（新课标）冀教版（2024）七年级上册 Unit 1 New school, new beginning! Lesson 4 My school days 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | （新课标）冀教版（2024）七年级上册 Unit 1 New school, new beginning! Lesson 4 My school days 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 46.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-09-22 11:23:27 | ||
图片预览
文档简介
Unit 1 New school, new beginning!
Lesson 4 My school days
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.在语境中正确运用date、 p.m.、 grade、 other、 enjoy、 language、 culture、 both等词汇。(学习理解)
2. 正确使用句型“I have… I like… I enjoy doing… I learn about… both… and…”描述学习和喜爱的科目。(应用实践)
3.熟读邮件,学习邮件的书写格式,了解加拿大学生的学习生活,并能根据提示谈论Jenny的学校生活。(迁移创新)
语篇研读
What: 本课语篇主要介绍了Jenny的学校生活,包括Jenny所学的科目及喜欢的运动,并重点介绍了她最喜欢星期一的原因。
Why: 通过介绍Jenny的学校生活,展示了如何介绍自己的学校生活以及如何描述自己最喜欢的科目和运动,从而对学校生活这一话题更加熟悉。
How: 本课语篇是一封电子邮件,主要介绍了Jenny的学校生活。首先,邮件开端先问候对方。接着Jenny描述了自己所在的年级、所学的科目、最喜欢的科目和运动;接着又讲了上周语文课时所学的内容,以及最喜欢星期一的原因;最后,结尾是信件祝福语。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过图片和连线导入本课 1. Show some pictures about different classes. Ask students to talk about them. 2.Finish Activity 1 on page 8. 教师观察学生表现,根据学生的表现预判学生对学校科目的认识,并了解学生的兴趣
设计意图 通过展示图片和连线题导入本课课题,激发学生学习兴趣
Activity 1: Presentation 学习本课新词 Learn new words in the lesson by watching pictures. Try to grasp in class.(见PPT) 教师观察学生能否认读本课新词,对拼写暂时不做要求
设计意图 通过图片和设置的情景更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2: Listen and answer 听录音,回答问题 Listen to the passage twice and answer these questions: 1.What subjects does Jenny have 2.What’s Jenny’s favourite subject 3.What did Jenny learn in her last Chinese class 4.Why does Jenny like Monday best 教师观察学生能否准确获取有用信息并回答问题,根据学生的回答给出指导
设计意图 通过听力练习,初步了解本课内容,锻炼使用听中抓取关键词、速记等策略完成听力任务的能力【学习理解】
Activity 3: Read and complete 快速朗读并完成填空 Read Part 2 fast and complete the passage on page 9. Then check the answers in class. 教师观察学生能否流利地朗读语篇,能否正确填写空缺单词,解决学生存留的问题
设计意图 通过快读朗读填空,培养学生寻找关键信息的能力【学习理解】
Activity 4: Read and retell 认真阅读,利用图片复述课文 1.Read Part 2 carefully and retell the text according to the pictures.(见PPT) 2.Choose one student to present in front of the class. 教师观察学生能否流利地朗读语篇,能否完整地、顺利地进行语言输出。观察学生在阅读之后能否对文章框架有更清晰的了解
设计意图 通过复述,学生能够整体把握文章内容,深刻理解主题,整体使用语言素材【应用实践】
Activity 5: Practice 两人对话 Activity 4: Complete the email to Jenny about your school days on page 9. 教师观察学生的作答情况,并根据学生的答案检测学生对课文的理解情况
设计意图 通过完成邮件回复,进一步了解邮件的书写格式,以及兴趣爱好的表达,在实践中运用所学词汇【应用实践】
Activity 6: Pair work 两人对话 Finish Activity 3 on page 9. Show the dialogues in class. 教师观察学生能否正确填写科目名称,能否用自己的语言表达最喜爱学校日以及原因
设计意图 学习用所学词汇和相关的表达谈论自己最喜欢的学校日和喜欢的原因,在真实情景中达到学以致用【迁移创新】
板书设计
Lesson 4 My school days
— What subject do you have
— I have…
— Which subject/school day do you like best
— My favourite subject/school day is…
— Why
— I like/enjoy…
作业设计
基础型作业:1.Read the passage fluently.
