教科版一年上册科学2.7《做个“时间胶囊”》教学设计（第2课时）（表格式）

《做个“时间胶囊”》教学设计（第2课时）
课程 科学（2024版） 类型 新授课
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解“时间胶囊”的概念，并熟练掌握制作“时间胶囊”的具体步骤和方法。 2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生的观察力、动手能力和创新思维。 3. 情感态度与价值观：引导学生珍惜时间，认识到时间的宝贵，并培养他们的环保意识。
二、教学重难点
教学重点：制作“时间胶囊”的具体步骤和方法。
教学难点：如何引导学生将时间流逝和变化的理解融入到“时间胶囊”的制作中。
三、教学准备
教师准备：制作好的“时间胶囊”样品、各种可以放入“时间胶囊”的物品（如照片、信件、玩具等）、密封容器（如玻璃罐、塑料瓶等）、标签纸、笔、多媒体课件等。
学生准备：提前收集自己想要放入“时间胶囊”的物品，以及记录自己现在身体信息的记录单。
四、教学过程
（一）复习导入：带领学生回顾上节课学习的内容，简要介绍“时间胶囊”的概念和作用，并引出本节课的教学目标：进一步学习制作“时间胶囊”的步骤和方法。 老师：同学们，早上好！在开始今天的课程之前，我们先来回顾一下上节课我们学习了什么内容。谁还记得我们上节课主要讲了哪些知识点呢？ 学生A：老师，上节课我们学习了关于“时间”的概念，还有怎么理解时间的价值。 老师：非常好，A同学记得很清楚。确实，我们探讨了时间的宝贵和如何有效管理时间。那么，除了这些，我们还提到了一个非常有趣的概念，是什么呢？ 学生B：是“时间胶囊”！ 老师：对，就是“时间胶囊”！B同学反应真快。那么，谁能告诉我，“时间胶囊”是什么，它有什么作用呢？ 学生C：“时间胶囊”就是把一些物品或者信息封存起来，等到未来的某个时间再打开，可以记录历史，也可以传递信息给未来的人。 老师：C同学解释得非常到位。“时间胶囊”确实是一个很有意义的活动，它能让我们与未来建立连接，记录现在的想法和感受。那么，今天我们的教学目标就是进一步学习如何制作“时间胶囊”的步骤和方法。大家有没有兴趣一起来制作一个属于我们班级的“时间胶囊”呢？ 全体学生：有！（齐声回答） 老师：很好，看来大家都很期待。那么，接下来我们就来详细讲解制作“时间胶囊”的具体步骤和方法。请大家认真听讲，并积极参与到制作过程中来。
二、新课讲解
1. 教师示范： （1）教师展示制作好的“时间胶囊”样品，并详细讲解制作步骤：选择合适的容器、收集物品、放入物品、贴上标签等。 （2）强调在制作过程中要注意的事项，如容器的密封性、物品的选择等。 学生A：老师，我们可以选择什么样的容器来制作时间胶囊呢？ 教师：非常好的问题，同学们。你们可以选择各种密封性好的容器，比如玻璃瓶、塑料盒或者金属罐。关键是要确保容器能够长时间保存物品，并且不会受到外界环境的影响。 学生B：老师，我们在收集物品时应该注意什么呢？ 教师：在收集物品时，你们可以选择一些有代表性的物品，比如你们现在的照片、手写的信件、小玩具等。这些物品最好能够反映你们现在的生活和想法，将来打开时才会更有意义。同时，请确保这些物品不会损坏或变质，以便长时间保存。 学生C：如果我们想制作一个关于学校生活的时间胶囊，应该放入哪些物品呢？ 教师：这是个很棒的想法！如果你们想制作一个关于学校生活的时间胶囊，可以考虑放入学校的校徽、校报、课程表、学生证、班级合影等物品。这些都能很好地代表你们的学校生活，将来回忆起来会非常有趣。 学生D：老师，我们在制作过程中需要特别注意哪些事项呢？ 教师：在制作过程中，你们需要特别注意容器的密封性。确保所有开口都紧密关闭，以防潮气、灰尘或其他杂质进入。此外，还要注意物品的选择和摆放，避免物品之间相互挤压或损坏。最后，别忘了在容器上贴上标签，写明制作日期、制作者和存放内容等信息，方便将来查找和识别。
