《认识时间》教学设计人教版二年级上册数学
文档属性
| 名称 | 《认识时间》教学设计人教版二年级上册数学 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 23.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-21 21:47:34 | ||
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文档简介
《认识时间》教学设计
教学内容：认识时间，人教版小学数学二年级上册第第七单元第一课时
教学目标：1.使学生会读、会写几时几分。知道“几时几分”就是“从几时开始再过几分”，所以认时间要“先看时针走过几，再看分针走了几小格”。
2.掌握用5分5分数的方法读取时间，通过实际操作，知道1时＝60分。
3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：使学生学会用5分5分数的方法读取时间，理解1时＝60分，
教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。
教学准备：实物钟表至少同桌一个（卸下电池，拨到12时位置）、师准备一个较大的钟面、课件、展台等
教学过程：
一、创设情境，激趣引入
１.师：今天老师带大家到一个地方――（课件出示“数学宫”）要进放数学宫必须认出“魔法钟面”上的时间。
2.课件出示五个钟面（只有时针）让学生根据时针的指向位置估计出钟面上大至的时间。
师：钟面上具体是什么时间呢？我们还要认识更精确的时间单位“分”，今天这节课我们就来学习一下“认识时间”（板书课题：认识时间）
二、引导探究，合作交流
（一）认识钟面
１.师：首先请对比一下你的钟面，看看魔法钟面上缺少什么？（生汇报，师用课件显示分针、长刻度线、短线等，明确两条长线之间可以看作1大格）
２.师：每个大格之间有几个小格？请拿出你的钟面认真地数一数！（生先数，然后师用课件动态演示，一起数从12到1之间有5小格）
３.师：从12到2之间有多少小格呢？（生：10小格）你是怎么数的？（强调可以5个5个地数，课件演示）钟面上一共有多少小格呢？请大家看着书上这个钟面（指导学生看书找到P81页第一个钟面），5个5个地数一数，然后在每个数字旁边填出对应的小格数。（生数、填，师巡视指导）
4.课件演示订正，生5个5个地齐数小格，然后指几生快速地口答第12开始到某个数字之间的小格数。
（二）认识1分
师：我们知道了钟面上有60个小格。有没有同学知道，这些小格有什么用处？（指生说一说，看看有没同学知道小格在认识时间中的作用）
师：我们都知道“时针走一大格是――１时，怎么在钟面上表示１分呢？（师生交流，明确时针走１大格是１时，分针走1小格是1分。课件演示从7时开始，分针走1小格的动画）
（三）5分5分地读取时间
1.师（操作课件在只有时针的5个“魔法钟面”上补充齐分针、小格等）：现在大家会不会认几时几分？（先指一生试说）
2.指导观察7时1分的钟面，是什么时间？你是怎么知道的？７时１分还可以怎样写？（指导电子表写示，明确两点前面表示时，两点后面表示分，分用两位数表示，不够10分，比如1分、2分、9分，都要在十位上添上0，写成7：01,不能写成7：1）
3.学生以四人小组为单位，在后面４个钟面中各选一个试着认一认，然后给同桌说一说你是怎么认的。
4.全班订正，指生汇报，师生交流怎样认钟面时间？怎样写？（分别是7：10、7：30、7：50、8：00，着重突出了两点，一是7时半为什么可以写作7：30？明确半小时就是30分；二是观察7：50时针、分针指向哪里？体会如何认读接近整时的时刻。）
5.引导小结：想一想我们刚才认时间的过程，你觉得在认时间时，先要看什么针？（先看时针走过几就是几时，再看分针从12开始走了多少小格就是多少分）
（四）发现时分关系
1.师：看看钟面想一想，从7时到8时，经过了多长时间？（指生答，大多数学生都知道是“1时”）你是怎么看出来的？（时针走了1大格）还有没有不同说法？（估计只有极个别学生知道是“60分”）
2.师：请观察钟面（演示从7时到8时模拟动画），时针、分钟有什么变化呢？（学生回答基础上，再拿出钟面亲自动手拔一拔，加深印象，明确：时针走１大格，分针刚好走了1圈，也就是60小格）
3.师：想一想，时和分之间有什么关系？（引导得出：１时＝60分）
（五）体验1分长短，初步建立时间观念。
1.听 在滴答声中感受１分钟的长短
2.做 播放1分钟的音乐，学生边听音乐边开展写字、画画、计算等活动，唤起珍惜每一分钟的真实情感。
3.结合1节课的时间，建立1小时的时间观念。1
三、巩固应用，深化认知
1.师：刚才同学们准确地认出了钟面上的时间，并且知道了１时＝60分。现在我们就能顺利地进入数学宫了（课件展示三个场景）你想去哪里？
2.“动漫乐园”：招聘一批临时节目播报员，要求准确地报出各种动画片的播放时间。（师出示“大耳朵图图”等学生喜爱的动画片，生认读并写出播出时间）
3.“图书馆”：出示营业时间，上午8：05-11：45、下午2：20-5：40，什么时候可以进图书馆去看书？你能在钟表上拔出这些时间吗？
4.“智慧屋”：知识竞赛，看谁是聪明的小朋友？（课件出示，指生口答填空，如“分针走1小格是_____分，一大格是_____分”“时针走1大格是_____，走1小格是_____”）
5.独立完成书本P82页做一做，集体评讲
四、归纳总结，构建认知。
１.今天我们学了什么知识？怎样认识时间呢？（指生说一说）