2.Prepare a photo of yourself for the next lesson.
实践型作业:Make a dialogue with your partner about school subjects.
教学反思
Lesson 4 My school days
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.在语境中正确运用date、 p.m.、 grade、 other、 enjoy、 language、 culture、 both等词汇。(学习理解)
2. 正确使用句型“I have… I like… I enjoy doing… I learn about… both… and…”描述学习和喜爱的科目。(应用实践)
3.熟读邮件,学习邮件的书写格式,了解加拿大学生的学习生活,并能根据提示谈论Jenny的学校生活。(迁移创新)
语篇研读
What: 本课语篇主要介绍了Jenny的学校生活,包括Jenny所学的科目及喜欢的运动,并重点介绍了她最喜欢星期一的原因。
Why: 通过介绍Jenny的学校生活,展示了如何介绍自己的学校生活以及如何描述自己最喜欢的科目和运动,从而对学校生活这一话题更加熟悉。
How: 本课语篇是一封电子邮件,主要介绍了Jenny的学校生活。首先,邮件开端先问候对方。接着Jenny描述了自己所在的年级、所学的科目、最喜欢的科目和运动;接着又讲了上周语文课时所学的内容,以及最喜欢星期一的原因;最后,结尾是信件祝福语。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过图片和连线导入本课 1. Show some pictures about different classes. Ask students to talk about them. 2.Finish Activity 1 on page 8. 教师观察学生表现,根据学生的表现预判学生对学校科目的认识,并了解学生的兴趣
设计意图 通过展示图片和连线题导入本课课题,激发学生学习兴趣
Activity 1: Presentation 学习本课新词 Learn new words in the lesson by watching pictures. Try to grasp in class.(见PPT) 教师观察学生能否认读本课新词,对拼写暂时不做要求
设计意图 通过图片和设置的情景更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2: Listen and answer 听录音,回答问题 Listen to the passage twice and answer these questions: 1.What subjects does Jenny have 2.What’s Jenny’s favourite subject 3.What did Jenny learn in her last Chinese class 4.Why does Jenny like Monday best 教师观察学生能否准确获取有用信息并回答问题,根据学生的回答给出指导
设计意图 通过听力练习,初步了解本课内容,锻炼使用听中抓取关键词、速记等策略完成听力任务的能力【学习理解】
Activity 3: Read and complete 快速朗读并完成填空 Read Part 2 fast and complete the passage on page 9. Then check the answers in class. 教师观察学生能否流利地朗读语篇,能否正确填写空缺单词,解决学生存留的问题
设计意图 通过快读朗读填空,培养学生寻找关键信息的能力【学习理解】
Activity 4: Read and retell 认真阅读,利用图片复述课文 1.Read Part 2 carefully and retell the text according to the pictures.(见PPT) 2.Choose one student to present in front of the class. 教师观察学生能否流利地朗读语篇,能否完整地、顺利地进行语言输出。观察学生在阅读之后能否对文章框架有更清晰的了解
设计意图 通过复述,学生能够整体把握文章内容,深刻理解主题,整体使用语言素材【应用实践】
Activity 5: Practice 两人对话 Activity 4: Complete the email to Jenny about your school days on page 9. 教师观察学生的作答情况,并根据学生的答案检测学生对课文的理解情况
设计意图 通过完成邮件回复,进一步了解邮件的书写格式,以及兴趣爱好的表达,在实践中运用所学词汇【应用实践】
Activity 6: Pair work 两人对话 Finish Activity 3 on page 9. Show the dialogues in class. 教师观察学生能否正确填写科目名称,能否用自己的语言表达最喜爱学校日以及原因
设计意图 学习用所学词汇和相关的表达谈论自己最喜欢的学校日和喜欢的原因,在真实情景中达到学以致用【迁移创新】
板书设计
Lesson 4 My school days
— What subject do you have
— I have…
— Which subject/school day do you like best
— My favourite subject/school day is…
— Why
— I like/enjoy…
作业设计
基础型作业:1.Read the passage fluently.
2.Prepare a photo of yourself for the next lesson.
实践型作业:Make a dialogue with your partner about school subjects.
教学反思
同课章节目录