2. 学生实践： （1）学生分组进行制作“时间胶囊”的活动。教师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。 （2）学生完成制作后，展示自己的“时间胶囊”，并分享自己的想法和感受。 教师：请大家注意，这是一个很有意义的活动，我们要把对未来的期望、梦想、寄语等放入其中，让它成为我们成长的见证。 学生A：老师，这个“时间胶囊”具体要怎么做呢？ 教师：很简单，首先，你们可以找一个合适的容器作为“时间胶囊”的外壳，比如一个漂亮的瓶子或者盒子。然后，你们可以在里面放入一些代表你们现在心情、梦想或愿望的物品，比如照片、信件、小玩具等。最后，不要忘记在容器上写下你们的名字和制作日期，以及你们计划在何时重新打开它。 学生B：哇，听起来好有趣！我们组打算放入一些自己画的画，还有写给未来自己的一封信。 教师：很好，很有创意！在制作过程中，如果你们遇到任何问题，都可以来找我。 学生C：这是我们组的“时间胶囊”！我们放入了大家一起做的手工品、合照，还有我们对未来的憧憬。我们计划在大学毕业时重新打开它，看看我们的梦想是否实现了。 教师：你们组的作品真的很用心，充满了对未来的美好期待。我相信，只要你们努力，这些梦想一定会实现的。 学生D：在制作过程中，我深刻感受到了时间的宝贵和梦想的力量。我希望在未来的某一天，当我重新打开这个“时间胶囊”时，能够看到自己一路走来的成长和变化。 教师：很好，同学们。通过这次“时间胶囊”的制作活动，我们不仅学会了如何规划未来、珍惜现在，还感受到了团队合作的力量和友谊的温暖。希望这个“时间胶囊”能够成为你们成长道路上的一盏明灯，照亮你们前行的道路。
三、深化理解
1. 时间流逝与变化： （1）引导学生思考并讨论：我们的身体在不断地生长，未来我们会变成什么样子？ （2）通过多媒体课件展示不同年龄段的身体变化图片，帮助学生理解时间的流逝和变化。 教师：你们有没有想过，随着我们一天天长大，我们的身体会发生哪些变化呢？未来，我们会变成什么样子呢？ 学生A：老师，我知道我们会长高，也会变重。 教师：非常好，A同学提到了身高和体重的变化，这是非常直观的身体变化。那么，除了这些，还有哪些变化是我们可能没有注意到的呢？ 学生B：我们的皮肤会变黑或者变白，因为晒太阳或者保护皮肤的方式不同。 教师：嗯，B同学观察得很仔细，皮肤颜色的变化也是受时间和环境影响的一个方面。那么，除了外在的变化，我们的身体内部有没有变化呢？ 学生C：我想，我们的骨骼会变得更强壮，因为我们每天都在活动。 教师：C同学说得对，骨骼的强度会随着锻炼和成长而增强。那么，现在让我们用多媒体课件来更直观地看看不同年龄段的身体变化吧。 （展示婴儿、儿童、青少年、成年人和老年人的身体变化图片） 教师：大家看，这些图片展示了从婴儿到老年的身体变化。你们可以看到，随着时间的推移，我们的身体不仅在外观上发生了变化，内在的机能和结构也在不断地调整和适应。这就是时间的流逝和变化带来的结果。 学生D：老师，我看到老年人的头发都变白了，皮肤也松弛了。 教师：是的，D同学观察得很仔细。这些都是衰老的迹象，但同时也是我们生命中不可或缺的一部分。它提醒我们要珍惜现在，因为时间一旦流逝，就再也无法找回。 教师：所以，同学们，让我们珍惜每一天，用心去感受和体验生活中的每一个瞬间。同时，也要保持积极的心态，勇敢面对未来的变化和挑战。因为只有这样，我们才能更好地成长和发展，成为更好的自己。
