（新课标）冀教版（2024）七年级上册 Unit 3 All about me Lesson 5 About-me card教学设计
文档属性
| 名称 | （新课标）冀教版（2024）七年级上册 Unit 3 All about me Lesson 5 About-me card教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 44.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-09-22 09:05:52 | ||
图片预览
文档简介
Unit 3 All about me
Lesson 5 About-me card
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.提高获取信息的能力,了解Jenny的基本情况。(学习理解)
2.熟读课文,根据表格内容,能够使用第一人称转述Jenny的个人情况。(应用实践)
3.熟练地介绍自己的个人情况,并制作个人信息卡。通过学习与动手操作,了解自己的兴趣爱好和梦想,思考爱好与成长的关系,培养对他人的尊重和理解。(迁移创新)
语篇研读
What: 本课语篇是一篇应用文,关于Jenny Smith人物的介绍,通过一张个人信息卡详细描述了她的基本情况。
Why: 语篇通过对Jenny个人信息的描写,帮助学生掌握如何用英语撰写人物简介,提升阅读理解能力。同时也通过了解Jenny的生活点滴,培养学生的跨文化交际意识和情感态度价值观。
How: 语篇首先展示Jenny的个人信息卡片,详细描述了她的基本信息,包括国籍、年龄、外貌特征;还提及了她的学校生活,如最喜欢的科目及好友情况;进一步阐述了她的兴趣爱好,以及她未来的梦想。此外,还包括了朋友们对她性格特点的评价。然后引导学生观察并提出问题,确保学生能够全面理解卡片信息。接着指导学生详细阅读语篇完成填空,使用第一人称对卡片内容转述。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过问题导入本课主题 1. Greetings. 2. Show a card of Jenny and ask the students: What can you see on this card Who is she 3. Talk about Jenny in pairs with the useful expressions on page 38. 教师观察学生回答问题的表现,根据学生的表现预判学生的能力,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图 导入本课主题,引导学生思考,激发学生思维,提高学生的学习兴趣
Activity 1:Read and complete 读卡片,完成Jenny的自我介绍 Read Jenny’s card again and complete the introduction on page 38. 教师观察学生的作答情况,并根据学生的答案检测学生对个人信息卡的理解情况
设计意图 阅读本课个人信息卡,进一步理解卡片内容,并在实践中运用所学词汇【学习理解】
Activity 2: Retell 根据卡片内容复述Jenny个人简介 1.Read Part 2 carefully and retell the introduction according to the card. 2.Choose one student to present in front of the class. 教师观察学生能否流利地朗读语篇,能否完整地、顺利地进行语言输出,根据实际情况给予指导和反馈
设计意图 通过复述,学生能够整体把握卡片和文章的内容,深刻理解主题,整体使用语言素材【应用实践】
Activity 3: Tick and design 选择个人信息卡内容,制作个人信息卡 1. Finish Activity 3 on page 39. Add more choices on the line. 2.Design an about-me card. Add more information about yourself. 3. Exchange cards with your partner and write a comment about each other. 教师观察学生能否选出自己个人信息卡的内容,能否设计出自己的个人信息卡片,观察学生能否完整地、顺利地进行语言输出,根据实际情况给予指导与帮助
设计意图 通过个人信息卡片的制作以及输出的一系列过程,旨在锻炼学生的动手能力,学生在迁移的语境中创造性地使用所学语言,更好地进行语言输出【应用实践】
Activity 4: Guessing game 根据卡片内容猜人游戏 Put all the cards in a box. Pick one of the cards and say something about that person. Others guess the name of the person. She has short black hair. She likes reading … 教师观察学生能否正确地填写表格,能否正确地、流利地表达描写的人物和事物,并根据书写及描述给予指导
设计意图 通过猜迷游戏,进一步强化介绍他人的句型的运用,在真情实景和有趣的游戏中达到学以致用【应用实践】
Activity 5: Summary 总结描述自己和他人简介的句型 Summarize the sentences describing oneself and others. 教师观察学生对本课知识点的掌握情况
设计意图 通过总结,进一步巩固对本课重点句型的掌握【学习理解】
板书设计
Lesson 5 About-me card
— Who is your favourite teacher — My favourite teacher is…
— Who is your best friend — My best friend is… He/She likes to…
— What subject do you like best — I like…best.
