（新课标）冀教版（2024）七年级上册 Unit 4 My family Lesson 4 A birthday card教学设计
文档属性
| 名称 | （新课标）冀教版（2024）七年级上册 Unit 4 My family Lesson 4 A birthday card教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 45.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-09-22 09:04:15 | ||
图片预览
文档简介
Unit 4 My family
Lesson 4 A birthday card
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理李明为庆祝祖父的生日亲手制作生日卡片的过程,形成信息结构图。(学习理解)
2. 在语境中正确运用crayon、 cover、 something、 rose、 sky、 poem、 riddle、 soft等词汇。熟读课文,并能根据提示写生日祝福卡片。初步理解、体会诗歌的押韵写法。(应用实践)
3.让学生保持浓厚的学习兴趣和动力,积极地用英语交流,热爱生活,爱自己的家人。(迁移创新)
语篇研读
What: 本课语篇主要叙述了李明为庆祝祖父的生日,亲手制作了一张充满爱意与创意的生日卡片的过程。卡片不仅包含了温馨的家庭照片和手写祝福语,还有妹妹李萌附加的一个谜语以及她送的小猫作为生日惊喜。
Why: 语篇通过介绍李明为祖父亲手制作卡片的过程,让学生学会如何制作生日卡片,同时强调了家庭教育观的重要性,弘扬了亲情文化的传承。
How: 本课语篇是一篇记叙文,文章开头介绍李明如何制作卡片,接着通过两条亲人写的祝福语来详细描述卡片的具体内容。第一条是李明为祖父写的一首诗,第二条是妹妹李萌给爷爷写的一个谜语,也暗示了为祖父准备的礼物。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过图片展示和调查问卷导入本课 1.Show some birthday cards on PPT. 2. Then show the sentences and ask students a question: What can you write on a birthday card 3. Tick and share your answers with your partner. 教师观察学生表现,根据学生的表现预判学生对本课话题的认识,了解学生的兴趣
设计意图 通过图片展示和调查问卷,导入本课课题,激发学生学习兴趣
Activity 1: Presentation 学习本课新词 Learn new words in the lesson by watching pictures. Try to grasp in class.(见PPT) 教师观察学生能否认读本课新词,对拼写暂时不做要求
设计意图 通过图片和设置的情景更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2: Pre-reading 观看图片,预测本课内容 Read the words on the pictures on page 50. Ask students: What are they Where are they 教师观察学生能否完成相关问题,预判学生能力并引导学生进行本课内容的预测
设计意图 通过读前观察图片内容、回答问题预测本课的主要内容【学习理解】
Activity 3: While-reading 细读课文,回答问题 Read the passage and answer the questions on page 50. Check the answers in class. 教师观察学生的作答情况,并根据学生的答案检测学生对课文的理解情况
设计意图 通过阅读文本回答问题,理解课文内容,并在实践中运用所学词汇【应用实践】
Activity 4: Post-reading 通过细节阅读,对文本内容进行深度解析 1.Read the first picture carefully and answer the questions: Who wrote this poem And to whom 2.Read the second picture and understanding the rhyme of poetry and riddle. 教师观察学生能否流利地朗读诗歌,能否通过分段细读更深入地理解文章要点,关注能否培养学生的语言运用能力,根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 通过细读诗歌和谜语完成任务,让学生深入理解课文。同时,训练学生通过寻读寻找答案的能力,同时锻炼学生的思考能力【应用实践】
Activity 5: Exercise 完成练习 Finish Activities 3 and 4 on page 51.Then check the answers in class. 教师观察学生完成情况,并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 通过连线和排序练习,整体把握诗和谜语的内涵和韵脚。同时,对学生当堂所学的内容进行过程性评价,达到“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
Activity 6: Group work 小组合作,设计生日卡片 Design a birthday card for a classmate according to the useful expressions on page 51. 教师观察学生设计卡片情况和在小组内的分享情况,能否正确使用祝福语或者简短诗歌的表达,根据实际情况给出指导和反馈
设计意图 引导学生联系实际生活,用所学语言完成实际任务,学以致用,进一步巩固目标语言的运用能力【迁移创新】
板书设计
Lesson 4 A birthday card
crayon, something, rose, sky, poem, soft
make a birthday card
use…to make…
on the front cover
Happy Birthday!
Have a wonderful birthday!
