统编版语文三年级上册 第二单元 语文园地二 同步分层作业（含答案）

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语文园地二
基础巩固
情境一：学习完《语文园地二》后，娇娇邀请你一起完成课后测评练习题。
一、选择题
1．下列加点字注音有误的一组是（　　）
A．层林尽染（rǎn） B．果实累累（lěi） C．忐忑不安（tǎn tè ）
2．（多选）读书的时候，如果遇到不理解的词语，你可以怎样做？（　　）
A．查字典。 B．联系上下文理解。
C．找近义词或反义词。 D．联系生活实际理解。
E．把词语拆开，先解释每个字，再把每个字的意思组合起来。
3．下面加点的四字词语运用错误的一项是（ ）
A．今天，秋风习习，我忍不住和爸爸一起出去看看秋景。
B．远处的山峦层林尽染，赏心悦目。
C．这果然是个春华秋实的好天气啊!
D．飘落的黄叶证实了秋天的到来，这就是人们常说的一叶知秋吧。
二、填空题
4．将下列词语补充完整，并完成练习。
秋( )气爽 ( )飘香
天( )云( ) 秋风( )
( )尽染 春( )秋( )
( )累累 五谷( )
（1）按分类填写上面的词语。
描写秋天天气的词语：
描写植物的词语：
描写秋天丰收景象的词语：
（2）我还积累了描写其他季节的词语。
描写春天的四字词语： ，
描写夏天的四字词语： ，
描写冬天的四字词语： 。
（3）选择恰当的词语，填入句子中。
在 的季节，一个 的日子，我和朋友一块儿出游，抬眼望去，远处一大片红艳艳的枫树林真是 。稻田里全是沉甸甸的稻穗，不免让人想到秋天除了景色美丽，还有 。
5．请运用学过的方法理解下列句子中加点的词语。
（1）上课时，我目不转睛地看着黑板。
我会用找近义词的方法，理解“目不转睛”的含义：_________________。
（2）铁樵夫，不偏不倚，正好落在岩石尖儿上，立刻被摔得支离破碎，手散了，腿裂了，头瘪了，利斧早已不知去向。
我会用联系上下文的方法在原文中用“_____”画出表示“支离破碎”的语句。
（3）小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
我会用联系生活实际的方法，理解“忐忑不安”的意思：我做了不好的事之后，会害怕爸爸妈妈责备，心里就感觉_______________，因此我可以把“忐忑不安”理解为_______________。
6．你会用哪些词语来形容不同的自然现象？写下来和同学交流。
风：和煦、寒冷、风和日丽、凉风习习
雨：
雪：
三、判断题
读书的时候遇到不理解的词语，下列同学的说法，正确的画“√”，错误的画“×”。
7．我遇到不理解的词语就用手机搜索，不需要查词典。( )
8．我认为遇到不理解的词语，可以问老师，问父母，或者问问同学，这样更方便。( )
9．我觉得可以联系上下文来理解词语。( )
10．我还有一个方法，读课文遇到不理解的词语，可以根据自己的生活经历理解，例如“饥肠辘辘”一词，自己一天没吃饭，肚子饿得咕咕叫的感觉就是“饥肠辘辘”。( )
四、语言表达
11．语言表达
找出能体现划线词语意思的部分。
①听了爸爸的这番话，我对即将到来的明天充满了憧憬，向往着在运动会中有出色的表现。
②明轩打碎了家里的镜子，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
③王老师口若悬河，滔滔不绝地讲了四十分钟的故事，直到下课铃响才停了下来。
阅读提升
情境二：为了提高同学们对课内阅读的理解能力，请完成下面阅读习题吧！
五、课内阅读
①风是一个爱看树的孩子。你看，它成天在树丛里绕呀，转呀，翻动着一片又片树叶，沙沙有声地朗读着一页又一页的书页。
②好学的它，不停地在果园里流连。把桃树、束树、樱桃树、梨树、李树、栗子树，一叶又一叶，读了一遍又一遍。仔细品尝那一页又一页的书页间，蕴藏的看不见却正在成长的甜美果子。
③风往前飞。经过马路时，没忘记把一整排的行道树，也快速地浏览了一回。车子急驶而过，扬起几粒尘土，跑进了风的眼睛里。风眨了眨眼，合上眼皮休息一下。再睁开眼，已经来到了爷等的庭院。
④庭院里的这些树，等风很久了。似乎是等了三个月，又或者是等了一年，也许已等待了像爷爷的年纪那么老、那么久远的时间。等到有些书页开始泛黄，有些树叶被虫子咬了破洞，终于等到风来看树了。这些树，一起开出最美丽、最香醇的花朵，来欢迎久违的风。
⑤风好想永远停留在这里啊。但是它仍然继续往前飞，飞，飞，因为它知道，前面的森林里，还有一整座宝库在等着它。
12．我会理解带点的词语。【运用多种方法理解难懂的词语】
