。 培养学生遵守比赛规则、尊重对手、公平竞争的体育道德风尚。 培养学生团队协作精神，提高集体荣誉感。 让学生掌握田径类运动的基本技术要领，提高运动技能。 通过练习和比赛，培养学生分析问题和解决问题的能力。 教授学生正确的训练方法和自我保护措施，提高学生的自我锻炼能力。
教学重难点 教学重点： 1. 田径类运动的基本技术要领：包括起跑姿势、起跑后的加速跑、途中跑的节奏和速度控制、冲刺阶段的全力冲刺以及接力区的交接棒技术。 2. 技术动作的规范性：确保学生能够正确执行各项技术动作，避免运动损伤，提高运动效率。 3. 技术动作的实践应用：在比赛或训练中，学生能够将所学技术动作灵活运用，以提升运动表现。 教学难点： 1. 技术动作的精细调整：学生在学习过程中，对于技术动作的细节把握往往不够精准，需要教师进行个别指导和反复练习。 2. 起跑和接力技术的掌握：起跑的瞬间爆发力和接力过程中的默契配合是技术难点，需要大量练习才能熟练掌握。 3. 途中跑节奏的控制：保持稳定的速度和良好的节奏感对于初中生来说是一个挑战，需要通过系统的训练来提高。 4. 技术动作的协调性和流畅性：学生在练习过程中，如何将各个技术环节协调起来，形成流畅的动作链，是教学中的一个难点。
学情分析 田径类运动从本技术的运用角度来看，需要针对学生的身体素质、运动基础、心理素质等多方面进行学情分析。学生在参与田径运动时，往往存在动作不规范、技术要领掌握不足等问题，这就要求教师在教学过程中，要注重个体差异，因材施教，引导学生掌握正确的技术动作，提高运动水平。同时，要关注学生的心理变化，激发他们的运动兴趣和自信心，使他们在田径运动中既能锻炼身体，又能体验到运动的乐趣。在此基础上，教师还需关注学生的运动负荷，合理安排训练强度，确保田径运动的安全性和有效性。
教材分析 教材内容需围绕田径运动的基本技术原理和动作要领，按照由浅入深、循序渐进的原则进行编排，确保学生能够逐步掌握各项田径技能。同时，教材应包含丰富的案例分析、图解和视频资料，以便于学生直观地理解技术动作，提高学习效率。此外，教材还需注重实践环节，提供多样化的训练方法和练习手段，使学生在实际操作中巩固技术，提升运动表现。总之，田径类运动的教材应是一个集理论、实践、互动于一体的教学资源，旨在全面提高学生的田径运动技术水平。
教学过程 一、引言 在初中的《体育与健康》课程中，田径类运动作为基础的体能与技能提升项目，对学生全面发展具有重要意义。本节课旨在通过系统化的教学设计，让学生不仅掌握田径运动的基本技术，还能在锻炼中体验团队合作、挑战自我的乐趣。教学过程将围绕“技术掌握-体能提升-情感培养”的三维目标展开，确保每位学生都能在原有的基础上有所进步。 二、准备活动 热身运动： 目的：预防运动伤害，提高身体温度，为接下来的技术学习做好准备。 内容：包括慢跑、动态拉伸（如腿部摆动、臂部环绕）、关节活动操等。通过这些活动，学生可以逐渐进入运动状态，为技术学习奠定良好的身体基础。 组织形式：全班学生成两列纵队，绕操场慢跑两圈后，在教师带领下进行集体动态拉伸。 技术回顾： 目的：复习上节课学习的田径运动技术，巩固记忆，为后续学习做铺垫。 内容：简短回顾短跑起跑姿势、途中跑技术要点等。教师可通过提问或示范的方式，检验学生的掌握情况，并根据反馈进行针对性指导。 三、技术学习与实践 起跑技术教学： 讲解示范：教师首先详细讲解起跑技术的要领，包括“各就位”、“预备”、“跑”三个阶段的动作规范。随后，教师进行标准示范，让学生清晰看到每个动作细节。 分组练习：学生分成若干小组，在小组长的带领下进行起跑技术的模仿练习。教师巡回指导，重点关注学生的起跑姿势、重心前移和反应速度等方面。 错误纠正：针对学生在练习中出现的共性问题，如起跑时身体后仰、重心不稳等，教师进行集中讲解和纠正。同时，鼓励学生相互观察、相互学习，共同提高。 途中跑技术教学： 讲解示范：教师讲解途中跑的技术特点，如步频与步长的协调、身体重心的稳定、呼吸与步伐的配合等。通过示范，让学生直观感受途中跑的流畅与速度。 分组练习：学生分组进行途中跑练习，教师设定不同距离和速度的练习目标，引导学生逐步提高。在练习过程中，教师关注每个学生的技术动作和体能状况，适时给予指导和鼓励。 技巧提升：通过引入“高抬腿跑”、“后蹬跑”等辅助练习，帮助学生加强腿部力量、提高步频和步长。同时，引导学生体会身体重心前移、前脚掌着地的感觉，进一步优化途中跑技术。 终点冲刺技术教学： 讲解示范：教师讲解终点冲刺的技术要点，如加速冲刺的时机、身体姿势的调整、呼吸的控制等。通过示范，让学生明确冲刺阶段的关键所在。 模拟比赛：设置模拟比赛场景，让学生在接近真实的环境中体验终点冲刺的感觉。通过比赛，学生可以检验自己的技术掌握情况，同时也能感受到竞技体育的魅力和压力。 反思总结：比赛结束后，教师组织学生进行反思总结。鼓励学生分享自己的经验和感受，同时针对比赛中出现的问题进行集体讨论和解决方案的探讨。 四、体能提升训练 在技术学习与实践的基础上，为了进一步提升学生的体能水平，教师还需设计一系列体能提升训练。这些训练可以包括间歇性跑步、力量训练（如深蹲、俯卧撑）、柔韧性训练等。通过多样化的训练方式，全面提高学生的身体素质和运动能力。在训练过程中，教师应密切关注学生的身体状况和反应，确保训练的安全性和有效性。