作业设计
基础型作业:1.Review the words and phrases of this class.
2.Read the passage and useful expressions fluently.
实践型作业:Make a birthday card for your family member and express your love and thanks to him/her.
教学反思
Lesson 4 A birthday card
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理李明为庆祝祖父的生日亲手制作生日卡片的过程,形成信息结构图。(学习理解)
2. 在语境中正确运用crayon、 cover、 something、 rose、 sky、 poem、 riddle、 soft等词汇。熟读课文,并能根据提示写生日祝福卡片。初步理解、体会诗歌的押韵写法。(应用实践)
3.让学生保持浓厚的学习兴趣和动力,积极地用英语交流,热爱生活,爱自己的家人。(迁移创新)
语篇研读
What: 本课语篇主要叙述了李明为庆祝祖父的生日,亲手制作了一张充满爱意与创意的生日卡片的过程。卡片不仅包含了温馨的家庭照片和手写祝福语,还有妹妹李萌附加的一个谜语以及她送的小猫作为生日惊喜。
Why: 语篇通过介绍李明为祖父亲手制作卡片的过程,让学生学会如何制作生日卡片,同时强调了家庭教育观的重要性,弘扬了亲情文化的传承。
How: 本课语篇是一篇记叙文,文章开头介绍李明如何制作卡片,接着通过两条亲人写的祝福语来详细描述卡片的具体内容。第一条是李明为祖父写的一首诗,第二条是妹妹李萌给爷爷写的一个谜语,也暗示了为祖父准备的礼物。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过图片展示和调查问卷导入本课 1.Show some birthday cards on PPT. 2. Then show the sentences and ask students a question: What can you write on a birthday card 3. Tick and share your answers with your partner. 教师观察学生表现,根据学生的表现预判学生对本课话题的认识,了解学生的兴趣
设计意图 通过图片展示和调查问卷,导入本课课题,激发学生学习兴趣
Activity 1: Presentation 学习本课新词 Learn new words in the lesson by watching pictures. Try to grasp in class.(见PPT) 教师观察学生能否认读本课新词,对拼写暂时不做要求
设计意图 通过图片和设置的情景更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2: Pre-reading 观看图片,预测本课内容 Read the words on the pictures on page 50. Ask students: What are they Where are they 教师观察学生能否完成相关问题,预判学生能力并引导学生进行本课内容的预测
设计意图 通过读前观察图片内容、回答问题预测本课的主要内容【学习理解】
Activity 3: While-reading 细读课文,回答问题 Read the passage and answer the questions on page 50. Check the answers in class. 教师观察学生的作答情况,并根据学生的答案检测学生对课文的理解情况
设计意图 通过阅读文本回答问题,理解课文内容,并在实践中运用所学词汇【应用实践】
Activity 4: Post-reading 通过细节阅读,对文本内容进行深度解析 1.Read the first picture carefully and answer the questions: Who wrote this poem And to whom 2.Read the second picture and understanding the rhyme of poetry and riddle. 教师观察学生能否流利地朗读诗歌,能否通过分段细读更深入地理解文章要点,关注能否培养学生的语言运用能力,根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 通过细读诗歌和谜语完成任务,让学生深入理解课文。同时,训练学生通过寻读寻找答案的能力,同时锻炼学生的思考能力【应用实践】
Activity 5: Exercise 完成练习 Finish Activities 3 and 4 on page 51.Then check the answers in class. 教师观察学生完成情况,并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 通过连线和排序练习,整体把握诗和谜语的内涵和韵脚。同时,对学生当堂所学的内容进行过程性评价,达到“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
Activity 6: Group work 小组合作,设计生日卡片 Design a birthday card for a classmate according to the useful expressions on page 51. 教师观察学生设计卡片情况和在小组内的分享情况,能否正确使用祝福语或者简短诗歌的表达,根据实际情况给出指导和反馈
设计意图 引导学生联系实际生活,用所学语言完成实际任务,学以致用,进一步巩固目标语言的运用能力【迁移创新】
板书设计
Lesson 4 A birthday card
crayon, something, rose, sky, poem, soft
make a birthday card
use…to make…
on the front cover
Happy Birthday!
Have a wonderful birthday!
作业设计
基础型作业:1.Review the words and phrases of this class.
2.Read the passage and useful expressions fluently.
实践型作业:Make a birthday card for your family member and express your love and thanks to him/her.
教学反思
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