教科版一年级上册科学2.5通过感官来发现（教学设计）（表格式）

《通过感官来发现》教学设计（第1课时）
课程 科学（2024版） 类型 新授课
一、教学目标
本课旨在引导学生通过探究活动，认识到眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，并理解这些感觉器官在帮助我们感知周围世界中的重要作用。通过实践活动，学生能够体验并理解不同感觉器官的功能差异，以及综合利用多种感官获取更全面信息的重要性。
二、教学重难点
教学重点：引导学生认识到眼、耳、鼻、舌和皮肤作为我们的感觉器官，它们在帮助我们认识周围事物及其变化中起着至关重要的作用。 教学难点：如何让学生理解并实践综合使用多种感官来更全面地认识事物。
三、教材分析
本课是小学科学课程中的一部分，属于一年级下册的《我们自己》单元。内容重点在于介绍人体感觉器官的基本功能，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。通过一系列探究活动，帮助学生认识到每个感觉器官的独特作用，并学会综合运用这些感官来观察和理解周围的事物。
四、学情分析
一年级学生正处于好奇心旺盛、探索欲强的阶段，对周围的世界充满了好奇。他们已经具备了一定的观察能力和语言表达能力，但尚未形成系统的科学认知。因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过亲身实践来感知和理解科学概念，培养他们的观察力和探究精神。
五、教学过程
1. 导入新课：出示一幅简笔卡通画，引导学生观察并讨论画中的人物缺少了哪些器官。通过师生互动，引出本课的主题——通过感官来发现。 老师：同学们，大家早上好！今天，老师给大家带来了一幅非常有趣的画，我们一起来看看好吗？ 学生：好！ 老师：（展示简笔卡通画）大家仔细观察这幅画，看看这位小朋友的脸上少了些什么呢？ 学生A：老师，他的眼睛没有画！ 老师：很好，你观察得很仔细！那除了眼睛，还有其他的吗？ 学生B：还有鼻子，他没有鼻子！ 学生C：还有嘴巴和耳朵！ 老师：哇，同学们真棒！都找到了，这位小朋友的脸上确实缺少了眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵这些重要的器官。那这些器官在我们的生活中有什么作用呢？ 学生D：眼睛可以看东西！ 学生E：鼻子可以闻气味，嘴巴可以说话和吃东西！ 学生F：耳朵可以听声音！ 老师：非常棒！同学们说得都很好。今天，我们的主题就是通过这些感官来发现世界的美好。我们会一起探索这些感官是如何帮助我们认识世界的，好不好？ 学生：（齐声）好！ 老师：那么，现在让我们先闭上眼睛，用耳朵来听听教室里有什么声音吧。准备好了吗？ （学生闭上眼睛，认真聆听）
2. 认识感觉器官：逐一介绍眼、耳、鼻、舌和皮肤这五种感觉器官，并简要说明它们各自的功能。同时，引导学生摸摸自己的这些感觉器官，感受它们的存在和作用。 老师：它们每天都在帮助我们感知这个多彩的世界，你们知道它们是谁吗？ 学生：是谁呢？老师，快告诉我们吧！ 老师：它们就是我们的感觉器官——眼、耳、鼻、舌和皮肤。首先，我们来聊聊眼睛吧。眼睛是我们心灵的窗户，它能让我们看到五彩斑斓的世界，无论是远处的山川，还是近处的花朵，都离不开眼睛的功劳。现在，大家闭上眼睛，然后再睁开，感受一下眼睛带给我们的视觉盛宴吧！ 学生：哇，老师，真的耶！