语文一年级下人教版（新疆专用）4.1下雨啦说课课件（27张）
文档属性
| 名称 | 语文一年级下人教版（新疆专用）4.1下雨啦说课课件（27张） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新疆专用） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-01-31 11:26:58 | ||
图片预览
文档简介
课件27张PPT。 《下雨啦》 下雨啦说教材说学情——学情分析说教法——教学采用的策略方法说教学过程教材的地位作用
教学目标
教学重难点情境导入
读文识字
美读感悟
写字指导
拓展阅读
有效练习 教材编排：本组教材围绕“多彩的儿童生活”这一文化主题，安排了四篇课文，有生在阳光下、长在旷野里的《乡下孩子》；有小伙伴在雨中光着头、光着脚丫、追着雨花跑的《下雨啦》；有《我想》把小手安在桃树上，把自己种在春天的大地上的畅想；还有孩子们编织出来的美丽的《沙滩上的童话》。学习本单元要让孩子感受到童年的快乐，体验自己所拥有的那个童真的世界。教材的地位和作用教材简析：
《下雨啦》这篇课文以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现地展示在我们面前。作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的眼光展现了一幅人雨交融的“雨趣图”。听着动物间的悄悄话，听着滴答滴答的雨声，看着雨中孩子们奔跑的身影，孩子们会深深感受到，这是大自然赋予他们最珍贵的礼物，会感受到那种快乐生活的多姿多彩。教学目标 1 正确认读本课十一个生字，理解“交头接耳”、“歪歪斜斜”、“汇集”等词语的意思。 2 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3 在读懂课文的基础上，理解课文内容。能够边读边想象诗中的情景。感悟课文意境的美，体会小雨点和孩子们的快乐。 4 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 5 充分感受文章字里行间渗透的美与快乐。体验童年生活的美好，培养孩子热爱大自然的情感。 教学重难点教学重点： 1正确认读本课十一个生字。理解“交头接耳”、“歪歪斜斜”、“汇集”等词语的意思。 2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 教学难点： 感受雨中的美景，想象孩子们在雨中奔跑、嬉戏的情景，感受雨中孩子的欢乐。 学情分析 作为二年级的孩子来说，已经具备了一定的阅读能力与简单的分析课文的能力，积累了一些朗读课文的技巧，所以说能够完整地、流利地朗读本课不是件难事，难的是边读边想象雨中的情景，并且能够联系自己的生活经验有感情地朗读出雨中的美与雨中的趣，在这方面教师要给与适当的指导。教学方法 借助多媒体教学，以读代讲的方法，让学生从直观的图片中想象情境，通过不同形式的读体会雨中孩子的欢乐。教学过程一、情境导入二、读文识字1、自由读文，用自己喜欢的方式读文，并注意课文中出现的生字朋友，标注出来，并且把藏着生字朋友的语句多读几遍。
2、同桌读文，认真倾听你的伙伴读文，读得好你就夸夸他，读得不好你就帮帮他，尤其注意藏有生字朋友的句子。
3、展示读文，师生共同评价。
4、读重点句子，课件展示*蚂蚁交头接耳地说着悄悄话：“要下雨啦，要下雨啦！快搬家，快搬家！”
*小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳着舞。
*它落在地面上，像敲小鼓。
*小雨点汇集在一起，变成小溪，在地上流淌着。它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路变得油光发亮。
*有的手提凉鞋，有的身披雨衣，有的挥动小棍儿，像一群小鸭… …读词语交头接耳 悄悄话 搬家
歪歪斜斜 喝醉酒 跳舞
柏油马路 油光发亮 被
落在 银线 汇集 流淌
石阶 凉鞋 小鸭蚂 蚁 搬 溜
柏 淌 阶 汇
醉 鞋 歪三、美读感悟 结识了这么多生字朋友，让我们送好朋友回家，看看你能不能准确的把朋友送回家，再读读课文，想想小作者是怎么发现要下雨了呢？ 天阴了，云低了，太阳躲起来了。“要下雨啦，要下雨啦！快搬家，快搬家！”燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳地说着悄悄话：雨中有哪些美丽的景色？默读课文
