（新课标）冀教版（2024）七年级上册Unit 4 My family Lesson 3 Grandma’s birthday party教学设计
文档属性
| 名称 | （新课标）冀教版（2024）七年级上册Unit 4 My family Lesson 3 Grandma’s birthday party教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 42.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-09-22 09:04:58 | ||
图片预览
文档简介
Unit 4 My family
Lesson 3 Grandma’s birthday party
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.获取课文内容,了解祖母过生日时的场景,形成信息结构图。(学习理解)
2.在语境中正确运用special、 laugh、 present、 smile、 away、 set、 point、 secret、 end、 finally、 tiny等词汇。能够熟练运用一般现在时和现在进行时,用相关句型介绍自己或别人的生日聚会。(应用实践)
3.通过关注以及了解他人的生日来关爱他人。(迁移创新)
语篇研读
What: 本课语篇是一篇记叙文。本文以Jenny的口吻,用一般现在时和现在进行时详细描述了祖母过生日时的场景,重点介绍了母亲送给祖母的生日礼物。
Why: 本课语篇通过对祖母生日场景的描述,向学生们展示了如何使用一般现在时和现在进行时描述场景,传达了家庭温暖与亲情的重要性。强调了在快节奏的现代生活中,家庭团聚和庆祝传统节日对于维系情感联系、传承家族文化和价值观的不可或缺性。
How: 本课语篇使用第一人称,以Jenny的口吻详细描述了祖母过生日的场景,以妈妈为祖母准备的生日礼物为线索贯穿全文,首先写到妈妈准备了神秘的礼物,然后分别写到其他人物的动作以及对礼物的好奇而询问Jenny,最后写到当聚会结束,揭开礼物的面纱时,全家人的感受以及祖母的心情。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过视频和问题导入本课主题 1.Show a video about birthday. 2.Ask students some questions: (1)What do you want for your birthday (2)When are your parents’ birthdays What do you want to do for them 3. Ask one student to share his answers in the front of class. 教师观察学生回答问题的表现,根据学生的表现预判学生的能力,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图 通过观看生日派对的视频和对生日的讨论,既可以导入本课主题,又可以激发学生的学习兴趣
Activity 1: Presentation 学习本课新词 Learn new words in the lesson by watching pictures. Try to grasp in class.(见PPT) 教师观察学生能否认读本课新词,对拼写暂时不做要求
设计意图 通过图片和设置的情景更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2: Pre-reading 观看图片,预测本课内容 Look at the pictures on page 46. Ask students: What do you know from the pictures 教师观察学生能否完成相关问题,预判学生能力并引导学生进行本课内容的预测
设计意图 通过读前观察图片、回答问题预测本课的主要内容【学习理解】
Activity 3: While-reading 细读课文,给家庭成员写上对应的名字 1.Read the passage and write the names of the family members on page 48. 2.Answer the questions on the PPT: What is/are…doing Does Jenny tell her/him/them what gift it is Then check the answers in class. 教师观察学生能否准确地获取并理解文章的细节;能否通过细读更深入地理解文章要点,把握学生内化所学内容和语言的情况,同时要关注是否能够培养学生的语言运用能力
设计意图 通过细读课文完成任务,让学生深入理解课文。同时,训练学生通过寻读寻找答案的能力,同时锻炼学生的思考能力【学习理解】
Activity 4: Post-reading 根据提示复述课文 Retell the text in pairs according to the pictures. 教师观察学生复述课文的情况,教师倾听学生的讨论并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 通过复述课文,整体把握文章思路,深刻理解主题,整体使用语言素材。同时,对学生当堂所学的内容进行过程性评价,达到“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
Activity 5:Language points and summary 学习知识点,帮助学生解决后续学习中的问题 The teacher explains some language points. 教师观察学生能否理解、掌握重要知识点,并能够区分易混词
设计意图 系统地讲解本节课重要知识点,帮助学生形成语言体系【学习理解】
Activity 6: Grammar focus 语法聚焦 Read the sentences on the PPT and learn to use present continuous tense. 教师观察学生能否归纳现在进行时的句型构成,并注意动词变化
设计意图 观察并总结现在进行时的句型构成,提高学生归纳概括的能力【学习理解】
Activity 7: Exercise 通过练习巩固用法 1.Finish Activity 3 on page 49. 2.Translate the sentences on PPT. 教师观察学生能否完成练习任务,并根据学生的完成情况给出必要的指导和反馈
设计意图 通过练习,进一步熟悉本课重点词汇的用法,巩固对现在进行时的掌握【迁移创新】
板书设计
作业设计
基础型作业:1.Finish Activity 4 on page 49.