闭上眼睛就什么都看不见了，睁开眼睛又能看到好多东西，眼睛真是太神奇了！ 老师：没错，眼睛真的很重要。接下来，我们来说说耳朵。耳朵是我们的听觉器官，它能捕捉到周围的声音，无论是妈妈的呼唤，还是小鸟的歌声，都离不开耳朵的倾听。现在，大家静下心来，仔细听听教室里有什么声音吧？ 学生：我听到了风扇转动的声音，还有同学们翻书的声音，真的好神奇啊！ 老师：很好，同学们都很细心。接下来，我们再来认识鼻子。鼻子是我们的嗅觉器官，它能让我们闻到各种各样的气味，比如花香、饭菜香，甚至是远处飘来的香水味。现在，请大家深吸一口气，感受一下空气中的味道吧！ 学生：我闻到了窗外传来的花香，还有教室里淡淡的消毒水味，鼻子真的很厉害！ 老师：是的，鼻子也很厉害。然后，我们来说说舌头。舌头是我们的味觉器官，它能让我们品尝到各种食物的味道，甜、酸、苦、辣，都离不开舌头的帮助。大家现在可以吃一点小零食，感受一下舌头的味觉功能吧！ （学生拿出小零食品尝） 学生：哇，这个糖果好甜啊！还有这个薯片，又香又脆，味道真好！ 老师：看来大家都感受到了舌头的魔力。最后，我们来说说皮肤。皮肤是我们最大的感觉器官，它遍布全身，不仅能感受到冷、热、痛等感觉，还能保护我们的身体不受伤害。现在，请大家摸摸自己的皮肤，感受一下它的存在吧！ （学生摸摸自己的脸、手、胳膊等部位的皮肤） 学生：老师，我感受到了皮肤的柔软和温暖，它真的在保护我们呢！ 老师：没错，皮肤真的很重要。通过今天的学习，我们认识了眼、耳、鼻、舌和皮肤这五种感觉器官，并了解了它们各自的功能。希望大家能够珍惜这些感觉器官，好好保护它们，让它们继续为我们服务。
3. 探究活动一：观察与表达
（1）教师出示石块、水、苹果和包子等物品，让学生先用眼睛观察这些物品，并记录下自己的观察结果。然后，引导学生用语言描述自己所看到的信息。 （2）接着，让学生尝试用其他感官来进一步观察这些物品。例如，用耳朵听物品发出的声音（如石块敲击的声音），用鼻子闻物品的气味（如苹果和包子的香味），用舌头尝物品的味道（注意安全和卫生），以及用手触摸物品的表面（如石块的硬度和水的温度）。 （3）在探究过程中，鼓励学生积极表达自己的发现和观点，并与同学分享和交流。 教师：请大家先仔细观察这些物品：有石块、水、苹果和包子。请大家用眼睛认真看，记录下你们所看到的每一个细节。 学生A：我看到了一个灰色的石块，它表面很粗糙，还有一些小石子附着在上面。 学生B：水是无色的，透明的，像一面镜子一样可以映照出物体的影子。 学生C：苹果是红色的，圆滚滚的，上面还有几片绿色的叶子。 学生D：包子是白色的，软软的，上面还有褶皱，看起来很好吃。 教师：非常好，大家观察得很仔细。接下来，请大家用语言描述一下你们所看到的信息，让其他同学也能感受到你们所看到的画面。 学生A：我看到的石块就像是大自然中的一个小小山丘，虽然很小，但充满了力量感。 学生B：水清澈见底，仿佛能洗净一切尘埃，给人一种宁静和平静的感觉。 学生C：苹果红得像火一样，鲜艳夺目，让人忍不住想要咬上一口。 学生D：包子看起来蓬松柔软，就像一朵即将绽放的花朵，散发出诱人的香气。 教师：现在，请大家尝试用其他感官来进一步观察这些物品。比如，用耳朵听一听石块敲击的声音，用鼻子闻一闻苹果和包子的香味，如果条件允许的话（注意安全和卫生），还可以尝一尝食物的味道，或者用手触摸一下物品的表面。 学生A：（敲击石块）我听到了清脆的“咚咚”声，感觉很坚硬。 学生B：（闻苹果）哇！苹果的香味好浓啊，让人精神为之一振。 学生C：（小心地尝了一口包子）嗯~包子皮软馅香，味道真好！ 