（新课标）冀教版（2024）七年级上册 Unit 3 All about me An interview教学设计
文档属性
| 名称 | （新课标）冀教版（2024）七年级上册 Unit 3 All about me An interview教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 34.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-09-22 09:06:07 | ||
图片预览
文档简介
Unit 3 All about me
An interview
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.培养通过访谈形式了解他人生活经验的能力。(学习理解)
2.提升口语表达能力和倾听技巧。(应用实践)
3.在日常生活中多尝试与他人交流,增进彼此的了解。(迁移创新)
语篇研读
What: 本课语篇是一个访谈节目记录,主持人首先欢迎了Tom和Steven的到来,并邀请他们分享各自在学校生活的经历和感受。
Why: 语篇通过主持人对Tom和Steven的访谈,培养学生了解他人生活经验的能力,同时通过对问题的思考,让学生也更好地认识自己。
How: 语篇采用访谈的形式,语言比较口语化。主持人询问了Tom和Steven朋友的多少,与父母的交流以及学习上的困难,Tom和Steven都真实地分享了自己的想法和经历。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过调查问卷导入 1.Greetings. 2. Ask students a question:What do you think about yourself Then choose T or F on page 40. 教师观察学生表现,根据学生的表现判断学生在学校、父母交流及学习等方面的问题,让学生更好地了解自己
设计意图 通过调查问卷,导入本课课题,让学生更好地认识自己,并激发学生学习兴趣
Activity 1: Read and answer 阅读文章,回答问题 1.Read the interview by yourselves. 2.Answer the questions on page 41. 教师观察学生能否流利地朗读语篇,能否完整地、顺利地进行语言输出,并给出指导
设计意图 通过快速朗读回答问题,培养学生寻找关键信息的能力【学习理解】
Activity 2: Role-play 分角色模仿课文对话 Role-play the interview in pairs until they are proficient in them. 教师观察学生能否熟练地进行对话练习,及时纠正发音和语法错误
设计意图 通过两两进行对话练习,积极参与到课堂活动中,提高英语表达能力,激发学习兴趣【应用实践】
Activity 3: Read and complete 学习更多的名言 1.Read the interview again and complete Activity 3 on page 41. 2.Check the answers in class. 教师观察学生的完成情况,并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 通过补全短文,了解学生对文章采访内容的掌握情况,以便有针对性地布置作业【应用实践】
Activity 4: Practice 听录音连线 1.Finish Activity 4 on page 41. 2.Check the answers in class. 教师观察学生的完成情况,并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 通过听录音连线练习,锻炼学生在听中抓取关键词、速记等策略完成听力任务的能力【应用实践】
Activity 5: Pair work 两两合作,谈论自己 Finish Activity 5 on page 41. 教师观察学生完成任务的情况,倾听学生的讨论并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 通过练习,学生在语境中体会并运用所学知识,同时提高语言运用能力【应用实践】
板书设计
An interview
I am …
I have …
I like to …
Sometimes I feel …
作业设计
基础型作业:Read the interview again and retell.
实践型作业:Using the expressions “ I am … I have … I like to …
Sometimes I feel … ” to write a passage about yourself.
教学反思
An interview
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.培养通过访谈形式了解他人生活经验的能力。(学习理解)
2.提升口语表达能力和倾听技巧。(应用实践)
3.在日常生活中多尝试与他人交流,增进彼此的了解。(迁移创新)
语篇研读
What: 本课语篇是一个访谈节目记录,主持人首先欢迎了Tom和Steven的到来,并邀请他们分享各自在学校生活的经历和感受。
Why: 语篇通过主持人对Tom和Steven的访谈,培养学生了解他人生活经验的能力,同时通过对问题的思考,让学生也更好地认识自己。
How: 语篇采用访谈的形式,语言比较口语化。主持人询问了Tom和Steven朋友的多少,与父母的交流以及学习上的困难,Tom和Steven都真实地分享了自己的想法和经历。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过调查问卷导入 1.Greetings. 2. Ask students a question:What do you think about yourself Then choose T or F on page 40. 教师观察学生表现,根据学生的表现判断学生在学校、父母交流及学习等方面的问题,让学生更好地了解自己
设计意图 通过调查问卷,导入本课课题,让学生更好地认识自己,并激发学生学习兴趣
Activity 1: Read and answer 阅读文章,回答问题 1.Read the interview by yourselves. 2.Answer the questions on page 41. 教师观察学生能否流利地朗读语篇,能否完整地、顺利地进行语言输出,并给出指导
设计意图 通过快速朗读回答问题,培养学生寻找关键信息的能力【学习理解】
Activity 2: Role-play 分角色模仿课文对话 Role-play the interview in pairs until they are proficient in them. 教师观察学生能否熟练地进行对话练习,及时纠正发音和语法错误
设计意图 通过两两进行对话练习,积极参与到课堂活动中,提高英语表达能力,激发学习兴趣【应用实践】
Activity 3: Read and complete 学习更多的名言 1.Read the interview again and complete Activity 3 on page 41. 2.Check the answers in class. 教师观察学生的完成情况,并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 通过补全短文,了解学生对文章采访内容的掌握情况,以便有针对性地布置作业【应用实践】
Activity 4: Practice 听录音连线 1.Finish Activity 4 on page 41. 2.Check the answers in class. 教师观察学生的完成情况,并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 通过听录音连线练习,锻炼学生在听中抓取关键词、速记等策略完成听力任务的能力【应用实践】
Activity 5: Pair work 两两合作,谈论自己 Finish Activity 5 on page 41. 教师观察学生完成任务的情况,倾听学生的讨论并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 通过练习,学生在语境中体会并运用所学知识,同时提高语言运用能力【应用实践】
板书设计
An interview
I am …
I have …
I like to …
Sometimes I feel …
作业设计
基础型作业:Read the interview again and retell.
实践型作业:Using the expressions “ I am … I have … I like to …
Sometimes I feel … ” to write a passage about yourself.
教学反思
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