2.师：根据同学们的介绍，老师把认读时间的方法编成了一首儿歌，读一读（出示儿歌）
3.下课时间到了，请同学们看一看现在是什么时间？请同学们下课以后制作一份作息时间安排表。
3
教学内容：认识时间，人教版小学数学二年级上册第第七单元第一课时
教学目标：1.使学生会读、会写几时几分。知道“几时几分”就是“从几时开始再过几分”，所以认时间要“先看时针走过几，再看分针走了几小格”。
2.掌握用5分5分数的方法读取时间，通过实际操作，知道1时＝60分。
3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：使学生学会用5分5分数的方法读取时间，理解1时＝60分，
教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。
教学准备：实物钟表至少同桌一个（卸下电池，拨到12时位置）、师准备一个较大的钟面、课件、展台等
教学过程：
一、创设情境，激趣引入
１.师：今天老师带大家到一个地方――（课件出示“数学宫”）要进放数学宫必须认出“魔法钟面”上的时间。
2.课件出示五个钟面（只有时针）让学生根据时针的指向位置估计出钟面上大至的时间。
师：钟面上具体是什么时间呢？我们还要认识更精确的时间单位“分”，今天这节课我们就来学习一下“认识时间”（板书课题：认识时间）
二、引导探究，合作交流
（一）认识钟面
１.师：首先请对比一下你的钟面，看看魔法钟面上缺少什么？（生汇报，师用课件显示分针、长刻度线、短线等，明确两条长线之间可以看作1大格）
２.师：每个大格之间有几个小格？请拿出你的钟面认真地数一数！（生先数，然后师用课件动态演示，一起数从12到1之间有5小格）
３.师：从12到2之间有多少小格呢？（生：10小格）你是怎么数的？（强调可以5个5个地数，课件演示）钟面上一共有多少小格呢？请大家看着书上这个钟面（指导学生看书找到P81页第一个钟面），5个5个地数一数，然后在每个数字旁边填出对应的小格数。（生数、填，师巡视指导）
4.课件演示订正，生5个5个地齐数小格，然后指几生快速地口答第12开始到某个数字之间的小格数。
（二）认识1分
师：我们知道了钟面上有60个小格。有没有同学知道，这些小格有什么用处？（指生说一说，看看有没同学知道小格在认识时间中的作用）
师：我们都知道“时针走一大格是――１时，怎么在钟面上表示１分呢？（师生交流，明确时针走１大格是１时，分针走1小格是1分。课件演示从7时开始，分针走1小格的动画）
（三）5分5分地读取时间
1.师（操作课件在只有时针的5个“魔法钟面”上补充齐分针、小格等）：现在大家会不会认几时几分？（先指一生试说）
2.指导观察7时1分的钟面，是什么时间？你是怎么知道的？７时１分还可以怎样写？（指导电子表写示，明确两点前面表示时，两点后面表示分，分用两位数表示，不够10分，比如1分、2分、9分，都要在十位上添上0，写成7：01,不能写成7：1）
3.学生以四人小组为单位，在后面４个钟面中各选一个试着认一认，然后给同桌说一说你是怎么认的。
4.全班订正，指生汇报，师生交流怎样认钟面时间？怎样写？（分别是7：10、7：30、7：50、8：00，着重突出了两点，一是7时半为什么可以写作7：30？明确半小时就是30分；二是观察7：50时针、分针指向哪里？体会如何认读接近整时的时刻。）
5.引导小结：想一想我们刚才认时间的过程，你觉得在认时间时，先要看什么针？（先看时针走过几就是几时，再看分针从12开始走了多少小格就是多少分）
（四）发现时分关系
1.师：看看钟面想一想，从7时到8时，经过了多长时间？（指生答，大多数学生都知道是“1时”）你是怎么看出来的？（时针走了1大格）还有没有不同说法？（估计只有极个别学生知道是“60分”）
2.师：请观察钟面（演示从7时到8时模拟动画），时针、分钟有什么变化呢？（学生回答基础上，再拿出钟面亲自动手拔一拔，加深印象，明确：时针走１大格，分针刚好走了1圈，也就是60小格）
3.师：想一想，时和分之间有什么关系？（引导得出：１时＝60分）
（五）体验1分长短，初步建立时间观念。
1.听 在滴答声中感受１分钟的长短
2.做 播放1分钟的音乐，学生边听音乐边开展写字、画画、计算等活动，唤起珍惜每一分钟的真实情感。
3.结合1节课的时间，建立1小时的时间观念。1
三、巩固应用，深化认知
1.师：刚才同学们准确地认出了钟面上的时间，并且知道了１时＝60分。现在我们就能顺利地进入数学宫了（课件展示三个场景）你想去哪里？
2.“动漫乐园”：招聘一批临时节目播报员，要求准确地报出各种动画片的播放时间。（师出示“大耳朵图图”等学生喜爱的动画片，生认读并写出播出时间）
3.“图书馆”：出示营业时间，上午8：05-11：45、下午2：20-5：40，什么时候可以进图书馆去看书？你能在钟表上拔出这些时间吗？
4.“智慧屋”：知识竞赛，看谁是聪明的小朋友？（课件出示，指生口答填空，如“分针走1小格是_____分，一大格是_____分”“时针走1大格是_____，走1小格是_____”）
5.独立完成书本P82页做一做，集体评讲
四、归纳总结，构建认知。
１.今天我们学了什么知识？怎样认识时间呢？（指生说一说）
2.师：根据同学们的介绍，老师把认读时间的方法编成了一首儿歌，读一读（出示儿歌）
3.下课时间到了，请同学们看一看现在是什么时间？请同学们下课以后制作一份作息时间安排表。
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