（新课标）冀教版（2024）七年级上册 Unit 4 My family Lesson 1 My family photo教学设计
文档属性
| 名称 | （新课标）冀教版（2024）七年级上册 Unit 4 My family Lesson 1 My family photo教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 102.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-09-22 09:03:45 | ||
图片预览
文档简介
Unit 4 My family
一、单元学习主题
本单元属于“人与自我”“人与社会”主题范畴中“生活与学习”这一主题群,涉及子主题“家庭与家庭生活”“常见的职业与人民生活”。
二、单元内容分析
本单元主要围绕话题“家庭”展开听、说、读、写、看等语言活动。
单元内容 分析 课时 语篇形式 主要内容
Lesson 1 对话 介绍了李明的家庭成员及其职业、爱好等信息
Lesson 2 短文 讲述了Jenny一家在周末去野餐的经历
Lesson 3 短文 主要讲述了Jenny祖母过生日的场景
Lesson 4 短文 主要讲述了李明为祖父写生日贺卡的情况
Lesson 5 短文 主要介绍了王梅的家庭成员及其职业、爱好等信息
Understanding cultures 短文 主要介绍了中文名字和英文名字的区别
单元教学 目标 通过本单元的学习,学生能够: 1.运用本单元的词汇和句型介绍家庭成员 2.正确运用本单元的交际用语,能够向家人或朋友表达爱和感谢 3.正确使用进行时态描述家庭成员正在进行的活动 4.感受家庭的温暖和重要性,理解家人、热爱家人,珍惜与家人共度的时光
Lesson 1 My family photo
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.认识音标/ /、 /ɑ/、 / /、 /t/、 /d/,并能找出含有这些音标的单词。(学习理解)
2.在语境中正确运用member、handsome、everything、lady、ready、grandparent等词汇。利用听力练习,提高自己获取信息的能力,并听懂相关话题的内容。(应用实践)
3.理解并复述李明家庭成员的职业和兴趣爱好,使用恰当的词汇和句型介绍自己的家庭情况。(迁移创新)
语篇研读
What: 本课语篇是一篇关于家庭照片的对话,主要介绍了李明的家庭成员及其职业、爱好等信息。文章以问答的形式展开,通过李明和王梅之间的对话,让我们了解李明的家庭情况。
Why: 语篇通过李明对家庭成员的详尽描述,让学生学习并模仿如何组织和陈述类似的家庭信息,同时增强在实际情境中的口语交际能力。
How: 语篇采用对话形式,比较口语化,十分贴近生活。先是李明展示自己的家庭照片;接着王梅询问了他父亲的职业及他的母亲、祖父母,还有小妹妹的情况,李明一一做了详细介绍;最后王梅对妹妹和家庭作了评价。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过问题导入 Free talk. Ask students some questions: 1.How many people are there in your family Who are they 2.What do your family members do 教师观察学生表现,根据学生的表现预判学生对家庭成员及其职业的认识,并了解学生兴趣
设计意图 通过讨论问题导入本课话题,激发学生兴趣
Activity 1: Presentation 学习本课新词,总结含有/ /、 /ɑ/、 / /、 /t/、 /d/发音的单词 1.Learn new words in the lesson by watching pictures. Try to grasp in class.(见PPT) 2.Listen and repeat the words, then write more words in each group on page 45. 教师观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求,观察学生能否写出每组中的单词,并给出指导
设计意图 通过图片和设置的情景更好地帮助学生理解、掌握本课单词,再通过本课新词学习音标【学习理解】
Activity 2: Listening 听前预测,听中获取有用信息 Listen to the conversation and answer the questions on page 44. Check the answers in class. 教师观察学生能否准确地获取有用信息,并给出指导
设计意图 通过听力练习,初步了解本课内容,锻炼使用听中抓取关键词、速记等策略完成听力任务的能力【学习理解】
Activity 3: Pair work 两两合作,角色扮演 1.Read the conversation carefully. 2.Role-play the conversation with your partner according to the photo. 教师观察学生能否流利地、正确地朗读对话,能否利用照片提示复述对话。观察学生在阅读之后是否对文章框架有更加清晰的了解,同时锻炼口语表达能力
设计意图 仔细阅读文本,使学生了解对话内容,并且让学生在练习描述家庭成员的日常用语中,对本课话题加以练习,尤其是锻炼学生说的能力【应用实践】
Activity 4: Listen and fill in the blank 听并完成填空 Listen twice and fill in the blanks on page 45. 教师观察学生完成任务的情况,教师根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 通过听课文填空练习,一方面锻炼学生获取信息的能力,另一方面检测学生在语境中运用本课所学词汇的能力【学习理解】
Activity 5: Listen and judge 听并完成判断 Finish Activity 4 on page 45. 教师根据学生作答情况,判断学生获取信息的能力,并予以指导和鼓励
设计意图 通过听对话判断正误,锻炼学生获取信息的能力【学习理解】
Activity 6: Language points and summary 学习知识点,帮助学生解决后续学习中的问题 The teacher explains some language points. 教师观察学生能否理解、掌握重要知识点,并能够区分易混词
设计意图 系统地讲解本节课重点知识,帮助学生形成语言体系【应用实践】
Activity 7: Exercise 翻译句子 Translate the sentences on the PPT. 教师观察学生的完成情况,并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 联系翻译句子,考查学生对本课重点单词或短语的掌握情况,以便有针对性地布置作业【应用实践】
板书设计
Lesson 1 My family photo
作业设计
基础型作业:Remember the new words and expressions in this lesson.