2.Read the passage fluently.
实践型作业:Suppose you are at a birthday party.Who are you with What are you doing Are you having fun Talk about it with your partner.
教学反思
Lesson 3 Grandma’s birthday party
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.获取课文内容,了解祖母过生日时的场景,形成信息结构图。(学习理解)
2.在语境中正确运用special、 laugh、 present、 smile、 away、 set、 point、 secret、 end、 finally、 tiny等词汇。能够熟练运用一般现在时和现在进行时,用相关句型介绍自己或别人的生日聚会。(应用实践)
3.通过关注以及了解他人的生日来关爱他人。(迁移创新)
语篇研读
What: 本课语篇是一篇记叙文。本文以Jenny的口吻,用一般现在时和现在进行时详细描述了祖母过生日时的场景,重点介绍了母亲送给祖母的生日礼物。
Why: 本课语篇通过对祖母生日场景的描述,向学生们展示了如何使用一般现在时和现在进行时描述场景,传达了家庭温暖与亲情的重要性。强调了在快节奏的现代生活中,家庭团聚和庆祝传统节日对于维系情感联系、传承家族文化和价值观的不可或缺性。
How: 本课语篇使用第一人称,以Jenny的口吻详细描述了祖母过生日的场景,以妈妈为祖母准备的生日礼物为线索贯穿全文,首先写到妈妈准备了神秘的礼物,然后分别写到其他人物的动作以及对礼物的好奇而询问Jenny,最后写到当聚会结束,揭开礼物的面纱时,全家人的感受以及祖母的心情。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过视频和问题导入本课主题 1.Show a video about birthday. 2.Ask students some questions: (1)What do you want for your birthday (2)When are your parents’ birthdays What do you want to do for them 3. Ask one student to share his answers in the front of class. 教师观察学生回答问题的表现,根据学生的表现预判学生的能力,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图 通过观看生日派对的视频和对生日的讨论,既可以导入本课主题,又可以激发学生的学习兴趣
Activity 1: Presentation 学习本课新词 Learn new words in the lesson by watching pictures. Try to grasp in class.(见PPT) 教师观察学生能否认读本课新词,对拼写暂时不做要求
设计意图 通过图片和设置的情景更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2: Pre-reading 观看图片,预测本课内容 Look at the pictures on page 46. Ask students: What do you know from the pictures 教师观察学生能否完成相关问题,预判学生能力并引导学生进行本课内容的预测
设计意图 通过读前观察图片、回答问题预测本课的主要内容【学习理解】
Activity 3: While-reading 细读课文,给家庭成员写上对应的名字 1.Read the passage and write the names of the family members on page 48. 2.Answer the questions on the PPT: What is/are…doing Does Jenny tell her/him/them what gift it is Then check the answers in class. 教师观察学生能否准确地获取并理解文章的细节;能否通过细读更深入地理解文章要点,把握学生内化所学内容和语言的情况,同时要关注是否能够培养学生的语言运用能力
设计意图 通过细读课文完成任务,让学生深入理解课文。同时,训练学生通过寻读寻找答案的能力,同时锻炼学生的思考能力【学习理解】
Activity 4: Post-reading 根据提示复述课文 Retell the text in pairs according to the pictures. 教师观察学生复述课文的情况,教师倾听学生的讨论并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 通过复述课文,整体把握文章思路,深刻理解主题,整体使用语言素材。同时,对学生当堂所学的内容进行过程性评价,达到“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
Activity 5:Language points and summary 学习知识点,帮助学生解决后续学习中的问题 The teacher explains some language points. 教师观察学生能否理解、掌握重要知识点,并能够区分易混词
设计意图 系统地讲解本节课重要知识点,帮助学生形成语言体系【学习理解】
Activity 6: Grammar focus 语法聚焦 Read the sentences on the PPT and learn to use present continuous tense. 教师观察学生能否归纳现在进行时的句型构成,并注意动词变化
设计意图 观察并总结现在进行时的句型构成,提高学生归纳概括的能力【学习理解】
Activity 7: Exercise 通过练习巩固用法 1.Finish Activity 3 on page 49. 2.Translate the sentences on PPT. 教师观察学生能否完成练习任务,并根据学生的完成情况给出必要的指导和反馈
设计意图 通过练习,进一步熟悉本课重点词汇的用法,巩固对现在进行时的掌握【迁移创新】
板书设计
作业设计
基础型作业:1.Finish Activity 4 on page 49.
2.Read the passage fluently.
实践型作业:Suppose you are at a birthday party.Who are you with What are you doing Are you having fun Talk about it with your partner.
教学反思
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