教科版（2024）四年级上册科学第一单元《声音》综合训练（含答案）
文档属性
| 名称 | 教科版（2024）四年级上册科学第一单元《声音》综合训练（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 463.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-22 21:09:11 | ||
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文档简介
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教科版四年级上册科学第一单元《声音》综合训练
一、选择题
1．声音的高低可以用( )来描述，物体振动越快，声音越高。
A．音量 B．响度 C．音高
2．为了参加校艺术节，小科用橡皮泥和吸管制作了一个简易排箫，从左往右依次吹奏，能发出从低到高的声音是（ ）。
A． B． C．
3．龙龙想让橡皮筋发出的声音高一些，他应该把橡皮筋（ ）。
A．拉松一点 B．拉紧一点 C．用更大的力搓橡皮筋
4．莉莉借助音叉和乒乓球研究声音产生的秘密（如图所示），当他撞击音叉并将悬吊的乒乓球紧贴着音叉，他会观察到（ ）。
A．乒乓球位置不变 B．乒乓球多次被弹开
C．乒乓球接触音叉后，音叉立即停止发声
5．生活中我们听到的蜜蜂、蚊子、苍蝇等昆虫的声音，一般是由什么振动发出来的（ ）。
A．翅膀 B．口器 C．声带
6．声波传到大脑的路径是（ ）。
A．声波→外耳道→耳蜗→鼓膜→听神经→大脑
B．声波→外耳道→耳蜗→听神经→鼓膜→大脑
C．声波→外耳道→鼓膜→耳蜗→听神经→大脑
7．儿童探索乐园里声音嘈杂，有人们的交谈声，有舞台上放的音乐声。这些声音主要是（ ）。
A．人类生产生活发出的声音B．大自然发出的声音 C．动物发出的声音
8．下列做法不能听到声音的是（ ）。
A．按压橡皮筋 B．用力拍手 C．敲击大鼓
9．小明用手摸着自己的喉结并说话，体会喉结在振动的感觉；小红在桌上用手按住钢尺然后拨动钢尺伸出桌面的那部分，观察尺子的状态；小强在鼓面上放一些碎纸屑然后敲击鼓面，观察纸屑的状态。这三位同学研究的问题是（ ）。
A．声音是怎样产生的 B．声音的强弱 C．声音的高低
10．看电视时，小科调节遥控器上的音量键，实际上是在调节（ ）。
A．声音的强弱 B．声音的高低 C．音色
11．感冒时，延后部位的炎症有可能引起中耳炎，导致听力下降，可能的原因是（ ）。
A．听觉神经受到嘴上 B．耳蜗受到损伤 C．鼓膜、听小骨受到损伤
12．把手放在耳后并朝着声音发出的方向，我们听到的声音会（ ），由此。
A．更快 B．更模糊 C．更清楚
二、填空题
13．发声物体的共同特点是物体都在( )，物体声音强弱是由物体( )决定的。
14．语文课上，你朗读课文的声音主要靠( )振动产生，读书声是以( )形式传到老师耳朵里。
15．声音可以向四面八方传播。声音在固体、液体、气体的传播速度( )＞( )＞( )。
16．声音是由物体( )产生的，声音是以( )的形式传播的；蚊子发出的“嗡嗡”声是( )振动产生的。
17．我们把闹钟放进真空的玻璃罩内，当闹钟响起时，我们是否能听到闹钟的声音？( )（填“能”或“不能”），声音的传播与空气有关系吗？( )（填“有”或“没有”）
三、判断题
18．用手按住锣鼓，不让它振动，发声的锣立刻停止发声。( )
19．物体的长短变化不会影响它所发出声音的变化。( )
20．用不同的力量拨动橡皮筋，橡皮筋能发出强弱不同的声音。( )
21．耳郭就像一个“喇叭”，有收集声音的作用。( )
22．敲击音叉时，音叉没有能量产生。( )
23．声音的音高与振动快慢有关，音量与振幅大小有关。( )
24．我们周围的声音有的悦耳，有的刺耳。( )
25．用力弹拨皮筋，我们听到声音的同时可以看到皮筋在振动。( )
四、连线题
26．连线题。
物体振动得越快 声音越低
物体振动得越慢 声音越高
物体振动的幅度越大 声音越弱
物体振动的幅度越小 声音越强
五、简答题
27．简单说说如何改变古筝上的某一根弦的音高？
28．用不同的力量敲击鼓面，当鼓发出强弱不同的声音时，鼓面的振动幅度度有什么变化？
29．二胡只有两根弦，它是怎样发出高低不同、强弱不同的声音的？
30．两个同学都听到了敲桌子的声音，一个是站在桌子旁边听，一个是趴在桌子上听。他们听到的声音有什么不同？哪个声音更清楚？
31．在人类的活动中会产生各种不同的声音，请分别说说让你感到舒服和厌烦的声音。（各举两例）
