教科版一年级上册科学2.6观察与对比（教学设计）（表格式）

《观察与对比》教学设计（第2课时）
课程 科学 类型 新授课
一、教材分析
本课旨在通过多样化的观察活动，进一步培养学生的观察能力和逻辑思维能力，使学生能够用比较的方法认识事物的特征和变化，并能够使用准确的词语进行描述。本课内容贴近学生生活，通过观察与对比，让学生更深入地了解周围的世界。
二、学情分析
经过第一课时的学习，学生已经初步了解了观察的基本方法，并学会了使用比较的方法对物体进行简单的分类和描述。然而，学生的观察能力和逻辑思维能力仍需进一步提升，特别是在运用多种感觉器官进行观察和对比方面。因此，本课将重点引导学生综合运用多种感官，更全面地认识事物。
三、教学目标
1. 科学概念目标： 能够用比较的方法进一步认识事物的特征和变化。 理解不同观察和对比方法可能会产生不同的结果。
2. 科学探究目标： 能够从多个角度观察和对比物体，发现其异同。 尝试用排序、分类等方式描述和记录观察结果。
3. 科学态度目标：
愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。 乐于进行小组合作学习，积极参与探究活动。
4. 科学、技术、社会与环境目标： 认识到观察和对比是人们认识世界的重要手段。 初步了解观察和对比在日常生活中的应用。
四、教学重难点
1. 教学重点： 引导学生从多个角度观察和对比物体，发现其异同。 培养学生的观察能力、实验操作能力和语言表达能力。
2. 教学难点： 引导学生学习尝试用排序、分类等方式描述和记录观察结果。 培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。
五、教学准备
1. 教师准备：多媒体课件、实验材料（如不同形状的积木、不同颜色的水等）、观察记录表等。 2. 学生准备：铅笔、橡皮、实验记录本等。
六、教学过程
（一）导入新课：通过复习上一课时内容，引出本节课的学习目标：进一步学习观察和对比的方法，认识事物的特征和变化。 老师：同学们，大家好！在开始今天的课程之前，我们先来复习一下上一节课我们所学的内容。记得我们上一节课学习了如何初步观察事物并尝试描述它们的特征，对吧？ 学生A：是的，老师，我们学习了用眼睛看、用手摸、用耳朵听等多种感官去感知事物。 老师：很好，A同学记得很清楚。那么，今天我们要在这个基础上更进一步，学习如何运用观察和对比的方法，更加深入地认识事物的特征和它们之间的变化。大家觉得这样的学习目标怎么样？ 学生B：听起来很有趣，我很想知道怎么通过对比来发现事物的不同。 老师：B同学的问题很有深度。确实，对比是一个非常重要的学习方法。通过对比，我们可以更清晰地看到事物之间的差异和联系，从而更全面地认识它们。那么，今天我们就以“树叶”为例，来学习如何运用观察和对比的方法。 学生C：老师，我们是要去外面观察树叶吗？ 老师：是的，C同学，我们计划先去校园里的不同地方收集一些树叶，然后回到教室进行观察和对比。不过，在出发之前，大家要先思考一下，我们可以从哪些方面来观察树叶，又应该如何进行对比呢？ 学生D：我们可以看树叶的形状、颜色、大小，还可以摸一摸它们的质地。 老师：D同学的回答很全面。除了这些基本的观察点，我们还可以尝试从树叶的脉络、边缘的锯齿状、是否有光泽等方面入手，进行更细致的观察。同时，在对比时，我们要注意选择具有相似性和差异性的对象进行比较，这样才能更好地发现它们的特征和变化。 学生全体：明白了，老师！我们现在就出发去观察树叶吧！ 老师：好的，同学们，让我们一起行动起来，开始今天的探索之旅吧！
（二）新课讲授
1. 活动一：观察与对比积木 （1）教师出示不同形状的积木，引导学生观察并描述其特点。 （2）学生分组进行活动，尝试从不同角度观察和对比积木的异同。 （3）学生用排序、分类等方式描述和记录观察结果，并与同学交流讨论。 教师：（展示不同形状的积木）同学们，大家看，老师手里拿的是什么呀？ 学生：积木！ 教师：对，这些是我们今天要一起观察和对比的积木。现在，请大家仔细观察这些积木，看看它们都有哪些特点呢？ 学生A：老师，我看到有的积木是长方形的，有的积木是正方形的。 教师：很好，A同学观察得很仔细。除了形状不同，大家还发现了什么其他的特点吗？ 学生B：老师，我发现这些积木的颜色也不一样，有的是红色的，有的是蓝色的。 教师：B同学真棒，还注意到了颜色这个细节。那么，现在我们要进行下一个环节了。请大家分组进行活动，每组选一套积木，尝试从不同角度观察和对比这些积木的异同。大家可以用手摸一摸，用眼睛看一看，甚至可以试着搭一搭，看看能发现什么新的特点。 （学生分组活动，开始仔细观察和对比积木） 教师：同学们，记得要从不同的角度去观察哦，比如从上面看、从下面看、从侧面看。还有，可以试着把两块积木放在一起比较一下，看看它们有什么不同。 教师：好了，时间到。现在请大家用排序、分类等方式来描述和记录你们的观察结果。可以按照形状、颜色或者其他你们认为重要的特征来分类和排序。 （学生开始记录和整理观察结果） 教师：最后一步是交流讨论。请大家和小组内的同学分享一下你们的观察结果和发现。可以讨论一下为什么这些积木会有这样的特点？它们在我们的生活中有哪些应用呢？ （学生讨论，分享彼此的观察结果和发现） 教师：通过今天的观察和对比活动，我们不仅学到了如何从不同角度去观察事物，还学会了用排序、分类等方式来描述和记录观察结果。希望同学们能在以后的学习和生活中继续保持这种观察力和思考力。
