教科版一年级上册科学2.3游戏中的观察（教学设计）（表格式）

《游戏中的观察》第2课时
课程 （教科版）科学 类型 新授课
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够识别并描述游戏中观察到的现象，包括颜色、形状、大小、声音等。 2. 过程与方法：通过参与游戏，学生能够运用眼、耳、手等多种感官进行观察，并学会用简单的语言描述观察结果。 3. 情感态度与价值观：激发学生对观察活动的兴趣，培养细心观察的习惯和乐于分享的态度。
二、教学重难点
1.教学重点：教师需要着重引导幼儿在游戏过程中学会观察，培养他们的观察能力和细致性。 2. 教学难点：如何引导幼儿深入理解观察的本质，培养他们的观察兴趣和习惯。
三、教学准备
1. 教具与材料：
多种感官游戏道具（如彩色积木、发声玩具、触感球等）
PPT课件（展示游戏示例和观察要点）
学生观察记录本和铅笔
2. 环境布置：
确保教室环境安全、整洁，适合进行游戏活动。
将游戏道具摆放在易于学生取用的位置。
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
情境引入：教师以“小小侦探家”为主题，引导学生想象自己是一名侦探，需要通过观察游戏中的细节来解开谜题。 激发兴趣：展示PPT中的游戏示例，简要介绍游戏规则和观察要点，激发学生的好奇心和参与欲望。 教师：同学们，今天我们要一起玩一个特别有趣的游戏，叫做“小小侦探家”！想象一下，你们现在都是聪明绝顶的大侦探，面对各种谜题和挑战，需要运用你们的智慧和观察力，去揭开真相的面纱。你们准备好了吗？ 学生：准备好了，老师！我们怎么开始呢？ 教师：非常好！首先，我要给大家展示一个游戏示例，这是我们从PPT上看到的第一个场景。在这个游戏中，你们需要仔细观察图片中的每一个细节，因为每一个细节都可能是解开谜题的关键。 教师（展示PPT）：“看这里，这是一间神秘的房间，房间里摆放着各种物品，有的看似普通，有的则可能隐藏着重要的线索。我们的任务是找出这些线索，并据此推断出房间的秘密。” 教师：“现在，我要给大家介绍几个观察要点。首先，注意物品的位置和摆放方式，它们可能不是随意放置的；其次，留意物品的颜色、形状和大小，这些细节可能含有特殊的意义；最后，不要忽略任何看似不起眼的角落或细节，因为它们往往是最关键的。” 学生：哇，听起来好有趣啊！老师，我们怎么开始观察呢？ 教师：很简单，我会给大家几分钟的时间，让你们仔细观察这张图片。然后，我会提出一些问题，引导你们思考和分析。记住，作为侦探，你们需要保持敏锐的观察力和冷静的头脑哦！ 学生：好的，老师！我们开始吧！
（二）新课讲授（20分钟）
1. 游戏一：颜色大侦探 （1）活动描述：教师分发彩色积木，要求学生找出并描述指定颜色的积木。 （2）观察指导：引导学生仔细观察积木的颜色，用“这是XX色”的句式进行描述。 （3）分享交流：鼓励学生分享自己的观察结果，教师适时给予肯定和鼓励。 教师：“颜色大侦探”！大家玩过吗？ 教师：现在我会给每位同学分发一些彩色积木。请大家仔细观察这些积木的颜色，我们要找出并描述出老师指定的颜色。 分发积木 （几分钟后） 教师：好，现在请大家集中注意力，我要说的第一个颜色是“红色”。谁能找到红色的积木，并用“这是XX色”的句式来描述它？ 学生A：老师，我找到了！这是红色。 教师：非常好，A同学观察得很仔细，表达也很清晰。请其他同学也找找看，你们找到了吗？ （其他学生也纷纷举手表示找到了红色积木） 教师：很好，大家都找得很快。现在，让我们再试试另一个颜色——“蓝色”。 （学生再次观察并寻找蓝色积木） 学生B：老师，我找到了蓝色积木，这是蓝色。 教师：太棒了，B同学也很棒！其他同学呢，你们都找到了吗？ 教师：现在，我想请几位同学来分享一下你们的观察结果。哪位同学愿意先来说一说？ 学生C：老师，我观察到了绿色和黄色的积木。绿色看起来像是草地上的颜色，而黄色则像是太阳的光芒。 教师：哇，C同学的描述真是太生动了！他不仅找到了颜色，还联想到了生活中的事物，真棒！其他同学也要向他学习哦。 学生D：我也找到了很多颜色，比如紫色和橙色。紫色让我想到了葡萄，而橙色则像是秋天的树叶。 教师：D同学的想象力也很丰富呢！大家都能从颜色中联想到这么多美好的事物，真是太棒了！ 教师总结：同学们，通过今天的“颜色大侦探”游戏，我们不仅学会了观察颜色，还学会了用生动的语言来描述它们。希望你们以后在生活中也能多多观察、多多想象，发现更多美好的事物。好了，今天的游戏就到这里，大家表现得都非常出色！
