（新课标）冀教版（2024）七年级上册 Unit 3 All about me Lesson 1 Me and my body教学设计
文档属性
| 名称 | （新课标）冀教版（2024）七年级上册 Unit 3 All about me Lesson 1 Me and my body教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 42.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-09-22 09:06:33 | ||
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文档简介
Unit 3 All about me
一、单元学习主题
本单元属于“人与自我”主题范畴中“自我认知与个性发展”这一主题群,涉及子主题“自我认识,自我管理,自我提升”。
二、单元内容分析
本单元主要围绕话题“认识自我”展开听、说、读、写、看等语言活动。
单元内容 分析 课时 语篇形式 主要内容
Lesson 1 短文 介绍了机器人Robin的身体部位及其用途
Lesson 2 对话 描述了Danny生病看医生时与医生的对话
Lesson 3 短文 讲述了关于自己和他人的外貌特征的描写
Lesson 4 短文 描述了作者的爱好以及爱好的重要性
Lesson 5 自我介绍 介绍了个人简介卡的内容以及自我介绍的表达
Understanding cultures 对话 介绍了Steven 和Tom两个人的学校生活的差异
单元教学 目标 通过本单元的学习,学生能够: 1.熟练地掌握有关身体部位的词汇, 会用英语说出身体部位的名称及作用 2.正确使用词汇和句型描述自己和他人的外表和爱好 3.正确运用动词be和have在不同主语时的使用形式 4.更好地了解自己,珍惜自己,喜爱自己 5.引导学生理解并尊重个体差异,树立正确的价值观
Lesson 1 Me and my body
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.认识音标/e/、 / /、 /a /、 / /、 /i /,并能找出含有这些音标的单词。利用听力练习,提高自己获取信息的能力,并能听懂相关话题的内容。(学习理解)
2.在语境中正确运用metre、 camera、 smell、 slim、 neck、 housework、 finger、 player、 homework等词汇。能够熟练运用“I have…”和“I can…with…”谈论身体部位及其功能。(应用实践)
3.珍惜自己的身体,懂得自己的事情必须自己做的道理。(迁移创新)
语篇研读
What: 本课语篇是机器人Robin的自我介绍,介绍了Robin身体的各个部位以及各个部位的功能。
Why: 语篇通过自我介绍的形式,启发学生认识和理解机器人的基本构成和功能,通过类比人体部位引发学生对科学技术的兴趣,同时培养学生掌握描述事物特征和功能的句型。
How: 语篇第一部分以用线索猜身体部位为导入,第二部分是Robin的身体部位的介绍及功能的描述,最后以Danny与Robin的对话展示机器人不会给Danny做作业,但是可以给他提供帮助。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过猜谜导入 1.Read the clues on PPT and guess the body parts. 2.Write the words on page 30. 教师观察学生表现,根据学生的表现预判学生对身体部位词汇和作用的掌握情况
设计意图 通过猜谜游戏,导入本课话题,激发学生兴趣
Activity 1: Presentation 学习本课新词 Learn new words in the lesson by watching pictures. Try to grasp in class.(见PPT) 教师观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求
设计意图 通过图片和设置的情景更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2: Listen and repeat 听歌曲,学音标 1.Listen to the song and do the actions. 2.Repeat this song with ear, nose, mouth, arm, leg and foot. 3.Listen and repeat. Write more words in each group on page 31. 教师观察学生能否根据歌曲做出相应动作,能否带入其他词汇复述歌曲,能否读出音标并写出每组中的单词,根据学生的回答给出指导
设计意图 通过朗朗上口的歌曲更好地记忆音标,通过简单的动作表演,激发学生学习兴趣【学习理解】
Activity 3: Listen and answer 听课文,回答问题 Listen to the passage twice and answer the questions on page 30: What languages can Robin speak What can Robin do to help Danny 教师观察学生能否听懂录音并正确回答问题,予以指导和鼓励
设计意图 引导学生掌握听力的基本技巧,把握关键信息【应用实践】
Activity 4: Read and fill in the blank 读课文填空 Read the passage carefully and fill in the blanks on PPT. 教师观察学生完成任务的情况,并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 通过课文内容填空,学生能够整体把握文章思路,深刻理解主题,整体使用语言素材。同时,对学生当堂所学的内容进行过程性评价,达到“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
Activity 5: Pair work 完成对话,同桌之间对话练习,角色扮演 1.Read and complete the conversation on page 31. 2. Role-play the conversation with your partner. 教师根据学生能力水平,安排学生分角色朗读对话,并予以指导和鼓励
设计意图 通过练习,进一步掌握文章的核心要点,并能在此基础上灵活运用所学,锻炼学生运用语言的能力【学习理解】
Activity 6: Self check 运用本课词汇和内容完成练习 Fill in the blanks on the PPT. 教师观察学生完成任务的情况,并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 考查学生对本课重点单词或词语的掌握情况,以便有针对性地布置作业【应用实践】
板书设计
Lesson 1 Me and my body
I have one/two … I can …with …
I have two big eyes. I can see with them.
I have one nose and one mouth. I can smell with my nose. And
I can talk with my mouth.