感到舒服的声音：
感到厌烦的声音：
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参考答案：
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C B B B A C A A A A
题号 11 12
答案 C C
1．C
【解析】略
2．B
【详解】声音的高低与物体振动快慢有关，物体振动越快，声音越高，物体振动速度越慢，声音越低。同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体发声音调较低。读图可以看出，图中小科用橡皮泥和吸管制作的简易排箫，属于吹奏乐器，声音是由吸管内空气柱振动产生的。空气柱越短，振动速度越快，发出的声音越高。因此，图中排箫从左往右依次吹奏，能发出从低到高的声音是选项B中的排箫。故B选项符合题意。
3．B
【详解】声音的高低由振动的频率决定。用相同的力拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低。他应该把橡皮筋拉得紧一点。故选B。
4．B
【详解】声音是由物体振动产生的，音叉发声是由于音叉振动了，撞击音叉并将悬吊的乒乓球紧贴着音叉，作用是将音叉的振动放大，便于观察，可以观察到乒乓球多次被弹开。
5．A
【详解】声音是由物体振动而产生的。根据对不同动物发声器官的认识，哺乳动物一般靠声带的振动发声，一些昆虫通过翅膀的摩擦或振动发声。
6．C
【详解】人耳听到声音的过程：声音通过耳郭收集进入外耳道，传递声波到鼓膜引发振动，听小骨将振动传给耳蜗，耳蜗把振动变为大脑能够接收的信号，由听神经报告给大脑。所以声音传到大脑的路径是声波→外耳道→鼓膜→耳蜗→听神经→大脑。
7．A
【详解】声音是由物体振动产生的。周围的声音根据发声体不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。人们的交谈声，舞台上放的音乐声都属于人类生产生活发出的声音。故A选项正确。
8．A
【详解】声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，声音在固体里传播速度最快，其次是液体，最后是气体。按压橡皮筋没产生振动，故不能发出声音。
9．A
【详解】声音是由物体振动而产生的。物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才会发出声音。如果停止振动声音就会马上停止，所以A符合题意。
【点睛】本题考查声音，要求学生掌握声音是由物体振动而产生的。
10．A
【详解】声音的强弱用音量（响度）来表示，声音的强弱主要与物体振幅有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱。看电视时，小科调节遥控器上的音量键，实际上是在调节音量，即声音的强弱。故A选项正确。
11．C
【详解】由分析可知：耳的结构包括外耳、中耳和内耳。外耳包括耳郭和外耳道；中耳包括鼓膜、鼓室和听小骨；内耳包括半规管、前庭和耳蜗。咽鼓管一端连通咽部，另一端连通鼓室。感冒时，延后部位的炎症有可能引起中耳炎，病菌就有可能沿着咽鼓管进入中耳的鼓室，损伤鼓膜、听小骨，使产生振动、传导声波的功能丧失，导致耳聋。
12．C
【详解】我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。外耳的耳廓具有收集声音的作用，当想听的声音很远很微弱时，把手放在耳后，手可以帮助耳廓收集声波，声音就更加清楚。
13． 振动 振动的幅度
【详解】声音是由物体振动而产生的，发声物体的共同特点是物体都在振动。声音的强弱与物体的振动幅度有关。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
14． 声带 波（声波）
【详解】声音是以声波的形式向着四面八方传播的。一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜的振动。老师上课说话发出的声音是由声带振动产生的，声音是以声波的形式传播的，振动的空气到达我们的耳，我们就能听到声音了。
15． 固体 液体 气体
【详解】声音可以在固体、气体、液体中向各个方向传播。声音在不同介质中的传播速度一般是不同的。物体的弹性好，声音在其中传播的速度就快，一般来说在固、液、气三种物态中，固体中传播得最快，在气体中传播最慢。
16． 振动 波 翅膀