— Why do you like it — Because …
作业设计
基础型作业:Read the passage fluently.
实践型作业:Write a passage to introduce yourself to your group.
教学反思
Lesson 5 About-me card
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.提高获取信息的能力,了解Jenny的基本情况。(学习理解)
2.熟读课文,根据表格内容,能够使用第一人称转述Jenny的个人情况。(应用实践)
3.熟练地介绍自己的个人情况,并制作个人信息卡。通过学习与动手操作,了解自己的兴趣爱好和梦想,思考爱好与成长的关系,培养对他人的尊重和理解。(迁移创新)
语篇研读
What: 本课语篇是一篇应用文,关于Jenny Smith人物的介绍,通过一张个人信息卡详细描述了她的基本情况。
Why: 语篇通过对Jenny个人信息的描写,帮助学生掌握如何用英语撰写人物简介,提升阅读理解能力。同时也通过了解Jenny的生活点滴,培养学生的跨文化交际意识和情感态度价值观。
How: 语篇首先展示Jenny的个人信息卡片,详细描述了她的基本信息,包括国籍、年龄、外貌特征;还提及了她的学校生活,如最喜欢的科目及好友情况;进一步阐述了她的兴趣爱好,以及她未来的梦想。此外,还包括了朋友们对她性格特点的评价。然后引导学生观察并提出问题,确保学生能够全面理解卡片信息。接着指导学生详细阅读语篇完成填空,使用第一人称对卡片内容转述。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过问题导入本课主题 1. Greetings. 2. Show a card of Jenny and ask the students: What can you see on this card Who is she 3. Talk about Jenny in pairs with the useful expressions on page 38. 教师观察学生回答问题的表现,根据学生的表现预判学生的能力,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图 导入本课主题,引导学生思考,激发学生思维,提高学生的学习兴趣
Activity 1:Read and complete 读卡片,完成Jenny的自我介绍 Read Jenny’s card again and complete the introduction on page 38. 教师观察学生的作答情况,并根据学生的答案检测学生对个人信息卡的理解情况
设计意图 阅读本课个人信息卡,进一步理解卡片内容,并在实践中运用所学词汇【学习理解】
Activity 2: Retell 根据卡片内容复述Jenny个人简介 1.Read Part 2 carefully and retell the introduction according to the card. 2.Choose one student to present in front of the class. 教师观察学生能否流利地朗读语篇,能否完整地、顺利地进行语言输出,根据实际情况给予指导和反馈
设计意图 通过复述,学生能够整体把握卡片和文章的内容,深刻理解主题,整体使用语言素材【应用实践】
Activity 3: Tick and design 选择个人信息卡内容,制作个人信息卡 1. Finish Activity 3 on page 39. Add more choices on the line. 2.Design an about-me card. Add more information about yourself. 3. Exchange cards with your partner and write a comment about each other. 教师观察学生能否选出自己个人信息卡的内容,能否设计出自己的个人信息卡片,观察学生能否完整地、顺利地进行语言输出,根据实际情况给予指导与帮助
设计意图 通过个人信息卡片的制作以及输出的一系列过程,旨在锻炼学生的动手能力,学生在迁移的语境中创造性地使用所学语言,更好地进行语言输出【应用实践】
Activity 4: Guessing game 根据卡片内容猜人游戏 Put all the cards in a box. Pick one of the cards and say something about that person. Others guess the name of the person. She has short black hair. She likes reading … 教师观察学生能否正确地填写表格,能否正确地、流利地表达描写的人物和事物,并根据书写及描述给予指导
设计意图 通过猜迷游戏,进一步强化介绍他人的句型的运用,在真情实景和有趣的游戏中达到学以致用【应用实践】
Activity 5: Summary 总结描述自己和他人简介的句型 Summarize the sentences describing oneself and others. 教师观察学生对本课知识点的掌握情况
设计意图 通过总结,进一步巩固对本课重点句型的掌握【学习理解】
板书设计
Lesson 5 About-me card
— Who is your favourite teacher — My favourite teacher is…
— Who is your best friend — My best friend is… He/She likes to…
— What subject do you like best — I like…best.
— Why do you like it — Because …
作业设计
基础型作业:Read the passage fluently.
实践型作业:Write a passage to introduce yourself to your group.
教学反思
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