（1）联系题目，我猜想这里的“书页”应该是 。
（2）我不认识“醇”字，就查字典，先查部首，除去部首再查 画。字典里的解释有：
①味道纯正浓厚；②酒精之类的物质。其中，“香醇"应该选第 种解释。
（3）“流连”是指( )
A．风慢慢地、细细地欣赏路边的树木。
B．风飞快地看了一下路边的树木。
（4）照样子。至少写出三种你理解词语的方法。
13．在文中用波浪线画出两个你觉得有新鲜感的句子。说一说你为什么觉得画出的句子有新鲜感。【感受文章生动的语言，积累喜欢的语句】
14．哪句话概括了第②自然段的主要意思呢？请你找出来，画上“ ”。【借助关键语句概括段落大意】
15．填空。【了解文章是从哪几个方面把事物写清楚】
爱看树的风，成天在树丛里绕呀，转呀，它飞过了 的树、 的树、 的树。但它仍然继续往前飞，因为前面的森林里，还有一-整座宝库在等着它。
拓展延伸
情境三：阅读日记，注重应用文知识理解与运用，提升语文素养。
六、应用文
阅读下面一则日记，然后回答问题。
5月13日 星期三 晴
五月合唱节在今天正式拉开了帷幕。
舒老师为我们设计的演出服装（居然、果然）很出彩。在耀眼的舞台灯光下，黑白两种颜色对比强烈，视觉效果特别好。女生的黑色背心短裙，真的适合我们每一个女生，使我们显得既淑女又俏皮；男生的黑色领带把他们一个个都变成了风度翩翩的小绅士，看起来有些喜剧感。来参加演出的都是本市一些著名的合唱团体，如广播电视台的合唱团、青年艺术合唱团等，我们是唯一的童声合唱团。
当我们站在台上，幕布还没拉开的时候，你猜米老师对我们说了一句什么话？她说演出完后，她请我们吃冰激凌。
听了米老师的话，我想我们每个人都绽出了美丽灿烂的笑脸。而就在这一瞬间，幕布已徐徐拉开。台下的观众对我们灿烂的笑脸报以（激烈、热烈）的学声，这掌声给了我们极大的鼓舞，使我们的演唱水平发挥得淋漓尽致。
我们演唱的是舒伯特的《小鳟鱼》。
这首歌使所有的人都达到了忘我的境界。
演唱的我们、伴奏的莫欣儿、指挥的米老师以及台下的观众，都沉浸在这个哀伤的故事里，沉浸在对小鳞鱼的同情里。
演出成功了！我们获得了演唱一等奖，米老师获得了指挥奖，莫欣儿获得了伴奏奖。
没有任何语言可以形容出我们当时欣喜若狂的样子和百感交集的心情。
“你们真是太棒了！太棒了！”
这是米老师夸我们的话，当然她还请我们全班同学，包括舒老师和罗老师都吃了一块双色冰激凌。
（选自杨红樱《女生日记》，有删改）
16．在文章的括号内选择恰当的词语。
17．运用查词典的方法理解下列词语的意思。
风度翩翩：
百感交集：
18．结合文章的内容理解“忘我”一词，你从哪句话可以看出“所有的人”都达到了“忘我的境界”？
19．这则日记的主要内容是什么？下列概括得最准确的一项是（ ）
A．米老师请“我们”吃冰激凌
B．“我们”参加五月合唱节，演出大获成功
C．很多著名的合唱团体来参加五月合唱节
20．读了这篇日记，我知道了写日记的格式：
在第一行的中间先写 ，再写 ，接着写 。从第二行开始写日记内容，要分自然段把当天发生的事情写清楚。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．B
2．ABCDE
3．C
4． 高 金桂 高 淡 习习 层林 华 实 果实 丰登 秋高气爽、天高云淡、秋风习习 金桂飘香、层林尽染 春华秋实、果实累累、五谷丰登 鸟语花香　春光明媚　春暖花开　嫩草丛生 骄阳似火　烈日炎炎　绿林成荫　酷热难当 冰天雪地　天寒地冻　寒风刺骨　白雪皑皑 金桂飘香 天高云淡 层林尽染 五谷丰登
5．（1）聚精会神
（2）手散了，腿裂了，头瘪了
（3）害怕，心里很不安定　心里极为不安
6． 潮湿、湿润、和风细雨、倾盆大雨 冰冷、寒冷、冰封大地、大雪纷扬
7．× 8．× 9．√ 10．√
11． 向往着在运动会中有出色的表现 害怕爸爸妈妈会责备他 滔滔不绝地讲了四十分钟的故事，直到下课铃响才停了下来。
12． 树叶 八 ① A 联系上下文 询问他人 结合生活实际 13．①风是一个爱看书的孩子。②风眨了眨眼，合上眼皮休息一下。这两个句子运用了拟人的修辞手法，把风想象成一个调皮可爱且爱看书的孩子，生动有趣，给我留下了很深的印象。 14．好学的它，不停地在果园里流连。 15． 果园里 马路边 庭院里
16．果然；热烈 17． 形容神态举止洒脱（多指青年男子）。 各种感触交织在一起 18．演唱的我们、伴奏的莫欣儿、指挥的米老师以及台下的观众，都沉浸在这个衰伤的故事里，沉浸在对小鳞鱼的同情里。 19．B 20． 日期 星期几 天气情况
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