9 我的战友邱少云 同步分层作业（含答案）

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9 我的战友邱少云
基础巩固
情境一：学习完《9 我的战友邱少云》后，娇娇邀请你一起完成课后测评练习题。
一、选择题
1．关于《我的战友邱少云》这篇课文的文体和表达顺序，正确的一项是（ ）
A．写人 总——分——总的顺序 B．写人 事情发展顺序
C．叙事 总——分——总的顺序 D．叙事 空间顺序
2．邱少云是抗美援朝作战中涌现出来的战斗英雄。在下列人物中，也属于战斗英雄人物的是（ ）
A．袁隆平 B．屠呦呦 C．黄继光 D．张思德
3．《我的战友邱少云》文章最后一个自然段在文中所起的作用是（ ）
A．升华情感 B．引发思考 C．激发阅读兴趣 D．概括全文内容
4．下列对句中引号的作用表述有误的是（ ）
A．敌人控制的“391”高地，像颗毒牙。（表示特定称谓）
B．敌人只好把看家的本领“火力警戒”拿出来了。（表示着重论述）
C．黄昏时候，漫山遍野响起了激动人心的口号：“为邱少云同志报仇！”（表示直接引用）
5．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．是否重视课内外阅读，是学好语文的关键。
B．能否持之以恒地做一件事，是成功的重要条件之一。
C．通过这一次社区劳动，他更加喜欢参加志愿者活动。
D．读了《我的战友邱少云》这篇课文，禁不住流下了眼泪。
6．下列词语中加点字读音相同的一项是（ ）
A．看见 看门 看家本领 B．蔓延 蔓菁 瓜蔓儿
C．剥削 剥夺 毕毕剥剥 D．暖和 和平 将相和
7．下列表述不正确的一项是（ ）
A．在烈火烧身之后，邱少云完全可以自救，别人也可以救他，但这样一来，整个潜伏部队会受到“重大的损失”，这次作战计划就“完全落空”。
B．“我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛”运用了夸张的修辞手法，体现了“我”只能眼睁睁看着邱少云忍受痛苦的无能为力，以及“我”内心承受的巨大的痛苦与煎熬。
C．本文按“天还没亮——中午——黄昏”的时间顺序叙述，详写中午和黄昏，突出了敌军的防备森严和我方坚守的艰难，突出了邱少云顾全大局、遵守纪律的崇高革命精神。
D．本文结尾照应开头，首尾呼应，这样写既使文章结构严谨，又强调主题思想，即邱少云精神永存。
8．下列词语中读音完全正确的是（ ）
A．山坳（ào） 潜伏（qián） 扯掉（chě） 居高临下（jù）
B．暖和（huo） 干涸（hé） 咳嗽 （ké） 蜷一下腿（quán）
C．摧毁（chuī） 掀翻（xiān） 伪装（wěi） 看家本领（kàn）
D．蔓延（màn） 趁着（chèn） 警戒（jǐng） 毕毕剥剥（bāo）
9．填入下列句中横线处的关联词语恰当的一项是(　 )
我们____可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙， ____可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点，____连敌人的谈话声都听得见。
A．因为 所以 并且 B．不但 而且 甚至
C．如果 就 甚至 D．不是 而是 就
10．下列词语中加点的“临”与其他三项不相同的一项是( )
A．身临其境 B．双喜临门
C．居高临下 D．莅临指导
11．（多选题）说邱少云是个伟大的战士，是因为（ ）
A．他在遇到生命危险时，想到的不是自己的安危，而是战友的安全战斗的胜利。
B．他在这场战斗中带领大家消灭了敌人
C．在烈火烧身时,至死不忘严守潜伏纪律。
二、填空题
12．写出下列句子中加点词语的近义词。
（1）恶毒的敌人竟使用燃烧弹来进行搜索了。( )
（2）黄昏时，我们勇猛地冲上了敌人的阵地。( )
（3）显然，狡猾的敌人对他们阵地前沿的安全极不放心。( )
（4）天亮以前，我们在391高地的山地里，找了一条比较隐蔽的山沟潜伏起来。( )
13．为什么说邱少云是一个“伟大的战士”？请把下面的导图补充完整。
14．把下面加点字的音节补充完整。
瞻仰zh 　　　聂荣臻 iè zh
豫皖苏w 围歼 iān 郝副营长h
干涸 é 黑魆魆 ū 憧憬ch
千钧一发j 璀璨 uǐ c
阅读提升
情境二：为了提高同学们对课内阅读理解的能力，请完成下面阅读习题吧！
三、课内阅读
我的战友邱少云
①敌人控制的“391”高地，像一颗毒牙，揳（xiē）入我们志愿军的阵地。我们准备在黄昏时分发动突然袭击，拔掉这颗毒牙，把战线往南推移。