【详解】声音的产生是由于物体的振动，声音是以波的形式传播的，需要靠介质传播才能听到。人们说话时的声音是由声带振动产生的，鼓声是由鼓面的振动产生的，蚊子发出“嗡嗡”是由翅膀的振动产生的。
17． 不能 有
【详解】声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，声音在固体里传播速度最快，其次是液体，最后是气体。抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变弱，直到没有声音。声音的传播需要介质，声音在真空中不能传播，声音的传播与空气有关。
18．√
【详解】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播。 声音是由物体振动而产生的，要让正在发声的锣立刻停止发声，应该马上用手按住锣面，使它不再振动。
19．×
【详解】声音的高低与物体振动快慢有关，物体振动的快慢与物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体发出的声音较高，大的、重的、长的、松的物体发声发出的声音较低。所以题干是错误的。
20．√
【详解】我们平时所说的声音强弱，它与物体振动的幅度有关，物体振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。用不同的力量拨动橡皮筋，橡皮筋振动幅度不同，所以能发出强弱不同的声音。题目的说法是正确的。
21．√
【详解】人的耳朵由外耳、中耳和内耳三部分构成。外耳包括耳郭和外耳道。中耳包括听小骨和鼓膜。内耳包括耳蜗和听觉神经。耳郭就像一个“喇叭”，有收集声音的作用。
22．×
【详解】敲击音叉时，音叉会振动产生声能，从而使得音叉发声。
23．√
【详解】声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱，声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。声音的音高与振幅大小有关，音量大小与振动频率快慢有关。这种说法错误，声音的音高与频率有关，音量大小与振动幅度有关。
24．√
【详解】我们通过耳朵来听声音。我们周围的声音有的低沉浑厚，有的清脆悦耳，有的声音听起来很舒服，有的声音听起来很刺耳。
25．√
【详解】用力弹拨皮筋，我们听到声音的同时可以看到皮筋在振动，因为声音是由物体振动而产生的，没有振动就没有声音，所以题干中说法是正确的。
26．
【详解】声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
27．用大小不同的力拨动同一根弦，弦的音调不变，振幅变化，改变了声音的高低。
【详解】声音的高低和振动的快慢有关，振动的快慢和材料的长短、粗细、松紧有关；物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。演奏者用手拨弦，使弦振动产生声音；用大小不同的力拨动同一根弦，弦的音调不变，振幅变化，改变了声音的高低。
28．敲击鼓面时，鼓声强，鼓面振动幅度大；鼓声弱，鼓面振动幅度小。
【详解】声音强弱用音量描述，声音的强弱是由物体振动幅度大小决定的。用不同的力量敲击鼓面，用力大，鼓面振动幅度大，发出的声音强；用力小，鼓面振动幅度小，发出的声音弱。
29．二胡虽然只有两根弦，但弦的振动能发出高低不同的声音；弦越短，振动频率就越快，声音就越高越脆。
【详解】音高是由物体振动的快慢（频率）决定的。振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。二胡虽然只有两根弦，但弦的振动能发出高低不同的声音；弦越短，振动频率就越高，声音就越高越脆。
30．站在桌子旁边听到的声音是通过气体传播的，趴在桌子上听到的声音是通过传播的，因为固体的传音效果比气体好，所以趴在桌子上的同学听得更清楚些。
【详解】声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，声音在固体里传播速度最快，其次是液体，最后是气体。站在桌子旁边听到的声音是通过气体传播的，趴在桌子上听到的声音是通过桌子传播的，因为固体的传音效果比气体好，所以趴在桌子上的同学听得更清楚些。
31．感到舒服的声音：歌声、乐器演奏发出的声音、鸟的叫声等等
感到厌烦的声音：汽车喇叭声，工厂里机器的响声，市场喧哗的声音等等
