教科版科学一年级上册1 我们的身体 第二课时 教学设计（表格式）

《我们的身体》第二课时
课程 科学（2024版） 类型 新授课
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够进一步了解身体的主要部分及其功能，如头部、躯干、四肢等，并能简单描述各部分的作用。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、动手操作等活动，培养学生观察、思考和表达的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自己身体的兴趣，培养爱护身体的意识。
二、教学重难点
教学重点：引导学生全面认识自己的身体，了解身体的各个部位及其功能，以及如何保护和维护身体的健康。同时，也要帮助学生理解身体与心理健康之间的关系，培养他们的健康意识和生活习惯。 教学难点：如何激发学生的学习兴趣，让他们能够积极参与课堂活动，主动探索和学习有关身体的知识。此外，由于学生的年龄和认知水平不同，如何根据学生的实际情况进行有针对性的教学，也是一个需要关注的问题。
三、教学准备
教具准备：投影仪、人体模型、火柴棍、扣子、玻璃、挂图或投影片等。 预习任务：让学生在家观察自己的身体，尝试说出身体的主要部分。
四、教学过程
（一）导入新课（约5分钟）
1.教师活动：通过展示人体模型或挂图，引导学生回顾上节课学习的内容，并引出本节课的主题：“我们的身体——更深入地了解”。 2.学生活动：观察模型或挂图，思考并回答教师的问题，如“你知道身体有哪些主要部分吗？” 老师：同学们，上节课我们一起初步探索了人体的奥秘，今天，我们将通过这个人体模型，更深入地了解我们的身体。首先，请大家仔细观察这个模型，谁能告诉我，你知道身体有哪些主要部分吗？ 学生：老师，我知道！身体有头部、躯干、四肢这些主要部分。 老师：很好，头部是我们思考和控制身体动作的地方，躯干则是连接头部和四肢的重要部分，四肢则让我们能够行走、跑步和进行各种活动。那么，除了这些部分，我们的身体还有哪些细节值得我们进一步探索呢？让我们继续观察模型，找出答案吧。
（二）新知讲授（约15分钟）
利用投影仪展示人体外形图，详细讲解身体的各个部分，包括头部、躯干、四肢等，并强调它们各自的功能。 引导学生思考：“我们的眼睛能做什么？”“我们的手能做什么？”等问题，帮助他们理解身体各部分的作用。 老师：请看大屏幕，这是一张非常详细的人体外形图。首先，让我们从头部开始讲起。 学生：哇，好清晰啊！ 老师：是的，头部是我们身体的控制中心，里面藏着非常重要的器官，比如大脑。大脑负责思考、记忆、控制我们的行为和感觉。现在，我要问大家一个问题：“我们的眼睛能做什么？” 学生A：眼睛可以看到东西，让我们看到五彩斑斓的世界！ 老师：非常好，眼睛是我们观察世界的窗口，通过它们，我们能欣赏到美丽的风景，阅读书籍，与人交流时的非言语信息也离不开眼睛。接下来，我们来看躯干部分。 老师：躯干，就像是我们身体的大本营，包含了心脏、肺、胃等重要器官。心脏负责泵血，让血液能够输送到全身各个角落；肺则帮助我们呼吸，吸进氧气，呼出二氧化碳。大家能想象如果没有它们，我们的生活会变成什么样子吗？ 学生B：那我们就没法动了，也活不下去了！ 老师：完全正确！现在，我们再把目光转向四肢。四肢，包括我们的手臂和腿，是我们行动的重要工具。谁能告诉我，“我们的手能做什么？” 学生C：手可以写字、画画、吃饭、拿东西，还能做很多手工呢！ 老师：太棒了！手部的灵活性让我们能够完成各种精细的动作，是生活中不可或缺的一部分。而腿部则支撑我们的身体，让我们能够行走、奔跑，探索更广阔的世界。 老师：通过今天的讲解，希望大家能更加珍惜自己的身体，了解并爱护每一个部位。记住，我们的身体是一个整体，每一个部分都有其独特的功能和重要性。让我们一起努力，保持健康的生活习惯，让我们的身体更加强壮、灵活吧！
（三）动手实践（约15分钟）
