教科版一年级上册科学2.2发现生长第二课时（教学设计）（表格式）

《发现生长》教学设计（第2课时）
课程 科学 类型 新授课
一、教学目标
引导学生全面理解生长的概念，通过具体的实践活动，如观察和测量，让学生意识到自己的身体从出生到现在一直在不断变化和成长。 鼓励学生尝试从不同的角度观察和发现自己的身体变化，并能用清晰的语言描述这些变化。 希望学生能够关心自己和他人的生长发育过程，理解每个人的成长都是独一无二的，并感受到家长对自己健康成长的期待。 通过这门课程，学生将培养对生命的尊重和爱护，为形成健康文明的行为习惯和生活方式打下基础。
二、教学重难点
教学重点：理解身体变化的概念，能够如实地讲述自己的身体变化，并尝试从不同角度观察和发现自己的身体变化。通过本课的学习，学生将认识到从出生到现在，他们的身体在不断地生长，并理解这种生长变化是全面的，不仅限于身高和体重的增加，还包括观察能力、思考能力、运动能力等多方面的提升。 教学难点：引导学生关心他人的生长发育过程，并让他们感受到家长对自己健康成长的期待。这要求学生能够跳出自我中心的视角，去关注和理解他人的成长经历，同时理解并珍惜家长为自己健康成长所付出的努力和期待。
三、教学过程
（一）导入环节
教师：同学们，上节课我们一起发现了许多证明我们在长大的证据，比如身高的变化、衣服尺码的增大等。今天，我们将继续探索生长的秘密，看看还有哪些事物和现象能证明我们在不断长大。
（二）深入探索
1. 多样化的生长证据
活动一：分享个人成长故事 教师鼓励学生分享自己成长过程中的小故事，如学习新技能（如骑自行车、画画）、理解力提升等，让学生意识到不仅身体在长大，心智和能力也在不断发展。 教师：我们每个人都有自己成长的点滴，这些经历不仅让我们的身体变得更加健壮，更重要的是，它们让我们的心智和能力不断得到提升。现在，我邀请大家勇敢地站出来，分享一下自己在学习新技能或者理解力提升方面的小故事。 学生A：老师，我可以先来吗？我记得小时候学骑自行车，那时候我总是害怕摔倒，每次尝试都是半途而废。但是，有一天，爸爸陪我到公园里，他告诉我：“勇敢一点，摔倒了就再爬起来。”就这样，在无数次的跌倒和爬起后，我终于学会了骑自行车。那一刻，我感受到了前所未有的成就感，也明白了坚持和努力的重要性。 教师：非常好，A同学！你的故事让我们看到了坚持和勇气的力量。学骑自行车虽然只是一件小事，但它却让你学会了如何面对困难和挑战。这真是一个非常宝贵的成长经历。 学生B：老师，我也想分享我的故事。我一直对画画很感兴趣，但以前总觉得自己画得不好，总是半途而废。后来，我参加了一个绘画兴趣班，老师鼓励我们要大胆尝试，不要害怕失败。在老师的指导下，我慢慢学会了观察生活、捕捉灵感，并且不断地练习。现在，我已经能够画出一些自己满意的作品了。这个过程让我明白了，只要不断努力和尝试，就一定能够取得进步。 教师：B同学的故事真的很鼓舞人心！画画是一个需要耐心和毅力的过程，你的坚持和努力让你收获了满满的成就感。同时，你也让我们看到了理解和观察力在成长过程中的重要性。 教师：同学们，通过今天的分享，我们看到了每个人的成长故事都是独一无二的。无论是学习新技能还是提升理解力，我们都在不断地成长和进步。希望大家能够珍惜这些宝贵的经历，继续努力前行，在成长的道路上不断发现自我、超越自我。
活动二：观察动植物生长