…
作业设计
基础型作业:1.Remember the new words and expressions in this lesson.
2.Read the passage again and retell it.
实践型作业:Draw a picture of a robot and then introduce it to your classmates.
教学反思
一、单元学习主题
本单元属于“人与自我”主题范畴中“自我认知与个性发展”这一主题群,涉及子主题“自我认识,自我管理,自我提升”。
二、单元内容分析
本单元主要围绕话题“认识自我”展开听、说、读、写、看等语言活动。
单元内容 分析 课时 语篇形式 主要内容
Lesson 1 短文 介绍了机器人Robin的身体部位及其用途
Lesson 2 对话 描述了Danny生病看医生时与医生的对话
Lesson 3 短文 讲述了关于自己和他人的外貌特征的描写
Lesson 4 短文 描述了作者的爱好以及爱好的重要性
Lesson 5 自我介绍 介绍了个人简介卡的内容以及自我介绍的表达
Understanding cultures 对话 介绍了Steven 和Tom两个人的学校生活的差异
单元教学 目标 通过本单元的学习,学生能够: 1.熟练地掌握有关身体部位的词汇, 会用英语说出身体部位的名称及作用 2.正确使用词汇和句型描述自己和他人的外表和爱好 3.正确运用动词be和have在不同主语时的使用形式 4.更好地了解自己,珍惜自己,喜爱自己 5.引导学生理解并尊重个体差异,树立正确的价值观
Lesson 1 Me and my body
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.认识音标/e/、 / /、 /a /、 / /、 /i /,并能找出含有这些音标的单词。利用听力练习,提高自己获取信息的能力,并能听懂相关话题的内容。(学习理解)
2.在语境中正确运用metre、 camera、 smell、 slim、 neck、 housework、 finger、 player、 homework等词汇。能够熟练运用“I have…”和“I can…with…”谈论身体部位及其功能。(应用实践)
3.珍惜自己的身体,懂得自己的事情必须自己做的道理。(迁移创新)
语篇研读
What: 本课语篇是机器人Robin的自我介绍,介绍了Robin身体的各个部位以及各个部位的功能。
Why: 语篇通过自我介绍的形式,启发学生认识和理解机器人的基本构成和功能,通过类比人体部位引发学生对科学技术的兴趣,同时培养学生掌握描述事物特征和功能的句型。
How: 语篇第一部分以用线索猜身体部位为导入,第二部分是Robin的身体部位的介绍及功能的描述,最后以Danny与Robin的对话展示机器人不会给Danny做作业,但是可以给他提供帮助。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过猜谜导入 1.Read the clues on PPT and guess the body parts. 2.Write the words on page 30. 教师观察学生表现,根据学生的表现预判学生对身体部位词汇和作用的掌握情况
设计意图 通过猜谜游戏,导入本课话题,激发学生兴趣
Activity 1: Presentation 学习本课新词 Learn new words in the lesson by watching pictures. Try to grasp in class.(见PPT) 教师观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求
设计意图 通过图片和设置的情景更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2: Listen and repeat 听歌曲,学音标 1.Listen to the song and do the actions. 2.Repeat this song with ear, nose, mouth, arm, leg and foot. 3.Listen and repeat. Write more words in each group on page 31. 教师观察学生能否根据歌曲做出相应动作,能否带入其他词汇复述歌曲,能否读出音标并写出每组中的单词,根据学生的回答给出指导
设计意图 通过朗朗上口的歌曲更好地记忆音标,通过简单的动作表演,激发学生学习兴趣【学习理解】
Activity 3: Listen and answer 听课文,回答问题 Listen to the passage twice and answer the questions on page 30: What languages can Robin speak What can Robin do to help Danny 教师观察学生能否听懂录音并正确回答问题,予以指导和鼓励
设计意图 引导学生掌握听力的基本技巧,把握关键信息【应用实践】
Activity 4: Read and fill in the blank 读课文填空 Read the passage carefully and fill in the blanks on PPT. 教师观察学生完成任务的情况,并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 通过课文内容填空,学生能够整体把握文章思路,深刻理解主题,整体使用语言素材。同时,对学生当堂所学的内容进行过程性评价,达到“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
Activity 5: Pair work 完成对话,同桌之间对话练习,角色扮演 1.Read and complete the conversation on page 31. 2. Role-play the conversation with your partner. 教师根据学生能力水平,安排学生分角色朗读对话,并予以指导和鼓励
设计意图 通过练习,进一步掌握文章的核心要点,并能在此基础上灵活运用所学,锻炼学生运用语言的能力【学习理解】
Activity 6: Self check 运用本课词汇和内容完成练习 Fill in the blanks on the PPT. 教师观察学生完成任务的情况,并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 考查学生对本课重点单词或词语的掌握情况,以便有针对性地布置作业【应用实践】
板书设计
Lesson 1 Me and my body
I have one/two … I can …with …
I have two big eyes. I can see with them.
I have one nose and one mouth. I can smell with my nose. And
I can talk with my mouth.
…
作业设计
基础型作业:1.Remember the new words and expressions in this lesson.
2.Read the passage again and retell it.
实践型作业:Draw a picture of a robot and then introduce it to your classmates.
教学反思
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