②那一天，天还没有亮，我们连悄悄地摸进“391”高地下面的山坳（ào），潜伏在一条比较隐蔽的山沟里。太阳渐渐爬上山头。我发现前面六十多米的地方就是敌人的前沿阵地，不但可以看见铁丝网和胸墙，还可以看见地堡和火力点，甚至连敌人说话都听得见。敌人居高临下，当然很容易看见我们。我们趴在地上必须纹丝不动，咳嗽一声或者蜷（quán）一下腿，都可能被敌人发觉。我看了一下前面，班长和几个战士伏在枯黄的茅草丛里。他们身上披着厚厚的茅草作伪装，猛一看去，很难发现他们。我又看了看伏在我身边不远的邱少云。他也全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我几乎找不到他。
③我们的炮兵不断地轰击敌人的阵地，山顶上腾起一团团的青烟。敌人阵地前沿的地堡一个接一个被掀翻了。看着这种情景，我只盼望天快点儿黑，好痛痛快快地打一仗。
④到了中午，敌人突然打起炮来，炮弹一排又一排，在我们附近爆炸。显然，敌人已经感觉到他们的前沿阵地不太安全了，可是没有胆量冒着我军的炮火出来搜查，只好把看家的本领“火力警戒”拿出来了。
⑤排炮过后，敌人竟使用了燃烧弹，我们附近的荒草着火了。火苗子呼呼地蔓延，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响。我忽然闻到一股浓重的棉布焦味，扭转头一看，哎呀！火烧到邱少云身上了！他的棉衣已经烧着，火苗趁着风势乱蹿，一团烈火把他整个身子包住了。
⑥这个时候，邱少云只要从火里跳出来，就地打几个滚，就可以把身上的火扑灭。我趴在他附近，只要跳出去，扯掉他的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上的敌人发觉，我们整个班，我们身后的整个潜伏部队，就会受到重大的损失，这一次作战计划就全部落空了。
⑦我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。
⑧为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。①烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，
⑨直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。
⑩黄昏时候，漫山遍野响起了激动人心的口号：“为邱少云同志报仇！”我们怀着满腔怒火，勇猛地冲上“391”高地。敌人全部被歼灭。②看看时间，从发起冲锋到战斗结束，才20分钟。
我永远忘不了那一天——1952年10月12日。
15．读文中画“____”的句子，体会带点字的意思，完成填空。
句①中的“才”意思是 ，从中可以体会到 ；句②中“才”的意思是 ，从中可以体会到 。
16．读短文，完成填空。
第7自然段是对“我”的 描写。“我”不敢朝他那儿看，是因为 ，但“我”又忍不住不看，是因为 。这段话既写出了“我” ，也从侧面表现了邱少云 的精神。
17．短文是按照 顺序来写的，体现这一顺序的词语分别是 、 、 。记叙了 的事情。
18．读文中画“___”的句子，你想对这位“伟大的战士”说些什么？
拓展延伸
情境三：加强课外阅读，注重知识的迁移运用，提升语文素养。
四、课外阅读
从勤杂工到数学家
①温室里难开出鲜艳芬芳、耐寒傲雪的花儿，人只有经过苦难的磨炼后才有望获得成功。我国著名的数学家华罗庚的成功就得益于他的坎坷经历。
②少年时代的华罗庚家境贫寒，疾病缠身，18岁那年，华罗庚初中时代的王老师从国外学成归来，出任金坛中学校长。华罗庚是他的得意门生，他一心要接济华罗庚。不久，经王校长介绍，华罗庚到金坛中学做了勤杂工，负责收发信件、报纸兼做杂务。华罗庚做勤杂工时，手脚勤快，每天忙忙碌碌地干完事就捧起数学课本学习。王校长看在眼里，喜在眉梢。他为这个勤奋好学的年轻人感到骄傲。
③可惜天有不测风云。华罗庚的身体被一场伤寒病拖垮了，医生对他做出“无法医救”的诊断。全家人悲痛万分，王校长更是觉得十分惋惜。但是死神终究没把华罗庚拽走，他又奇迹般地活了过来，只是左腿僵硬，落下了终身残疾。
④华罗庚一瘸一跛地又去上工了，做的还是老本行——勤杂工。一天的劳累，双腿已疼痛难忍，但是他咬咬牙，仍然沉浸在奥妙的数学王国中，把病痛抛到了九霄云外。对华罗庚来说，枯燥无味的阿拉伯数字就像一组奇妙的音符草稿，纸上的运算好比音乐演奏一样，给他带来了无穷的乐趣。他坚信，只要坚持下去，自学也能摘取数学的王冠。由于他的不懈努力，终于有一天，他的第一篇数学论文发表了。机遇垂青这个下苦功夫的有心人，清华大学的数学教授熊庆来得知华罗庚的研究成果和不幸遭遇后，邀请华罗庚到清华大学工作，这为他成为大数学家提供了广阔的舞台。这就是至今传为美谈的“熊庆来睿智识英才”的故事。