学生D：（触摸石块和水）石块摸起来冷冷的、硬硬的；而水则很温柔地流过我的手指，感觉凉凉的、滑滑的。 教师：在刚才的探究过程中，大家一定有很多有趣的发现和独特的感受吧？现在请大家积极表达自己的发现和观点，并与同学分享和交流。 学生A：我发现不同的物品有不同的颜色和形状，这让我更加好奇它们背后的故事和用途。 学生B：通过多感官的观察，我感受到了物品的多样性和丰富性。比如苹果不仅好看还好吃；而水虽然无色无味但却非常重要。 学生C：我觉得这次活动很有趣也很有意义。它让我学会了如何运用不同的感官去观察和感知世界，也让我更加珍惜身边的一切。 学生D：在分享和交流的过程中，我听到了很多不同的观点和想法。这让我意识到每个人都有自己独特的观察方式和思考方式，我们应该尊重彼此的差异并相互学习。
4. 研讨与总结
（1）组织学生进行小组讨论，探讨哪些信息是通过哪种感官获得的。引导学生认识到每个感觉器官都有自己独特的作用和局限性，只有综合运用多种感官才能获得更全面、更准确的信息。 （2）教师根据学生的讨论结果进行小结，强调多种感官合作的重要性，并引导学生思考如何在实际生活中运用这些感官来观察和理解周围的事物。 教师：请大家先思考一下，我们平时是如何通过不同的感官来接收外界的信息的？比如，我们是怎么知道食物的味道的？又是怎么看到美丽的风景的？现在，请各小组围绕这个问题展开讨论，并记录下你们认为最重要的几点。 学生A：我觉得味觉是通过舌头获得的，它可以帮助我们分辨食物的酸甜苦辣。 学生B：视觉是通过眼睛获得的，我们可以看到五彩斑斓的世界。 学生C：触觉也很重要，我们可以通过皮肤感受物体的温度、质地等。 学生D：还有听觉，耳朵可以听到各种声音，比如音乐、雨声等。 教师：非常好，大家已经提到了四种主要的感官：味觉、视觉、触觉和听觉。那么，你们觉得每种感官在获取信息时有什么独特的作用和局限性吗？（学生讨论） 教师：经过刚才的讨论，我相信大家对每种感官在获取信息中的作用和局限性有了更深入的理解。现在，我来做个小结。每种感官都是我们认识世界的窗口，它们各自有着不可替代的作用，但同时也存在着局限性。比如，眼睛虽然能看到远处的风景，但却无法直接感知物体的温度；而舌头虽然能品尝出食物的味道，却无法“看”到食物的颜色。因此，只有综合运用多种感官，我们才能获得更全面、更准确的信息。 教师：那么，这种多种感官合作的观念对我们实际生活有什么指导意义呢？请大家思考一下，在日常生活中，我们应该如何运用这些感官来观察和理解周围的事物？ 学生E：我觉得在学习新知识时，可以结合看书（视觉）、听讲解（听觉）和动手实践（触觉）等多种方式，这样理解起来会更深刻。 学生F：在欣赏艺术作品时，除了看画面（视觉）外，还可以听背景音乐（听觉）和触摸材质（触觉），这样能更全面地感受作品的魅力。 教师：非常棒！大家已经能够很好地将多种感官合作的理念应用到实际生活中了。记住，无论是学习、工作还是生活，都要学会运用多种感官去感知世界，这样你的人生才会更加丰富多彩。