利用多媒体展示动植物生长变化的图片或视频，如种子发芽、小树长高、小猫小狗的成长过程等。引导学生观察并讨论这些变化，理解生长是自然界中普遍存在的现象。 老师：大家想象一下，一颗小小的种子，它是如何变成一棵参天大树的呢？是不是觉得非常不可思议？ 学生A：是啊，老师！我每次看到家里的盆栽从一点点小芽长成满满的一盆，都觉得好神奇！ 老师：非常好，A同学观察得很仔细！现在，请大家看大屏幕，我这里有一些图片和视频，展示了动植物生长变化的奇妙过程。首先，我们来看这张图片，这是一颗刚刚被埋进土里的种子。 （展示种子发芽的图片） 老师：大家看，过了几天，发生了什么变化？ 学生B：老师，我看到了！种子发芽了，长出了一根嫩绿的小芽！ 老师：完全正确，B同学！这就是生长的开始。接下来，我们再来看一段小树长高的视频，注意观察它的变化。 （播放小树逐渐长高的视频） 学生C：哇，小树长得好快呀！一年比一年高，还变得越来越茂盛了。 老师：是的，C同学观察得很仔细。小树在阳光雨露的滋养下，不断地向上生长，变得更加茁壮。这不仅仅是小树的变化，也是大自然中所有生命共同的特征——生长。 老师：现在，我们再来看看小猫小狗的成长过程。大家有没有养过宠物，或者观察过它们小时候和长大后的样子？ 学生D：我家有只小狗，它小时候特别小，现在已经长成一只大狗了，还会保护我们呢！ 老师：非常温馨的故事，D同学。小猫小狗从刚出生的小不点，到能够奔跑、跳跃，甚至成为家庭的一员，这也是生长的力量在起作用。 老师：通过今天的观察和讨论，我们可以得出一个结论：生长是自然界中普遍存在的现象。无论是植物还是动物，都在不断地生长、变化。那么，大家能不能告诉我，为什么生长对生命来说如此重要呢？ 学生E：我觉得生长让生命变得更加丰富多彩，也让世界变得更加美好！ 老师：说得太好了，E同学！生长不仅让生命本身得以延续和发展，也让我们这个世界充满了生机和活力。希望大家都能珍惜每一个生长的机会，努力成为更好的自己！
2. 测量与记录
活动三：测量身高与体重 组织学生进行身高和体重的测量，并对比之前的记录，感受自己身体的变化。教师可以引导学生思考：“为什么我们的身高和体重会发生变化？”引导学生理解营养、运动等因素对生长的影响。 教师：接下来，我们要进行一个有趣的活动——测量身高与体重。请大家排好队，轮流到前面来测量。 学生A：老师，我会不会长高了好多呀？ 教师：哈哈，那可得等你测量完才能知道哦。不过，我相信通过这段时间的成长，大家都会有不少变化。 （学生A测量完毕后） 教师：看，A同学，你比去年确实长高了不少呢！真棒！ 学生B：老师，为什么我比去年重了，但是看起来没胖多少呀？ 教师：嗯，这个问题问得很好。体重的增加不一定意味着变胖，也可能是因为我们的肌肉更加结实了，或者骨骼密度增加了。当然，也有可能是因为我们的饮食和生活习惯导致的体重自然增长。不过，我们要注意保持健康的体重，既要保证营养，又要适量运动。 教师：大家都测量完了吧？现在请大家拿出之前的记录，对比一下看看自己有哪些变化。 （学生纷纷拿出记录本进行对比） 学生C：老师，我发现我长高了5厘米，但是体重只增加了2公斤，这是不是很正常？ 教师：是的，C同学，你的身高和体重增长比例很健康。这说明你的生长发育很正常，同时也说明你可能比较注重运动和饮食的平衡。 教师：那么，现在请大家思考一个问题：“为什么我们的身高和体重会发生变化呢？” 学生D：我觉得是因为我们每天都在吃东西，所以体重会增加。而且，我们也在不断地长高，所以身高也会变化。 教师：D同学说得很对，营养摄入确实是影响我们身高和体重的重要因素之一。但是，除了营养之外，还有哪些因素会影响我们的生长发育呢？ 学生E：我知道！运动也很重要！多做运动可以让我们长高，还可以保持健康的体重。 教师：非常好！E同学提到了运动的重要性。确实，适量的运动可以促进我们的骨骼生长和肌肉发展，对身高和体重都有积极的影响。同时，运动还可以提高我们的身体素质和免疫力，让我们更加健康。 教师：所以，同学们，我们要注意保持均衡的饮食和适量的运动，这样才能让我们的身体更加健康、更加茁壮地成长。