2. 预测与记录： （1）引导学生根据自己的观察和理解，预测自己未来的身体信息（如身高、体重等），并记录在记录单上。 （2）鼓励学生将自己的预测与现在的身体信息进行比较，感受时间带来的变化。 教师：你们有没有想过，自己将来会长多高？体重会是多少呢？ 学生A：老师，我希望我能长到一米八！ 教师：哇，一米八，那真是个不错的目标！不过，我们的预测要基于现实和自己的观察哦。你可以先看看自己和父母的身高，因为身高有时候是会遗传的。 学生B：老师，我觉得我的体重可能会增加，因为我现在有点爱吃零食。 教师：嗯，这是一个很实际的观察。饮食和体重确实有很大关系。但是，我们也可以通过健康饮食和适量运动来控制体重哦。 教师：好，现在请大家拿出记录单，我们先来预测一下自己未来的身高和体重，并记录下来。记得，这只是一个预测，未来的事情谁也说不准，但我们可以通过努力去接近我们的目标。 （学生开始认真填写记录单） 教师：填完了吗？好，现在请大家看看自己的预测，再和现在的身体信息对比一下。你们有没有什么感受呢？ 学生C：我发现我预测的身高比我现在高了很多，感觉时间真的过得很快，我希望能快点长高。 教师：是的，时间总是在不经意间流逝。但是，我们也要明白，身体的成长是需要时间的，我们不能急于求成。只要我们保持健康的生活方式，相信我们都能达到自己的目标。 学生D：我预测的体重比我现在重了一些，但是我不想变胖。我要开始控制饮食，多做运动了。 教师：非常好，有了这样的意识，相信你一定能够保持健康的体重。同学们，通过今天的活动，我们不仅预测了自己的未来，还学会了如何观察自己、了解自己，并制定了未来的目标。希望大家能够珍惜时间，努力成为更好的自己！
四、封存仪式
1. 举行“时间胶囊”封存仪式： （1）全体起立，排成几排。学生依次将自己的“时间胶囊”放入一个大的密封容器中。 （2）教师在容器上贴上标签，注明封存日期和开启时间（如四年后）。 2. 结束语： （1）教师总结本节课的学习内容，强调“时间胶囊”的意义和价值。 （2）鼓励学生在未来的日子里健康成长，期待在四年后与大家共同开启这个“时间胶囊”，见证彼此的成长和变化。 教师：同学们，请大家全体起立，按照我们之前分好的小组，排成几排。接下来，我们将举行一个特别而有意义的仪式——“时间胶囊”封存仪式。这是我们共同记录此刻、期待未来的美好时刻。 （学生起立，按照老师的指示排好队） 教师：现在，请每位同学依次上前，将你们精心准备的“时间胶囊”放入这个大密封容器中。它可以是你们的梦想、愿望、照片、信件，甚至是任何对你们来说有意义的小物件。记住，这些都将是我们今天留给未来的宝贵财富。 （学生们依次走上前，小心翼翼地将自己的“时间胶囊”放入容器中，脸上洋溢着期待和兴奋） 教师：好的，非常感谢大家的参与。现在，让我来为这个承载着大家希望和梦想的容器贴上标签，注明封存日期和开启时间。就定在四年后的今天吧，让我们共同期待那一天的到来。 （教师拿起笔，在容器上认真写下封存日期和开启时间，然后贴上标签） 教师：同学们，随着“时间胶囊”的封存，我们的这节课也即将结束。但我想说的是，这不仅仅是一节课的结束，更是我们新旅程的开始。通过今天的活动，我们学会了珍惜当下，也学会了对未来充满期待。 （学生认真聆听，点头表示赞同） 教师：我们的“时间胶囊”里装满了梦想、希望、回忆和承诺。它不仅仅是一个物理上的容器，更是我们心灵的寄托和成长的见证。在未来的日子里，无论你们走到哪里，无论遇到什么困难和挑战，都请记得今天的这一刻，记得你们曾经许下的心愿和承诺。 教师：最后，我要鼓励大家在未来的日子里健康成长，努力学习，勇敢追梦。四年后的今天，当我们再次相聚在这里，共同开启这个“时间胶囊”时，我相信我们都能见证到彼此的巨大成长和变化。让我们一起期待那一天的到来吧！
五、教学反思
本节课通过制作“时间胶囊”的活动，让学生深刻理解了时间的流逝和变化，并培养了他们的观察力、动手能力和创新思维。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣和主动性，让他们积极参与、主动探索。同时，教师也注意关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能得到发展。在今后的教学中，将继续探索更加有趣、有效的教学方法和手段，以提高学生的科学素养和综合能力。