画出语句
谈谈感受3 4 5 不一会儿，滴答、滴答、滴答……小雨点落下来了。它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。 不一会儿，滴答、滴答、滴答……小雨点落下来了。 它( )在地面上，像( )小鼓；他( )在池塘里，( ) 得池水( ) 起朵朵花。抬头( ) 天，小雨点( ) 成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像 ( )了酒，又像在( ) 。落敲掉逗笑看连 喝醉跳着舞 不一会儿，哗啦、哗啦、哗啦……小雨点汇集在一起，变成小溪，在地上流淌着。它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮。 我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑。有的手提凉鞋，有的身披雨衣，有的挥动小棍儿，像一群小鸭……在雨中，我们上学去。有的……, 有的……,有的 ……
下雨啦，同学们高兴极了，有的在雨中
欢叫，有的在雨中奔跑，有的兴奋地踩着水。四、写字指导重点指导：
落 被 鞋 鸭
主要把写字的指导融入到教学各个环节之中，单独指导作为辅助练习。三、美读感悟 突然下了一场雨，时大时小。
当你认真地在一旁听，会感觉雨声很神奇、悦耳。这时候，耳朵里只有那雨声，叮咚，嘀嗒……那一种韵律让人回味无穷。我喜欢听雨，感受这一种难以说出的美好。
我听见了雨正在编秦新的曲子。它们有的落在石头上，发出嗒嗒的响声；有的落在水里，叮咚一声，让人惊奇；有的在树上做游戏，碰到树叶，发出沙沙的声音。这不同的声音吸引着我，使我不忍心离开。
雨停了，我站在树下，陷入了沉思。突然有一颗大雨点落在我的身上。我想是雨被我的专心所感动，送我一个特殊的礼物吧。顿时，我的心里似乎也流进了甜甜的雨水。
五、拓展阅读思考：通过读文，你有什么体会，把你的体会分享给大家。你喜欢在雨中做什么？ 我喜欢在雨中（ ）。我们结伴而出，（ ）起手，
（ ）准水坑，径直（ ）向里面，每次踩下去，都会（ ），水花溅到（ ），会（ ）；水花溅到（ ），能（ ）；水花溅到（ ），激起（ ）；水花溅到（ ），画出（ ） 。六、有效练习有的……有的……有的……下雨啦雨前的特征： 雨中的美景：雨中的快乐：板书设计：谢谢大家！
教学目标
教学重难点情境导入
读文识字
美读感悟
写字指导
拓展阅读
有效练习 教材编排：本组教材围绕“多彩的儿童生活”这一文化主题，安排了四篇课文，有生在阳光下、长在旷野里的《乡下孩子》；有小伙伴在雨中光着头、光着脚丫、追着雨花跑的《下雨啦》；有《我想》把小手安在桃树上，把自己种在春天的大地上的畅想；还有孩子们编织出来的美丽的《沙滩上的童话》。学习本单元要让孩子感受到童年的快乐，体验自己所拥有的那个童真的世界。教材的地位和作用教材简析：
《下雨啦》这篇课文以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现地展示在我们面前。作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的眼光展现了一幅人雨交融的“雨趣图”。听着动物间的悄悄话，听着滴答滴答的雨声，看着雨中孩子们奔跑的身影，孩子们会深深感受到，这是大自然赋予他们最珍贵的礼物，会感受到那种快乐生活的多姿多彩。教学目标 1 正确认读本课十一个生字，理解“交头接耳”、“歪歪斜斜”、“汇集”等词语的意思。 2 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3 在读懂课文的基础上，理解课文内容。能够边读边想象诗中的情景。感悟课文意境的美，体会小雨点和孩子们的快乐。 4 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 5 充分感受文章字里行间渗透的美与快乐。体验童年生活的美好，培养孩子热爱大自然的情感。 教学重难点教学重点： 1正确认读本课十一个生字。理解“交头接耳”、“歪歪斜斜”、“汇集”等词语的意思。 2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 教学难点： 感受雨中的美景，想象孩子们在雨中奔跑、嬉戏的情景，感受雨中孩子的欢乐。 