⑤1985年，75岁的华罗庚带着微笑和欣慰离开了他追求了一生的数学事业。他还叮嘱人们不要忘记，他曾是一名勤杂工。
19．文章的第一自然段在全文中有 的作用。
20．“华罗庚是他的得意门生”中的“得意门生”的意思是 。
21．读短文，给下面的句子正确排序。( )
①华罗庚发表的第一篇数学论文和不幸遭遇被清华大学熊庆来教授得知后邀请他到清华大学工作。
②75岁的华罗庚离世时叮嘱人们不要忘了他曾是一名勤杂工。
③华罗庚的身体被一场伤寒病拖垮，医生对他做出“无法医治”的诊断。
④少年时代的华罗庚家境贫寒，疾病缠身。
⑤王老师介绍他到金坛中学做了勤杂工。
⑥伤寒病好了之后，华罗庚又去做勤杂工，但是从没有放弃研究数学。
22．你欣赏华罗庚吗？为什么？
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．C
【详解】本题考查对课文内容的掌握。
这要求我们在熟读课文的基础上，了解课文的写作方法，主要内容，表达的思想感情等，所以我们上课要积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
本文采用了总分总的表达顺序，叙述了邱少云为了战斗的胜利，严守潜伏纪律，壮烈牺牲。一开始首先表明要拔掉敌人控制的“391”高地，把战线向南推移。接着具体描写在潜伏的过程中，邱少云为了战斗的胜利，在烈火中牺牲的过程，最后又进行了总结一一我永远忘不了那一天一一1952年10月12日。
C选项正确。
2．C
【详解】本题考查对文章内容的拓展。
A．袁隆平：享誉海内外的著名农业科学家，中国杂交水稻事业的开创者和领导者，中国共产党的亲密朋友，无党派人士的杰出代表，“共和国勋章”获得者，湖南省政协原副主席，国家杂交水稻工程技术研究中心原主任，中国工程院院士，被誉为“杂交水稻之父”。
B．屠呦呦：现为中国中医科学院首席科学家，终身研究员兼首席研究员，青蒿素研究开发中心主任，博士生导师，共和国勋章获得者。
C．黄继光：生前是中国人民志愿军第十五军第一三五团二营六连通讯员。1952年10月20日在朝鲜上甘岭地区597.9高地牺牲，年仅21岁。
D．张思德：共产主义战士，全心全意为人民服务的典范。出生于四川省仪陇县一个穷苦农民家庭。1933年12月参加红军，不久加入共青团。1937年10月，加入中国共产党。曾经担任过中央警备团警备班长和毛泽东的卫士。在一次反六路围攻的战斗中，他右腿先后两次负伤仍强忍剧痛，冲入敌阵，缴获了敌人两挺机枪。在长征途中，他曾两度经过人迹罕至的雪山、草地，历尽千辛万苦。1944年9月5日，他带领战士们在陕北安塞县执行烧炭任务时，即将挖成的窑洞突然塌方，他奋力把战友推出洞去，自己却被埋在窑洞中，牺牲时年仅29岁。
在抗美援朝作战中，涌现了无数的英雄人物，特级战斗英雄黄继光就是其中的一位，他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，扫清了战友前进的障碍。
3．A
【详解】本题考查段落的作用。
结尾段的作用：文章的结尾段在内容上，有抒发感情，表达思想，丰富文章内涵的作用；在结构上，有篇末点题，照应开头，升华主旨，画龙点睛，让结构紧凑，脉络清晰的作用。
本文最后一段和开头一段首尾呼应，这样写既使文章结构严谨，更强调了主题思想，即邱少云精神永存，起到了升华情感的作用。A选项正确。
4．B
【详解】本题考查双引号的作用。
A．“391”是对高地的特殊称谓，所以A正确。
B．“火力警戒”在这里含有否定的意思，也表现出我军对敌军的蔑视，所以引号在这里表示否定。选项错误。
C．“为邱少云同志报仇！”引用了战士们喊的口号，选项正确。
综上所述，答案选择B。
5．C
【详解】此题考查的是辨析病句。
在选项A中，我们根据句子：“是否重视课内外阅读，是学好语文的关键。”可知，句子前半句“是否”具有两面性，后半句中“是”只涉及一方面，两面对一面，很明显是一个病句，因此可删去“是否”。
在选项B中，句子“能否持之以恒地做一件事，是成功的重要条件之一。”也是“两面对一面”，因此删去“否”。
在选项D中，句子“读了《我的战友邱少云》这篇课文，禁不住流下了眼泪。”缺少主语，因此可以添加主语“我”，如：读了《我的战友邱少云》这篇课文，我禁不住流下了眼泪。