【详解】声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。在人类的活动中会产生各种不同的声音，感到舒服的声音：歌声、乐器演奏发出的声音、鸟的叫声等等。感到厌烦的声音：汽车喇叭声，工厂里机器的响声，市场喧哗的声音等等。
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教科版四年级上册科学第一单元《声音》综合训练
一、选择题
1．声音的高低可以用( )来描述，物体振动越快，声音越高。
A．音量 B．响度 C．音高
2．为了参加校艺术节，小科用橡皮泥和吸管制作了一个简易排箫，从左往右依次吹奏，能发出从低到高的声音是（ ）。
A． B． C．
3．龙龙想让橡皮筋发出的声音高一些，他应该把橡皮筋（ ）。
A．拉松一点 B．拉紧一点 C．用更大的力搓橡皮筋
4．莉莉借助音叉和乒乓球研究声音产生的秘密（如图所示），当他撞击音叉并将悬吊的乒乓球紧贴着音叉，他会观察到（ ）。
A．乒乓球位置不变 B．乒乓球多次被弹开
C．乒乓球接触音叉后，音叉立即停止发声
5．生活中我们听到的蜜蜂、蚊子、苍蝇等昆虫的声音，一般是由什么振动发出来的（ ）。
A．翅膀 B．口器 C．声带
6．声波传到大脑的路径是（ ）。
A．声波→外耳道→耳蜗→鼓膜→听神经→大脑
B．声波→外耳道→耳蜗→听神经→鼓膜→大脑
C．声波→外耳道→鼓膜→耳蜗→听神经→大脑
7．儿童探索乐园里声音嘈杂，有人们的交谈声，有舞台上放的音乐声。这些声音主要是（ ）。
A．人类生产生活发出的声音B．大自然发出的声音 C．动物发出的声音
8．下列做法不能听到声音的是（ ）。
A．按压橡皮筋 B．用力拍手 C．敲击大鼓
9．小明用手摸着自己的喉结并说话，体会喉结在振动的感觉；小红在桌上用手按住钢尺然后拨动钢尺伸出桌面的那部分，观察尺子的状态；小强在鼓面上放一些碎纸屑然后敲击鼓面，观察纸屑的状态。这三位同学研究的问题是（ ）。
A．声音是怎样产生的 B．声音的强弱 C．声音的高低
10．看电视时，小科调节遥控器上的音量键，实际上是在调节（ ）。
A．声音的强弱 B．声音的高低 C．音色
11．感冒时，延后部位的炎症有可能引起中耳炎，导致听力下降，可能的原因是（ ）。
A．听觉神经受到嘴上 B．耳蜗受到损伤 C．鼓膜、听小骨受到损伤
12．把手放在耳后并朝着声音发出的方向，我们听到的声音会（ ），由此。
A．更快 B．更模糊 C．更清楚
二、填空题
13．发声物体的共同特点是物体都在( )，物体声音强弱是由物体( )决定的。
14．语文课上，你朗读课文的声音主要靠( )振动产生，读书声是以( )形式传到老师耳朵里。
15．声音可以向四面八方传播。声音在固体、液体、气体的传播速度( )＞( )＞( )。
16．声音是由物体( )产生的，声音是以( )的形式传播的；蚊子发出的“嗡嗡”声是( )振动产生的。
17．我们把闹钟放进真空的玻璃罩内，当闹钟响起时，我们是否能听到闹钟的声音？( )（填“能”或“不能”），声音的传播与空气有关系吗？( )（填“有”或“没有”）
三、判断题
18．用手按住锣鼓，不让它振动，发声的锣立刻停止发声。( )
19．物体的长短变化不会影响它所发出声音的变化。( )
20．用不同的力量拨动橡皮筋，橡皮筋能发出强弱不同的声音。( )
21．耳郭就像一个“喇叭”，有收集声音的作用。( )
22．敲击音叉时，音叉没有能量产生。( )
23．声音的音高与振动快慢有关，音量与振幅大小有关。( )
24．我们周围的声音有的悦耳，有的刺耳。( )
25．用力弹拨皮筋，我们听到声音的同时可以看到皮筋在振动。( )
四、连线题
26．连线题。
物体振动得越快 声音越低
物体振动得越慢 声音越高
物体振动的幅度越大 声音越弱
物体振动的幅度越小 声音越强
五、简答题
27．简单说说如何改变古筝上的某一根弦的音高？
28．用不同的力量敲击鼓面，当鼓发出强弱不同的声音时，鼓面的振动幅度度有什么变化？
29．二胡只有两根弦，它是怎样发出高低不同、强弱不同的声音的？
30．两个同学都听到了敲桌子的声音，一个是站在桌子旁边听，一个是趴在桌子上听。他们听到的声音有什么不同？哪个声音更清楚？
31．在人类的活动中会产生各种不同的声音，请分别说说让你感到舒服和厌烦的声音。（各举两例）
感到舒服的声音：
感到厌烦的声音：
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参考答案：
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C B B B A C A A A A