学情分析 作为二年级的孩子来说，已经具备了一定的阅读能力与简单的分析课文的能力，积累了一些朗读课文的技巧，所以说能够完整地、流利地朗读本课不是件难事，难的是边读边想象雨中的情景，并且能够联系自己的生活经验有感情地朗读出雨中的美与雨中的趣，在这方面教师要给与适当的指导。教学方法 借助多媒体教学，以读代讲的方法，让学生从直观的图片中想象情境，通过不同形式的读体会雨中孩子的欢乐。教学过程一、情境导入二、读文识字1、自由读文，用自己喜欢的方式读文，并注意课文中出现的生字朋友，标注出来，并且把藏着生字朋友的语句多读几遍。
2、同桌读文，认真倾听你的伙伴读文，读得好你就夸夸他，读得不好你就帮帮他，尤其注意藏有生字朋友的句子。
3、展示读文，师生共同评价。
4、读重点句子，课件展示*蚂蚁交头接耳地说着悄悄话：“要下雨啦，要下雨啦！快搬家，快搬家！”
*小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳着舞。
*它落在地面上，像敲小鼓。
*小雨点汇集在一起，变成小溪，在地上流淌着。它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路变得油光发亮。
*有的手提凉鞋，有的身披雨衣，有的挥动小棍儿，像一群小鸭… …读词语交头接耳 悄悄话 搬家
歪歪斜斜 喝醉酒 跳舞
柏油马路 油光发亮 被
落在 银线 汇集 流淌
石阶 凉鞋 小鸭蚂 蚁 搬 溜
柏 淌 阶 汇
醉 鞋 歪三、美读感悟 结识了这么多生字朋友，让我们送好朋友回家，看看你能不能准确的把朋友送回家，再读读课文，想想小作者是怎么发现要下雨了呢？ 天阴了，云低了，太阳躲起来了。“要下雨啦，要下雨啦！快搬家，快搬家！”燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳地说着悄悄话：雨中有哪些美丽的景色？默读课文
画出语句
谈谈感受3 4 5 不一会儿，滴答、滴答、滴答……小雨点落下来了。它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。 不一会儿，滴答、滴答、滴答……小雨点落下来了。 它( )在地面上，像( )小鼓；他( )在池塘里，( ) 得池水( ) 起朵朵花。抬头( ) 天，小雨点( ) 成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像 ( )了酒，又像在( ) 。落敲掉逗笑看连 喝醉跳着舞 不一会儿，哗啦、哗啦、哗啦……小雨点汇集在一起，变成小溪，在地上流淌着。它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮。 我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑。有的手提凉鞋，有的身披雨衣，有的挥动小棍儿，像一群小鸭……在雨中，我们上学去。有的……, 有的……,有的 ……
下雨啦，同学们高兴极了，有的在雨中
欢叫，有的在雨中奔跑，有的兴奋地踩着水。四、写字指导重点指导：
落 被 鞋 鸭
主要把写字的指导融入到教学各个环节之中，单独指导作为辅助练习。三、美读感悟 突然下了一场雨，时大时小。
当你认真地在一旁听，会感觉雨声很神奇、悦耳。这时候，耳朵里只有那雨声，叮咚，嘀嗒……那一种韵律让人回味无穷。我喜欢听雨，感受这一种难以说出的美好。
我听见了雨正在编秦新的曲子。它们有的落在石头上，发出嗒嗒的响声；有的落在水里，叮咚一声，让人惊奇；有的在树上做游戏，碰到树叶，发出沙沙的声音。这不同的声音吸引着我，使我不忍心离开。
雨停了，我站在树下，陷入了沉思。突然有一颗大雨点落在我的身上。我想是雨被我的专心所感动，送我一个特殊的礼物吧。顿时，我的心里似乎也流进了甜甜的雨水。
五、拓展阅读思考：通过读文，你有什么体会，把你的体会分享给大家。你喜欢在雨中做什么？ 我喜欢在雨中（ ）。我们结伴而出，（ ）起手，
（ ）准水坑，径直（ ）向里面，每次踩下去，都会（ ），水花溅到（ ），会（ ）；水花溅到（ ），能（ ）；水花溅到（ ），激起（ ）；水花溅到（ ），画出（ ） 。六、有效练习有的……有的……有的……下雨啦雨前的特征： 雨中的美景：雨中的快乐：板书设计：谢谢大家！