2. 游戏二：声音的秘密 （1）活动描述：教师播放不同发声玩具的声音，要求学生闭眼倾听并猜测声音的来源。 （2）观察指导：引导学生注意声音的高低、强弱等特征，用“我听到了XX声”的句式进行描述。 （3）讨论分享：学生分享自己的猜测和理由，教师引导学生理解声音与物体之间的关系。 教师：请大家闭上眼睛，放松一下，准备开始我们的声音之旅。 （教师开始播放不同发声玩具的声音） 教师：现在，请大家仔细倾听，感受这些声音带给你的感受。你可以用“我听到了XX声”这样的句式来描述你听到的声音。准备好了吗？ 学生（齐声）：准备好了！ 活动进行 （学生闭眼倾听，教师依次播放不同发声玩具的声音） 教师：好，第一个声音，大家听到了什么？ 学生A：我听到了“咚咚咚”的声音，像是小鼓的声音。 教师：非常好，你注意到了声音的节奏感，这正是小鼓的特点。那下一个声音呢？ 学生B：我听到了“吱吱吱”的声音，有点像小老鼠的叫声。 教师：很棒的联想！虽然这不是小老鼠的叫声，但你的描述让我们感受到了声音的尖细特点。 （继续播放声音，学生依次描述） 教师：好了，现在大家都已经听了很多不同的声音。谁能来分享一下你的猜测和理由？ 学生C：我猜测那个“呜呜呜”的声音是风车的声音，因为听起来像是有风在吹动。 教师：你的猜测很有道理！风车在转动时确实会发出这样的声音。那有没有同学对这个声音有不同的猜测呢？ 学生D：我觉得那个声音更像是远处的汽笛声，因为听起来有点空旷和悠长。 教师：哇，你的想象力真丰富！其实，这个声音确实可以有很多种解读。重要的是，我们能够通过声音的高低、强弱等特征来感受声音的魅力，并尝试去猜测声音的来源。 教师：那么，通过这个游戏，大家有什么收获呢？ 学生E：我学会了用耳朵去聆听不同的声音，还学会了用语言去描述这些声音。 学生F：我还发现，不同的物体发出的声音是不一样的，声音和物体之间有着密切的关系。 教师：非常好！同学们不仅学会了聆听和描述声音，还理解了声音与物体之间的关系。这就是我们今天游戏的“秘密”所在。希望大家在以后的生活中，也能保持这份对声音的敏感和好奇，去发现更多声音的秘密。
3. 游戏三：触感大挑战 （1）活动描述：教师提供触感球等道具，要求学生触摸并描述其质感。 （2）观察指导：引导学生注意触摸时的感觉（如软硬、光滑等），用“它摸起来像XX”的句式进行描述。 （3）体验分享：学生轮流触摸道具并分享自己的感受，教师引导学生体会不同材质的区别。 教师：接下来，我们来玩一个非常有趣的游戏，叫做“触感大挑战”。在这个游戏中，我们将用我们的手指去探险，感受不同物体的触感。你们准备好了吗？ 学生（齐声）：准备好了！ 教师：首先，老师为大家准备了一些特别的道具，比如触感球、海绵、丝绸布等。我们的任务就是要闭上眼睛，用手去触摸这些道具，然后描述出它们给你的感觉。这不仅能锻炼我们的触觉，还能提高我们的观察力和表达能力哦！ 教师：现在，请大家先仔细观察一下这些道具，但先不要用手摸。之后，当我们开始触摸时，请大家特别注意触摸时的感觉，比如它是硬的还是软的？是光滑的还是粗糙的？然后，试着用“它摸起来像XX”这样的句式来描述你的感受。 学生A：好的，老师！我会注意的。 体验分享 教师：好了，现在请大家闭上眼睛，我们轮流来触摸这些道具，并分享你的感受。 学生B（闭上眼睛，触摸触感球）：它摸起来像……嗯，它很软，有点弹性，像是摸到了一个充气不足的气球。 教师：很好，B同学描述得很准确！接下来，C同学，你来试试。 学生C（触摸海绵）：它摸起来非常柔软，就像是一朵厚厚的云朵，让人感觉很舒服。 教师：哇，C同学的比喻真是太棒了！云朵一样的触感，听起来就很让人向往。D同学，轮到你了。 学生D（触摸丝绸布）：它摸起来非常光滑，像是摸到了流水一样，又凉又滑，很舒服。 教师：D同学的感受真细腻，流水般的触感，这个形容真是太贴切了！通过这个游戏，我们不仅感受到了不同物体的触感，还学会了如何用语言来表达这些感受。希望大家以后能更加细心地观察周围的世界，用我们的五感去探索更多的美好！