课堂总结：对本节课的内容进行简要回顾和总结。强调眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的重要感觉器官，它们共同帮助我们感知和理解周围的世界。同时，鼓励学生养成综合运用多种感官来观察和理解事物的习惯。 老师：好了，同学们，我们这节课的学习就要接近尾声了。现在，让我们一起来回顾一下我们今天所学的内容吧。 学生A：好的，老师。我们学习了人体的五种重要感觉器官，对吗？ 老师：完全正确，学生A。这五种感觉器官分别是眼、耳、鼻、舌和皮肤。它们各自扮演着不可替代的角色，帮助我们感知和理解周围的世界。 学生B：老师，我记得眼睛可以看到五彩斑斓的世界，耳朵可以听到各种声音，鼻子可以闻到各种气味，舌头可以品尝不同的味道，皮肤可以感受到温度和触感。 老师：非常好，学生B，你的总结非常全面。每一种感觉器官都为我们提供了不同的信息，让我们能够全方位地认识和理解这个世界。 学生C：那老师，我们为什么要养成综合运用多种感官来观察和理解事物的习惯呢？ 老师：这是一个很好的问题，学生C。因为每一种感觉器官都有其独特的优势和局限性。例如，眼睛虽然可以看到远处的物体，但却无法直接感知到声音或气味；而耳朵虽然可以听到声音，但却无法看到声音的来源或形状。因此，只有当我们综合运用多种感官时，才能更加全面、准确地认识和理解事物。 学生D：我明白了，老师。这就像我们在画画时，不仅要看到物体的形状和颜色，还要想象它可能发出的声音、气味和触感，这样画出来的画才会更加生动和真实。 老师：没错，学生D。你的比喻非常贴切。在学习和生活中，我们也应该养成这样的习惯，用我们的眼、耳、鼻、舌和皮肤去感知和理解这个世界，让我们的学习更加深入和丰富。那么，同学们，这节课的内容我们就总结到这里了。希望大家能够记住并运用到实际生活中去。
拓展活动：尝试用多种感官来观察一株植物或一只小动物，并记录下自己的观察结果。 老师：你们知道我们的哪些感官可以用来观察吗？ 学生A：老师，我们可以用眼睛看，用耳朵听，还可以用鼻子闻！ 老师：很好，A同学提到了三种感官，确实，眼睛、耳朵和鼻子都是我们观察世界的重要工具。但还有其他的感官我们也可以用上哦。 学生B：老师，我们可以用手去摸，感受物体的质地和温度！ 老师：B同学说得非常对，触觉也是我们观察的一个重要方面。那么，还有没有其他感官我们可以利用呢？ 学生C：老师，我们可以用嘴巴尝吗？但是好像不太适合用在植物和小动物上。 老师：C同学提出了一个很有趣的想法，但在这次活动中，我们确实不适合用嘴巴去尝植物或小动物，因为有些植物可能有毒，小动物也可能有我们不了解的细菌。不过，你的思维很活跃，值得表扬。 那么，现在大家知道了我们可以用眼睛看、耳朵听（虽然对于安静的植物和小动物来说可能不太明显）、鼻子闻、手去摸这些感官来观察。接下来，我们就分组行动，每组选择一株植物或一只小动物，尽量用多种感官去体验它，然后记录下你们的观察结果。 学生们：好的，老师！（学生地走出教室） 学生D：老师，我们观察了那棵大榕树！它的叶子摸起来好光滑，而且颜色很深绿。我们闭上眼睛，还能听到风吹过树叶的沙沙声，感觉好宁静。 老师：D同学，你们的观察很细致，用了视觉、触觉和听觉，很棒！还有其他发现吗？ 学生E：老师，我们还闻到了泥土和树叶混合的清新味道，感觉特别舒服！ 老师：非常好，E同学又加入了嗅觉的观察，这让你们的体验更加丰富和立体了。希望大家都能像他们一样，用心去感受每一个细节。
五、板书设计
《通过感官来发现》 感官器官：眼、耳、鼻、舌、皮肤 功能：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉 探究物品：石块、水、苹果、包子 多种感官合作：更全面、更准确的信息
六、作业布置
在家里观察一件物品，并用多种感官来描述它。记录下自己的观察过程和结果，并在下次课上与同学分享。同时，鼓励学生思考如何利用多种感官来更好地了解周围的世界。