2. 活动二：观察与对比不同颜色的水 （1）教师出示三杯颜色深浅不一的水，引导学生观察并描述其特点。 （2）学生分组进行活动，尝试通过比较颜色深浅来排序三杯水。 （3）学生讨论并分享排序方法，教师引导学生理解不同观察和对比方法可能会产生不同的结果。 教师：（三杯颜色深浅不一的水，展示给学生）同学们，大家看这里，老师手里有三杯水，它们有什么不同吗？ 学生A：老师，这些水的颜色不一样，有的深，有的浅。 教师：非常好，观察得很仔细。那么，谁能更具体地描述一下每杯水的颜色特点呢？ 学生B：第一杯水看起来像是淡蓝色，第二杯像是深绿色，第三杯则是浅紫色。 教师：很棒的描述！接下来，我们要进行一个有趣的活动。请大家分组，每组同学都要尝试将这三杯水按照颜色的深浅进行排序。你们准备好了吗？ 全体学生：准备好了！（学生讨论） 教师：好了，时间到。各组同学都完成了排序，那么现在我们来分享一下你们的排序方法和结果吧。 学生C：我们组是按照从浅到深的顺序排的，第一杯是淡蓝色的水，第二杯是浅紫色的水，第三杯是深绿色的水。 学生D：但是我们组排的顺序不一样，我们认为深绿色的水应该排在最前面，因为它是最深的，然后是淡蓝色的水，最后是浅紫色的水。 教师：非常好，两个小组都给出了自己的排序方法和结果。这说明什么呢？ 学生E：老师，这说明观察的角度和方法不同，排序的结果也会不同。 教师：对，你说得非常对！这就是我们今天活动的重点——通过观察和对比，我们会发现，即使是同样的事物，因为观察的角度和方法不同，也可能会产生不同的结果。所以，我们要学会从不同的角度去观察和理解事物，这样才能更全面地认识它们。大家明白了吗？ 全体学生：明白了！
（三）巩固练习
1. 学生独立完成观察记录表，记录自己在家中观察到的两种不同物体的异同点。 2. 小组内交流分享观察记录表，讨论并总结观察和对比的方法。 学生：老师，我选择了家里的苹果和橙子作为观察对象。在形状上，我发现苹果比较圆润，而橙子则更偏向于椭圆形。颜色上，苹果大多是红色或绿色，橙子则是鲜艳的橙色。 老师：很好，你已经注意到了两种水果在形状和颜色上的明显差异。记住，在观察时，我们还可以从更多角度入手，比如它们的触感、味道、大小等。继续完善你的记录表，看看还能发现什么不同。 组长：大家先来看看我的观察记录表吧。我观察的是书桌上的台灯和笔筒。我发现台灯有开关，可以发光，而笔筒则只能用来放笔。我们在对比时，可以从它们的功能、材质、重量等方面来考虑。 学生A：我观察的是家里的花盆和花瓶。除了形状和大小的不同，我还注意到花盆底部有排水孔，这是为了保持土壤湿度；而花瓶则没有这样的设计，因为它主要是用来插花的。 学生B：我注意到我们刚才都提到了功能这个对比点。我觉得在观察不同物体时，功能是一个非常重要的方面。它能帮助我们理解物体的主要用途和设计理念。 老师：大家说得都非常好！通过交流和分享，我们不仅可以看到自己观察的结果，还能从别人的角度学到新的观察方法。在对比不同物体时，我们可以从形状、颜色、大小、功能、材质等多个维度入手，这样才能更全面、深入地了解它们。希望大家以后在观察时也能保持这样的热情和细致。
（四）课堂小结：引导学生总结本节课的学习内容，强调观察和对比在认识世界中的重要作用。同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多对比，不断提升自己的观察能力和逻辑思维能力。 老师：同学们，我们今天的课程到这里就接近尾声了。在结束之前，让我们一起来回顾一下今天我们都学到了哪些内容吧。 学生A：老师，我们今天学习了如何通过观察和对比来认识和理解世界。 老师：非常棒，A同学说得很对。观察和对比是我们认识世界、理解事物的重要方法。通过观察，我们可以获取事物的表象信息；而对比，则能帮助我们深入理解事物之间的相似性和差异性。 学生B：老师，我还记得您在课堂上用苹果和橙子的例子来教我们如何进行对比。 老师：没错，B同学记忆力真好。通过对比苹果和橙子的颜色、形状、口感等方面，我们可以更清晰地认识到它们之间的不同点。这种对比的方法不仅适用于水果，还可以用于我们学习中的各个方面。 学生C：老师，我觉得观察和对比不仅能帮助我们认识世界，还能提升我们的观察能力和逻辑思维能力。 老师：C同学说得非常好。通过不断的观察和对比，我们可以逐渐提高自己的观察力，更加敏锐地发现事物的细微差别。同时，这种对比的过程也需要我们运用逻辑思维来进行分析和判断，从而进一步提升我们的逻辑思维能力。 老师：所以，同学们，我希望你们能在日常生活中多观察、多对比。无论是学习还是生活，都要时刻保持一颗好奇的心，用观察和对比的眼光去看待周围的一切。
七、板书设计
《观察与对比》 1. 观察方法：看、听、闻、摸等 2. 对比方法：排序、分类等 3. 学习目标：认识事物特征和变化
八、教学反思
本节课通过多样化的观察活动，引导学生从多个角度认识和对比事物，培养了学生的观察能力和逻辑思维能力。同时，通过小组合作学习和交流讨论，学生的语言表达能力也得到了提升。然而，在教学过程中也发现部分学生在描述和记录观察结果时存在困难，需要教师在今后的教学中加强指导和训练。