3.《不懂就要问》课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
不懂就要问
*
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孙中山（1866-1925）
广东香山县人，是中
国近代伟大的民主革
命家。
背诵 照例 圈出 段落
练习 糊里糊涂 吓呆
戒尺 厉声 挨打 清楚
我会读
背诵 背包
圈出 羊圈 猪圈
bèi
bēi
quān
juàn
juàn
用手势表示多音字的读音。
诵
圏
段
练
凃
楚
采
糊
例
厉
挨
背
戒
摘
苹
果
1、自由朗读，找出有新鲜感的词语和句子。
2、给课文分段落，思考：课文讲了一件什么事情？
1
2
3
4
5
6
7
8
9
默读课文，思考：文中讲了一件什么事？课文哪一部分是起因、经过、结果？
1
起因
2～7
经过
8～9
结果
细阅新读
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
起因
谁能用自己的话说说这段话讲了什么？
关注重点词句概括
缩句概括
删无关的词句概括
概括方法
用相同的方法概括“结果”。
小组讨论怎么概括“经过”。
先概括每一个自然段，再将每一个自然段概括出来的句子进行调整综合。
经过
课文讲了一件什么事
起因
经过
结果
课文主要讲了一件什么事？
课文主要写的是孙中山小时候读
私塾，对背诵的内容不理解，主动向
先生请教的事。
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
私塾是什么地方？
新鲜感：读书和教学方式跟我们是不一样
咿咿呀呀
私塾：旧时私人
设立的教学处所。
一般只有一个教
师,采用个别教学
的方法,没有一定
的教材和学习年限。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
先生的严厉
反衬出当时孙中山提问的举动是顶着很大的压力的。
“私塾”的教学特点是什么？
先生只让学生背诵所学内容，从不讲解书里的意思。
再出
仔细读2～9自然段，找出有新鲜感的词语和句子，跟同桌交流自己的发现。
可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
心理描写，孙中山乐于思考
换个说法可以怎么说？
这样糊里糊涂地背，没有什么用。
于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
说明了什么？他为什么这样做？
有勇气、学习认真
当时的教学方法不允许学生这样提问，孙中山为了进一步理解课文，甘冒被戒尺打的风险。
先生又是怎样对待孙中山的呢？带着这一问题默读4—7自然段，并画出有关的词语和句子。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
指声音严肃而厉害。
当孙中山壮着胆子向先生提出问题时，同学们一个个都吓呆了，先生也发怒了，说明在那个时候向先生提出这样的请求是要准备挨打的。但孙中山仍然大胆地向先生提问，由此可见，孙中山对待学习多么认真，在学习上遇到不懂的问题，宁愿挨打，也要弄清。
自由读4～7自然段，说说先生的反应又是怎么样的呢？
找出描写先生态度
变化的词句。
戒尺：
戒尺是古代私塾里的先生惩罚学生所用的板。用木头、竹子或金属来制作，形状多样，但它的作用却是一样的，都是用来惩罚学生：打手心。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟
前，厉声问道：“你会背了吗？”
“会背了。”孙中山说着，就
把那段书一字不漏地背了出来。
看图说一说戒尺在哪里？猜一猜戒尺是
用来干什么的？
孙中山说了一句什么话特别有意思？你是怎么理解这句话的？
“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
想一想：“不懂就要问”是只要遇到不懂得就直接向他人询问吗？
不是，遇到不懂得问题要自己先思考，实在是自己解决不了后再去寻求帮助。
不懂就问是求学美德。你听过哪些赞美勤学好问的格言警句？或听过、看到过哪些相关的句子？
敏而好学，不耻下问。——孔子
不能则学，不知则问。——荀况
不知则问，不能则学。——董仲舒