6．C
【详解】此题考查的是字音
在选项A中：看见[kàn]；看门[kān]；看家本领[kān]。
在选项B中，蔓延màn；蔓菁[mán jing]；瓜蔓儿[guā wàn]。
在选项D中，暖和 huo；和平hé；将相和hé
7．C
【详解】本题考查对课文内容的掌握。
《我的战友邱少云》主要是按照事件发生的进程来组织材料的，具体地写出了事情发生、发展、高潮、结束的经过，在事情发展的过程中来表现中心思想。课文开头的第一段，点明了这场战斗的重要性和艰巨性，为下文写邱少云壮烈牺牲做了必要的铺垫。第二段写我军隐蔽的情况，介绍了事情发生的环境，突出了邱少云“隐蔽得更好”，一贯自觉遵守革命纪律，因此在烈火烧身的关键时刻能够纹丝不动。第三段是全文的重点，写邱少云为了整个作战计划的实施，为了战友的安全，在烈火中壮烈牺牲的经过。第四段是事情的结局，写部队发起冲锋，在邱少云精神的鼓舞下，迅速取得了战斗的胜利。
C选项有误，“详写中午和黄昏”错误，是详写清晨和中午。
8．B
【详解】本题考查学生辨析字音的能力。
正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。
A．错误。 居高临下（jù）—— 居高临下（jū）：占据高处，面向低处。形容所居位置可以控制全局、极为有利。
B．正确。
C．摧毁（chuī）——摧毁（cuī）：指用强力破坏；毁坏。
看家本领（kàn）—— 看家本领（kān）：照管、看守家里或工作单位的门户的本领。
D． 毕毕剥剥（bāo）—— 毕毕剥剥（ bō）：状声词。形容敲击或爆裂的声音。
[bāo]：去掉外面的皮或壳。
9．B
【详解】考查了关联词的运用能力，准确地辨别出一个句子的前半句话与后半句话的关系。依据背的关联词，选择最恰当的关联词。
“可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙”和“可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点”分句之间是递进关系，用递进关系的关联词“不但……而且”相连。
“可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙”和“可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点”和“连敌人的谈话声都听得见。”句子之间是递进关系，用递进关系的关联词“甚至”相连。
10．C
【详解】本题考查的是字词解释，注意平时对词语的积累。本题中考查的是“临”与其他三项不相同的一项是C项。居高临下：本义指处在高处向下俯视，形容地势非常有利，处在有利的地位。临:面对
身临其境：意思指亲身面临那种境地；也作身历其境。
双喜临门：意思是指两件喜事一齐到来。
莅临指导：意思是亲自到临指示教导。
这三项中的“临”的意思都是到来的意思。
11．AC
【详解】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟练掌握。
《我的战友邱少云》一文中之所以说邱少云是个伟大的战士，是因为他在生命遇到危险时，想到的不是自己的安危，而是战友的安全，战斗的胜利，在烈火烧身时，至死都不忘严守潜伏纪律。邱少云没有带领大家取得战役的胜利，故选AC。
12． 歹毒 勇敢 明显 埋伏
【详解】本题考查近义词。
（1）恶毒：形容 (心术、手段、语言)阴险狠毒。近义词可以是：歹毒、狠毒等。
（2）勇猛：勇敢而气势强大。近义词可以是：威猛、勇敢等。
（3）显然：容易看出或感觉到；非常明显，公开显露貌。近义词可以是：明显、俨然等。
（4）潜伏：隐藏；埋伏。近义词可以是：潜在、埋伏等。
13．①战友的安全 ②战斗的胜利 ③烈火烧身 ④钢铁般 ⑤英勇献身
【详解】本题考查了对课文的理解能力。
对重点语句的理解，主要内容，表达的思想感情等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
《我的战友邱少云》是一篇革命回忆录，作者是李元兴。本文主要描写的是在攻打“391”高地的战斗中，邱少云同志为了战友的安全，为了战斗的胜利，严守潜伏纪律，一动不动，在烈火中牺牲的经过。歌颂了邱少云烈士顾全大局，遵守纪律，钢铁般的意志和勇于自我牺牲精神。
14． ān n ēn ǎn j ǎo h q ōng ūn c àn
【详解】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