活动四：记录生长变化 鼓励学生选择一种自己感兴趣的动植物进行长期观察，并记录其生长变化。可以指导学生使用简单的图表或日记形式进行记录，培养他们的观察力和记录能力。 老师：大家有没有想过，如果我们能亲眼见证一个生命从诞生到成长的全过程，会是多么神奇和有趣呢？ 学生A：哇，真的吗？那我们要怎么做呢？ 老师：很简单，你们可以选择一种自己特别感兴趣的动植物作为观察对象。比如，家里养的小花、小鱼，或者是校园里的树木、昆虫都可以。然后，我们要用一段时间，比如一个月或更长时间，来仔细观察它的变化，并用一些方法记录下来。 学生B：老师，我们怎么记录呢？写日记吗？ 老师：是的，写日记是一个很好的方式。你可以每天或每隔几天写下你的观察结果，比如动植物的样子有没有变化，它做了什么有趣的事情，甚至你的心情和感受也可以写下来。这样，你的记录就会更加生动和有意义。 学生C：那除了写日记，还有其他方法吗？ 老师：当然有！我们还可以使用简单的图表来记录。比如，如果你观察的是一棵树的生长，你可以用尺子量出它不同时间的高度，然后画成折线图或柱状图。这样，树木的生长趋势就一目了然了。对于动物，你也可以记录它们的体重、体长等变化。 学生D：听起来好有趣啊！那我们要记录多久呢？ 老师：这个要看你们观察的对象和你们自己的兴趣了。有些植物的生长周期比较长，可能需要几个月甚至几年才能看到明显的变化。而有些小动物，比如蚕宝宝，它们的生命周期相对较短，可能几周就能看到从卵到成虫的全过程。所以，你们可以根据自己的情况来决定观察的时间长度。 老师：记住，这个活动的目的不仅仅是记录生长变化，更重要的是培养你们的观察力和记录能力。希望你们能在这个过程中发现大自然的奥秘，感受到生命的奇迹！ 全体学生：谢谢老师，我们一定会认真观察的！
（三）研讨与总结
引导学生思考：“生长对我们来说意味着什么？”通过讨论，让学生认识到生长是生命发展的必然过程，是健康成长的标志。 教师总结本课内容，强调生长是一个持续的过程，不仅体现在身体上，还体现在心智和能力上。鼓励学生珍惜自己的成长过程，努力学习新知识，培养新技能，为未来的成长打下坚实的基础。 教师：生长对我们来说意味着什么？有哪位同学愿意先分享一下自己的看法吗？ 学生A：我觉得生长就是长个子，每次量身高都发现自己又长高了一点，感觉很开心。 教师：非常好，学生A提到了身体上的生长，这是生长的一个很直观的表现。那么，除了身体上的变化，大家还能想到生长的其他方面吗？ 学生B：我觉得生长还包括学习新知识，比如我们每学到一个新的数学公式或者英语单词，都是我们在知识上的生长。 教师：学生B说得非常棒！知识的积累，技能的提升，这些都是我们心智和能力上的生长。生长不仅仅是一个物理过程，更是一个全面发展的过程。那么，为什么我们要生长呢？生长对我们来说有什么重要性呢？ 学生C：我觉得生长是让我们变得更强大，能更好地面对生活中的挑战和困难。 教师：非常正确！生长是生命发展的必然过程，它让我们从弱小变得强大，从无知变得有知。生长是健康成长的标志，它意味着我们在不断地进步，在不断地超越自己。 教师（总结）：同学们，通过今天的讨论，我们认识到生长是一个多维度、持续的过程。它既包括身体上的变化，也包括心智和能力的提升。生长是生命赋予我们的宝贵礼物，它让我们有机会去探索未知，去挑战自我，去实现梦想。因此，我们要珍惜自己的成长过程，努力学习新知识，培养新技能，为未来的成长打下坚实的基础。让我们一起努力，成为更好的自己吧！
（四）课后拓展
布置课后作业，让学生继续观察并记录自己或周围动植物的生长变化，准备在下节课进行分享。同时，鼓励学生与家长一起阅读关于生长的科学书籍或观看相关纪录片，拓宽知识面。
教学反思 通过这样的教学设计，旨在让学生更全面地理解生长的概念和现象，培养他们的观察力、记录能力和科学思维。