实践型作业:Bring a photo of your family. Talk about it with your classmate.
教学反思
一、单元学习主题
本单元属于“人与自我”“人与社会”主题范畴中“生活与学习”这一主题群,涉及子主题“家庭与家庭生活”“常见的职业与人民生活”。
二、单元内容分析
本单元主要围绕话题“家庭”展开听、说、读、写、看等语言活动。
单元内容 分析 课时 语篇形式 主要内容
Lesson 1 对话 介绍了李明的家庭成员及其职业、爱好等信息
Lesson 2 短文 讲述了Jenny一家在周末去野餐的经历
Lesson 3 短文 主要讲述了Jenny祖母过生日的场景
Lesson 4 短文 主要讲述了李明为祖父写生日贺卡的情况
Lesson 5 短文 主要介绍了王梅的家庭成员及其职业、爱好等信息
Understanding cultures 短文 主要介绍了中文名字和英文名字的区别
单元教学 目标 通过本单元的学习,学生能够: 1.运用本单元的词汇和句型介绍家庭成员 2.正确运用本单元的交际用语,能够向家人或朋友表达爱和感谢 3.正确使用进行时态描述家庭成员正在进行的活动 4.感受家庭的温暖和重要性,理解家人、热爱家人,珍惜与家人共度的时光
Lesson 1 My family photo
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.认识音标/ /、 /ɑ/、 / /、 /t/、 /d/,并能找出含有这些音标的单词。(学习理解)
2.在语境中正确运用member、handsome、everything、lady、ready、grandparent等词汇。利用听力练习,提高自己获取信息的能力,并听懂相关话题的内容。(应用实践)
3.理解并复述李明家庭成员的职业和兴趣爱好,使用恰当的词汇和句型介绍自己的家庭情况。(迁移创新)
语篇研读
What: 本课语篇是一篇关于家庭照片的对话,主要介绍了李明的家庭成员及其职业、爱好等信息。文章以问答的形式展开,通过李明和王梅之间的对话,让我们了解李明的家庭情况。
Why: 语篇通过李明对家庭成员的详尽描述,让学生学习并模仿如何组织和陈述类似的家庭信息,同时增强在实际情境中的口语交际能力。
How: 语篇采用对话形式,比较口语化,十分贴近生活。先是李明展示自己的家庭照片;接着王梅询问了他父亲的职业及他的母亲、祖父母,还有小妹妹的情况,李明一一做了详细介绍;最后王梅对妹妹和家庭作了评价。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过问题导入 Free talk. Ask students some questions: 1.How many people are there in your family Who are they 2.What do your family members do 教师观察学生表现,根据学生的表现预判学生对家庭成员及其职业的认识,并了解学生兴趣
设计意图 通过讨论问题导入本课话题,激发学生兴趣
Activity 1: Presentation 学习本课新词,总结含有/ /、 /ɑ/、 / /、 /t/、 /d/发音的单词 1.Learn new words in the lesson by watching pictures. Try to grasp in class.(见PPT) 2.Listen and repeat the words, then write more words in each group on page 45. 教师观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求,观察学生能否写出每组中的单词,并给出指导
设计意图 通过图片和设置的情景更好地帮助学生理解、掌握本课单词,再通过本课新词学习音标【学习理解】
Activity 2: Listening 听前预测,听中获取有用信息 Listen to the conversation and answer the questions on page 44. Check the answers in class. 教师观察学生能否准确地获取有用信息,并给出指导
设计意图 通过听力练习,初步了解本课内容,锻炼使用听中抓取关键词、速记等策略完成听力任务的能力【学习理解】
Activity 3: Pair work 两两合作,角色扮演 1.Read the conversation carefully. 2.Role-play the conversation with your partner according to the photo. 教师观察学生能否流利地、正确地朗读对话,能否利用照片提示复述对话。观察学生在阅读之后是否对文章框架有更加清晰的了解,同时锻炼口语表达能力
设计意图 仔细阅读文本,使学生了解对话内容,并且让学生在练习描述家庭成员的日常用语中,对本课话题加以练习,尤其是锻炼学生说的能力【应用实践】
Activity 4: Listen and fill in the blank 听并完成填空 Listen twice and fill in the blanks on page 45. 教师观察学生完成任务的情况,教师根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 通过听课文填空练习,一方面锻炼学生获取信息的能力,另一方面检测学生在语境中运用本课所学词汇的能力【学习理解】
Activity 5: Listen and judge 听并完成判断 Finish Activity 4 on page 45. 教师根据学生作答情况,判断学生获取信息的能力,并予以指导和鼓励
设计意图 通过听对话判断正误,锻炼学生获取信息的能力【学习理解】
Activity 6: Language points and summary 学习知识点,帮助学生解决后续学习中的问题 The teacher explains some language points. 教师观察学生能否理解、掌握重要知识点,并能够区分易混词
设计意图 系统地讲解本节课重点知识,帮助学生形成语言体系【应用实践】
Activity 7: Exercise 翻译句子 Translate the sentences on the PPT. 教师观察学生的完成情况,并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 联系翻译句子,考查学生对本课重点单词或短语的掌握情况,以便有针对性地布置作业【应用实践】
板书设计
Lesson 1 My family photo
作业设计
基础型作业:Remember the new words and expressions in this lesson.
实践型作业:Bring a photo of your family. Talk about it with your classmate.
教学反思
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