分发火柴棍、扣子等材料，指导学生利用这些材料摆出人体的形状。 示范如何用火柴棍和扣子表示身体的各个部分，并鼓励学生发挥想象力，摆出不同的姿势。 老师：接下来，那就是用我们手中的火柴棍和扣子来摆出人体的形状。想象一下，这些简单的材料可以变成我们身体的各个部分，是不是很有趣呢？ 首先，我来给大家示范一下。看，我拿了几根火柴棍，这些可以代表我们的骨架，比如手臂、腿和脊柱。而扣子呢，它们可以当作关节或者头部的点缀，让我们的作品更加生动。 现在，我先摆出一个简单的站立姿势。我用两根稍长的火柴棍代表大腿，连接在一起作为身体的基础；再用两根稍短一点的代表小腿，分别与大腿相连；接着，两根火柴棍作为手臂，连接到身体两侧；最后，用一颗扣子放在火柴棍的交汇处，代表我们的头部。看，一个简单的人体形状就完成了！ 学生A：哇，老师，真的好神奇啊！我也想试试！ 老师：当然可以！你试试看，能不能摆出和老师不一样的姿势呢？比如，你可以尝试摆出一个跑步的姿势，或者是一个做瑜伽的动作。记得，发挥你的想象力，让我们的作品更加丰富多彩。 学生B：老师，我可以用更多的火柴棍和扣子来装饰我的作品吗？ 老师： 当然可以！你可以尝试用更多的材料来丰富你的作品，比如增加一些细节，比如手指、脚趾，或者给人物加上一些配饰，比如帽子、围巾等。只要你能想象到，就可以大胆地去尝试。 学生C：老师，我摆出了一个跳舞的姿势，但是看起来有点奇怪，怎么办？ 老师：没关系，刚开始的时候可能会有些不顺手。你可以多试几次，或者看看其他同学的作品，找找灵感。记住，创意是没有对错的，只要是你用心创作的，都是最棒的。 好了，同学们，现在就开始动手吧！期待你们创作出独一无二的人体形状作品。
（四）拓展延伸（约10分钟）
引导学生思考：“我们的身体内部还有哪些我们看不见的部分呢？” 展示人体的内部结构图，简单介绍骨骼、肌肉等内部结构及其功能。 老师：同学们，我们刚才一起讨论了我们的身体外部结构，比如我们的头、手、脚等等。现在，让我们来想一想，我们的身体内部还有哪些我们看不见的部分呢？ 学生A：老师，我知道里面有心脏，因为它会跳动。 老师：非常好，心脏确实是我们身体内部的一个重要部分。但是，除了心脏，我们的身体内部还有许多其他的部分，你们能想到哪些呢？ 学生B：还有肺，因为我们需要呼吸。 老师：对，肺也是身体内部的关键部分，它帮助我们呼吸。那么，还有没有其他我们看不见，但对我们的身体非常重要的部分呢？ （展示出人体的内部结构图） 老师：同学们，现在我们来看这张图。这张图展示了我们的身体内部结构。我们可以看到，除了心脏和肺，还有骨骼和肌肉等。谁能告诉我，骨骼在我们的身体中起到什么作用呢？ 学生C：骨骼可以支撑我们的身体，让我们可以站立和行走。 老师：非常正确！骨骼是我们身体的支撑系统，它们帮助我们保持正确的姿势，并保护我们的内脏器官。那么，肌肉呢？它们在我们的身体中起到什么作用？ 学生D：肌肉可以帮助我们运动，比如走路、跑步和举重。 老师：对，肌肉是我们身体的动力系统。它们通过收缩和放松来帮助我们完成各种动作。所以，骨骼和肌肉是我们身体内部非常重要的部分，它们共同协作，让我们的身体能够正常运作。
（五）总结巩固（约5分钟）
总结本节课的学习内容，强调身体各部分的功能及其重要性。 引导学生思考如何爱护自己的身体，保持健康。 老师：同学们，这节课我们深入探讨了身体各部位的功能以及它们在我们日常生活中的重要性。谁能来总结一下，我们今天学到了哪些关键内容？ 学生A：老师，我们学习了头部负责思考、感觉和控制身体的各种活动；眼睛让我们看见世界，耳朵让我们听到声音；还有我们的心脏，它是身体的发动机，不停地泵送血液。 老师：非常好，A同学总结得很全面。那么，除了这些，我们还有哪些重要的身体部位没有提到呢？ 学生B：还有手和脚！手让我们能抓握、写字、画画，做很多事情；脚则帮助我们站立、行走和跑步。 老师：完全正确！看来大家都非常用心地在听课。那么，既然我们的身体有这么多重要的部分，我们该如何爱护它们，保持健康呢？ 学生C：我觉得要经常运动，比如跑步、游泳，这样可以增强身体的力量，让心脏更加强壮。 学生D：还要注意饮食，多吃蔬菜水果，少吃垃圾食品，这样才能给身体提供足够的营养。 老师：两位同学的建议都非常棒！除了运动和饮食，我们还要注意什么呢？ 学生E：我觉得还要保持充足的睡眠，这样身体才能得到充分的休息，第二天才能精神饱满地学习。 老师：没错，充足的睡眠对身体的恢复和成长至关重要。此外，我们还要记得勤洗手，注意个人卫生，避免生病。总之，爱护自己的身体，保持健康，是我们每个人的责任和义务。希望大家都能记住今天学到的知识，并在日常生活中实践它们。
五、作业布置
要求学生回家观察家人的身体，并尝试说出他们身体的主要部分及其特点。 鼓励学生动手制作一个简单的人体模型，以加深对身体构造的理解。
教学反思 通过这样的教学设计，我们可以使学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，培养观察、思考和表达的能力，同时激发他们对自己身体的兴趣和爱护意识。