（新课标）冀教版（2024）七年级上册Unit 2 Learning English is fun! Lesson 5 Tips for learning English 教学设计（表格式）

Unit 2 Learning English is fun!
Lesson 5　Tips for learning English
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.提高获取信息的能力,理解并掌握刘老师提出的英语学习建议。(学习
理解)
2.结合自身情况,选择适合自己的英语学习策略并付诸实践。(应用实践)
3.提高学习英语口语的自信心,克服在公共场合说英语的恐惧感。(迁移
创新)
语篇研读
What: 本课语篇是一篇应用文,第一部分是李红因恐惧在公共场合说英语而向刘老师求助,第二部分是刘老师针对李红的问题提出了几点有效学习英语的方法。
Why: 语篇通过李红学习英语时的障碍以及刘老师给出的实用提示,我们了解了学习英语的有效方式,可提高学生英语口语的自信心,克服在公共场合说英语的恐惧感。
How: 语篇采用第一人称记叙性描述的形式,分别是提出问题和解决问题的方法。第一部分李红描述了她对英语的热爱及在公共场合说英语的困扰;第二部分是刘老师给出的几点有效学习英语的方法。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过问题导入本课主题 1. Greetings. 2. Free talk. Ask students to answer the questions: Do you like learning English What difficulties do you have in learning English 教师观察学生回答问题的表现,根据学生的表现判断学生在英语学习上遇到的困难,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图 导入本课主题,引导学生思考,激发学生思维,提高学生学习兴趣
Activity 1: Listen and answer　 听录音,简略回答问题 Listen to Part 1 twice and answer these questions: 1.Does Li Hong like learning English 2.What is Li Hong afraid of 3.Who gives Li Hong some tips 教师观察学生能否准确地获取有用信息并回答问题,根据学生的回答给出指导
设计意图 通过听力练习,初步了解本课内容,锻炼使用听中抓取关键词、速记等策略完成听力任务的能力【学习理解】
Activity 2: Read and finish　 快速阅读,勾选正确答案 Read Part 2 fast and tick the correct answers on page 24.Then check the answers in class. 教师观察学生能否流利地朗读语篇,能否正确地勾选出刘老师给出的实用提示,解决学生存留的问题
设计意图 通过快速朗读完成任务,培养学生寻找关键信息的能力【学习理解】
Activity 3: Retell 根据提示转述课文 Read Part 2 carefully and retell the passage according to the tips. Choose one student to present in front of the class. 教师观察学生能否流利地朗读语篇,能否完整地、顺利地进行语言输出
设计意图 通过复述,学生能够整体把握文章内容,深刻理解主题,整体使用语言素材【应用实践】
Activity 4: Group work 认真思考,填写困惑并寻找解决方案 1.Think about your biggest challenge when learning plete the table on page 25. 2. Give advice on how to deal with the challenges. Choose one group to present in front of the class. 教师观察学生能否正确填写表格,能否正确地、流利地回答问题,在提高小组合作能力的同时锻炼学生的口语表达能力
设计意图 通过填写表格,描写在英语学习中遇到的挑战,并详细讨论解决方案,在真情实景中达到学以致用【应用实践】
Activity 5: Make a poster and talk 制作海报并讨论 1.Make a poster about learning English according to Activity 4 on page 25. 2.Talk about the posters. 教师观察学生制作海报的情况,观察学生能否完整地、顺利地进行语言输出,根据书写及描述给予指导
设计意图 海报的制作以及输出的一系列过程,旨在锻炼学生的动手能力,同时使学生在迁移的语境中创造性地使用所学语言,更好地进行语言输出【迁移创新】
作业设计
基础型作业:1.Read the passage fluently.
2.Retell Ms Liu’s tips on learning English.
实践型作业:Choose a challenge about learning English and list some advice on it.
教学反思