题号 11 12
答案 C C
1．C
【解析】略
2．B
【详解】声音的高低与物体振动快慢有关，物体振动越快，声音越高，物体振动速度越慢，声音越低。同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体发声音调较低。读图可以看出，图中小科用橡皮泥和吸管制作的简易排箫，属于吹奏乐器，声音是由吸管内空气柱振动产生的。空气柱越短，振动速度越快，发出的声音越高。因此，图中排箫从左往右依次吹奏，能发出从低到高的声音是选项B中的排箫。故B选项符合题意。
3．B
【详解】声音的高低由振动的频率决定。用相同的力拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低。他应该把橡皮筋拉得紧一点。故选B。
4．B
【详解】声音是由物体振动产生的，音叉发声是由于音叉振动了，撞击音叉并将悬吊的乒乓球紧贴着音叉，作用是将音叉的振动放大，便于观察，可以观察到乒乓球多次被弹开。
5．A
【详解】声音是由物体振动而产生的。根据对不同动物发声器官的认识，哺乳动物一般靠声带的振动发声，一些昆虫通过翅膀的摩擦或振动发声。
6．C
【详解】人耳听到声音的过程：声音通过耳郭收集进入外耳道，传递声波到鼓膜引发振动，听小骨将振动传给耳蜗，耳蜗把振动变为大脑能够接收的信号，由听神经报告给大脑。所以声音传到大脑的路径是声波→外耳道→鼓膜→耳蜗→听神经→大脑。
7．A
【详解】声音是由物体振动产生的。周围的声音根据发声体不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。人们的交谈声，舞台上放的音乐声都属于人类生产生活发出的声音。故A选项正确。
8．A
【详解】声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，声音在固体里传播速度最快，其次是液体，最后是气体。按压橡皮筋没产生振动，故不能发出声音。
9．A
【详解】声音是由物体振动而产生的。物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才会发出声音。如果停止振动声音就会马上停止，所以A符合题意。
【点睛】本题考查声音，要求学生掌握声音是由物体振动而产生的。
10．A
【详解】声音的强弱用音量（响度）来表示，声音的强弱主要与物体振幅有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱。看电视时，小科调节遥控器上的音量键，实际上是在调节音量，即声音的强弱。故A选项正确。
11．C
【详解】由分析可知：耳的结构包括外耳、中耳和内耳。外耳包括耳郭和外耳道；中耳包括鼓膜、鼓室和听小骨；内耳包括半规管、前庭和耳蜗。咽鼓管一端连通咽部，另一端连通鼓室。感冒时，延后部位的炎症有可能引起中耳炎，病菌就有可能沿着咽鼓管进入中耳的鼓室，损伤鼓膜、听小骨，使产生振动、传导声波的功能丧失，导致耳聋。
12．C
【详解】我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。外耳的耳廓具有收集声音的作用，当想听的声音很远很微弱时，把手放在耳后，手可以帮助耳廓收集声波，声音就更加清楚。
13． 振动 振动的幅度
【详解】声音是由物体振动而产生的，发声物体的共同特点是物体都在振动。声音的强弱与物体的振动幅度有关。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
14． 声带 波（声波）
【详解】声音是以声波的形式向着四面八方传播的。一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜的振动。老师上课说话发出的声音是由声带振动产生的，声音是以声波的形式传播的，振动的空气到达我们的耳，我们就能听到声音了。
15． 固体 液体 气体
【详解】声音可以在固体、气体、液体中向各个方向传播。声音在不同介质中的传播速度一般是不同的。物体的弹性好，声音在其中传播的速度就快，一般来说在固、液、气三种物态中，固体中传播得最快，在气体中传播最慢。
16． 振动 波 翅膀
【详解】声音的产生是由于物体的振动，声音是以波的形式传播的，需要靠介质传播才能听到。人们说话时的声音是由声带振动产生的，鼓声是由鼓面的振动产生的，蚊子发出“嗡嗡”是由翅膀的振动产生的。
17． 不能 有