（三）巩固练习（10分钟）
综合游戏：教师设计一个包含颜色、声音、触感等多种元素的综合游戏，要求学生综合运用感官进行观察并描述。 小组竞赛：将学生分成若干小组进行竞赛，看哪个小组能最快、最准确地完成观察任务。 教师：接下来，这个游戏特别有趣这个游戏将考验我们所有的感官——眼睛、耳朵、甚至我们的手。准备好了吗？ 学生：准备好了，老师！ 教师：非常好！这个游戏叫做“感官大挑战”。首先，我会给大家展示一些物品，这些物品会有不同的颜色、会发出声音，或者有着独特的触感。你们需要仔细观察，用你们所有的感官去感受它们，然后尽可能详细地描述出来。 学生：听起来很好玩！我们要怎么做呢？ 教师：我会把你们分成几个小组，每个小组都将获得一套这样的物品。你们的任务是，作为团队，共同观察和讨论，然后选出一个代表，来向全班描述你们所观察到的。我们要进行一场小组竞赛，看哪个小组能最快、最准确地完成这个任务。 学生：老师，那我们开始吧！ 教师：好的，不过在此之前，我要提醒大家几点。首先，安全第一，不要随意触摸可能有害的物品。其次，团队合作很重要，要互相倾听和补充。最后，记得用丰富的词汇来描述你们的感受，让我们都能感受到你们所体验到的世界。 （分发物品，学生开始观察和讨论。） 小组A代表：我们观察到的第一个物品是一个红色的苹果，它看起来非常鲜艳，就像初升的太阳。当我们轻轻触摸它时，感觉表面很光滑，但也有一些微小的凸起，可能是果皮的纹理。当我们用耳朵靠近时，虽然它本身不发出声音，但我们可以想象到咬下去时清脆的声音。 教师：非常棒！你们不仅描述了颜色，还融入了触感和想象的声音，很全面。 （其他小组也陆续进行了描述，气氛热烈而有序。） 教师：经过激烈的竞争，每个小组都表现得非常出色。但今天，我要特别表扬小组A，他们的描述不仅准确，而且富有想象力和感染力。不过，其他同学也不要气馁，下次还有机会。记住，这个游戏最重要的不是输赢，而是我们如何运用我们的感官去感知这个世界，如何用语言去表达我们的感受。 全体学生：谢谢老师！我们学到了很多！
（四）总结与拓展（5分钟）
总结回顾：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调观察的重要性和乐趣。 拓展延伸：鼓励学生回家后与家人一起进行类似的观察活动，如观察家中的植物、动物或日常用品等。 教师：同学们，我们今天的课程就要结束了。首先，让我们一起来回顾一下我们今天学到了什么吧。 学生A：老师，我们今天学习了如何通过细致的观察来发现身边事物的奥秘。 教师：非常好，A同学总结得很到位。观察是我们学习科学、认识世界的第一步，也是非常重要的一步。它不仅能让我们发现很多平时忽略的细节，还能激发我们的好奇心和探索欲。 学生B：老师，我觉得观察真的很有趣。以前我从未注意到树叶上的脉络这么复杂，还有蚂蚁搬家的时候那么有组织。 教师：没错，B同学。观察的乐趣就在于它能让我们以全新的视角去看待周围的世界。每当我们发现一个新的小秘密，都会有一种成就感，对吧？ 全体学生：（点头）是的！ 教师：那么，为了巩固我们今天学到的知识，并继续培养大家的观察能力，我给大家布置一个小任务。回家后，请大家和家人一起进行类似的观察活动。你们可以选择观察家中的植物，看看它们在不同时间、不同光照下的变化；或者观察家中的小动物，比如金鱼、乌龟或者小猫小狗，记录下它们的生活习性；还可以选择观察家中的日常用品，比如一个水杯、一把椅子，看看它们的设计巧妙之处。 学生C：老师，我们可以拍照片或者画下来吗？ 教师：当然可以，C同学。无论是拍照、画画还是写观察日记，都是很好的记录方式。重要的是，你们要通过这些活动，真正地去观察、去思考、去发现。 全体学生：好的，老师！ 教师：非常好，同学们。希望你们能享受这个过程，并从中获得乐趣和收获。我们下次课再见！ 全体学生：老师再见！
五、教学反思
本节课通过设计多样化的游戏活动，有效激发了学生的观察兴趣和参与度。然而，在实际教学中还需注意以下几点：一是要确保游戏道具的安全性；二是要关注每个学生的参与情况，避免部分学生被边缘化；三是要引导学生学会倾听和尊重他人的观察结果，培养良好的合作与交流习惯。