瞻仰：意思是怀着崇高的敬意、严肃而恭敬地看着某人或某物。
围歼：意思是包围起来加以歼灭。
黑黢黢：（形）形容很黑。
璀璨：意思是形容珠玉等光彩鲜明，非常绚丽。也用于人或事物。
千钧一发：原义是千钧的重量系在一根头发上，形容情况极其危急。
15． 表示事情结束得晚 邱少云钢铁般的意志 表示事情发生在前不久 我军战士的勇猛 16． 心理 不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死 盼望火突然熄灭 复杂矛盾的心理 顾全大局、顽强 17． 时间 天还没有亮 到了中午 黄昏时候 邱少云在执行潜伏任务时，为了整个战斗的胜利，在烈火中牺牲 18．邱少云叔叔，你坚毅顽强、不畏牺牲的伟大精神将激励我们好好学习，做中国好少年。
【解析】15．本题考查体会字词的作用。
结合第⑧自然段句子：烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。可以看出“才”说明了烈火烧的时间长，火熄灭的晚，在这样的情况下，邱少云一动不动，说明了邱少云的意志坚定；
结合第⑩自然段句子：看看时间，从发起冲锋到战斗结束，才20分钟。“才”的意思是表示事情发生在前不久，从中可以体会出战斗结束的快，能看出我军战士的英勇顽强，为邱少云报仇的决心。
16．本题考查文章内容理解。
读第⑦自然段，从“我担心、忍不住、心像刀绞一般”可知是对我的心理描写。
联系句子：我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死，可知我不敢朝他那儿看的原因是不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死。
联系句子：但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。可知我忍不住不看的原因是：盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。不敢看又忍不住不看，写出了我复杂又矛盾的心理，从中也能让我们感受到邱少云的坚强的、钢铁般的意志。
17．本题考查写作顺序。
读文章，从第②自然段：那一天，天还没有亮；第④自然段：到了中午；第⑥自然段：这个时候；第⑩自然段：黄昏时候，可知文章是按照时间顺序写的。写了邱少云为了不被敌人发现，为了战斗的胜利，忍受烈火煎熬，严守纪律、壮烈牺牲的经过。赞扬了邱少云是一个严守纪律、勇于牺牲，具有爱国主义和国际主义的伟大战士。
18．本题为开放性试题。
结合邱少云的事迹，组织语言，表达自己的内心感受，如：邱少云叔叔，为了战斗的胜利，你忍受着烈火烧身，你的坚强的意志值得我学习。
19．总领全文 20．非常优秀、让老师自豪的学生 21．④⑤③⑥①② 22．欣赏。因为他面对贫寒的家境和疾病，仍能勤奋学习，这种刻苦努力的精神让人佩服。
【解析】19．本题考查分析文段的作用。
通读整篇文章,理解第①自然段的作用。文章第①自然段点出我国著名的数学家华罗庚的成功得益于他的坎坷经历。文章第②~④自然段都是在讲华罗庚的坎坷经历，所以第①自然段起到了总领全文的作用。
20．本题考查成语解释。
得意门生：让老师最欣赏、最满意的学生。
21．本题考查句子排序。
仔细阅读短文，按照文章叙述顺序，文章第②段提到“少年时代的华罗庚家境贫寒，疾病缠身”；文章第②段提到“不久，经王校长介绍，华罗庚到金坛中学做了勤杂工”；文章第③段“华罗庚的身体被一场伤寒病拖垮了，医生对他做出“无法医救”的诊断”；文章第④段“做的还是老本行——勤杂工。一天的劳累，双腿已疼痛难忍，但是他咬咬牙，仍然沉浸在奥妙的数学王国中，把病痛抛到了九霄云外”；文章第④段“终于有一天，他的第一篇数学论文发表了。机遇垂青这个下苦功夫的有心人，清华大学的数学教授熊庆来得知华罗庚的研究成果和不幸遭遇后，邀请华罗庚到清华大学工作”；文章第⑤段“75岁的华罗庚带着微笑和欣慰离开了他追求了一生的数学事业。他还叮嘱人们不要忘记，他曾是一名勤杂工。”按此顺序排列，故答案为：④⑤③⑥①②。
22．本题考查开放性作答。
例：我欣赏华罗庚。因为他从小家境贫寒，但他并没有因此放弃自己，而是努力从勤杂工做起。即便被医生诊断为“无法医救”他也努力生活，遨游在数学的海洋之中，成就自己的一番事业，他的这种努力发奋、不认命的精神值得我学习。
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