【详解】声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，声音在固体里传播速度最快，其次是液体，最后是气体。抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变弱，直到没有声音。声音的传播需要介质，声音在真空中不能传播，声音的传播与空气有关。
18．√
【详解】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播。 声音是由物体振动而产生的，要让正在发声的锣立刻停止发声，应该马上用手按住锣面，使它不再振动。
19．×
【详解】声音的高低与物体振动快慢有关，物体振动的快慢与物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体发出的声音较高，大的、重的、长的、松的物体发声发出的声音较低。所以题干是错误的。
20．√
【详解】我们平时所说的声音强弱，它与物体振动的幅度有关，物体振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。用不同的力量拨动橡皮筋，橡皮筋振动幅度不同，所以能发出强弱不同的声音。题目的说法是正确的。
21．√
【详解】人的耳朵由外耳、中耳和内耳三部分构成。外耳包括耳郭和外耳道。中耳包括听小骨和鼓膜。内耳包括耳蜗和听觉神经。耳郭就像一个“喇叭”，有收集声音的作用。
22．×
【详解】敲击音叉时，音叉会振动产生声能，从而使得音叉发声。
23．√
【详解】声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱，声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。声音的音高与振幅大小有关，音量大小与振动频率快慢有关。这种说法错误，声音的音高与频率有关，音量大小与振动幅度有关。
24．√
【详解】我们通过耳朵来听声音。我们周围的声音有的低沉浑厚，有的清脆悦耳，有的声音听起来很舒服，有的声音听起来很刺耳。
25．√
【详解】用力弹拨皮筋，我们听到声音的同时可以看到皮筋在振动，因为声音是由物体振动而产生的，没有振动就没有声音，所以题干中说法是正确的。
26．
【详解】声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
27．用大小不同的力拨动同一根弦，弦的音调不变，振幅变化，改变了声音的高低。
【详解】声音的高低和振动的快慢有关，振动的快慢和材料的长短、粗细、松紧有关；物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。演奏者用手拨弦，使弦振动产生声音；用大小不同的力拨动同一根弦，弦的音调不变，振幅变化，改变了声音的高低。
28．敲击鼓面时，鼓声强，鼓面振动幅度大；鼓声弱，鼓面振动幅度小。
【详解】声音强弱用音量描述，声音的强弱是由物体振动幅度大小决定的。用不同的力量敲击鼓面，用力大，鼓面振动幅度大，发出的声音强；用力小，鼓面振动幅度小，发出的声音弱。
29．二胡虽然只有两根弦，但弦的振动能发出高低不同的声音；弦越短，振动频率就越快，声音就越高越脆。
【详解】音高是由物体振动的快慢（频率）决定的。振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。二胡虽然只有两根弦，但弦的振动能发出高低不同的声音；弦越短，振动频率就越高，声音就越高越脆。
30．站在桌子旁边听到的声音是通过气体传播的，趴在桌子上听到的声音是通过传播的，因为固体的传音效果比气体好，所以趴在桌子上的同学听得更清楚些。
【详解】声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，声音在固体里传播速度最快，其次是液体，最后是气体。站在桌子旁边听到的声音是通过气体传播的，趴在桌子上听到的声音是通过桌子传播的，因为固体的传音效果比气体好，所以趴在桌子上的同学听得更清楚些。
31．感到舒服的声音：歌声、乐器演奏发出的声音、鸟的叫声等等
感到厌烦的声音：汽车喇叭声，工厂里机器的响声，市场喧哗的声音等等
【详解】声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。在人类的活动中会产生各种不同的声音，感到舒服的声音：歌声、乐器演奏发出的声音、鸟的叫声等等。感到厌烦的声音：汽车喇叭声，工厂里机器的响声，市场喧哗的声音等等。
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