（新课标）冀教版（2024）七年级上册 Unit 1 New school, new beginning! Lesson 1 Hello!教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | （新课标）冀教版（2024）七年级上册 Unit 1 New school, new beginning! Lesson 1 Hello!教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 38.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-09-22 11:24:09 | ||
图片预览
文档简介
Unit 1 New school, new beginning!
一、单元学习主题
本单元属于“人与自我”主题范畴中“生活与学习”这一主题群,涉及子主题“多彩、安全、有意义的学校生活”。
二、单元内容分析
本单元主要围绕话题“学校和朋友”展开听、说、读、写、看等语言活动。
单元内容 分析 课时 语篇形式 主要内容
Lesson 1 对话 介绍了如何打招呼以及进行自我介绍
Lesson 2 短文 介绍了学校的场所
Lesson 3 短文 通过看照片介绍了学校的老师、朋友以及他们喜爱的运动
Lesson 4 电子邮件 通过电子邮件,详细介绍了喜欢的科目及喜欢的运动
Lesson 5 短文 通过自我介绍,详细描述了自己喜欢的学校设施,喜欢的学校人员及最喜欢的科目、活动等
Understanding cultures 对话 通过讲述最喜欢的老师,描述了孔子及苏格拉底的概况
单元教学 目标 通过本单元的学习,学生能够: 1.运用所学语言进行日常对话、讨论学校场所、学校日常及学习科目 2.正确使用人称代词介绍周围的人 3.培养学英语、说英语的兴趣,树立学习英语的自信心
Lesson 1 Hello!
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.阅读文本,使用句型“What’s your name ”“I’m … /My name is …”询问姓名并回答。(学习理解)
2.认识音标/eI/和/aI/,找出含有这些音标的单词,并用所学英语进行简单的英语会话。(应用实践)
3.学会见面打招呼的方式并意识到其重要性,养成见面主动问候的好习惯。(迁移创新)
语篇研读
What: 本课语篇是Danny、李明和 Jenny的自我介绍以及同学之间的问候,主要通过对话方式,讲述了学生初次见面时,基本的问候语及简单的自我介绍用语。
Why: 对话通过李明和同学初次见面时的问候,展示了基本的问候语和自我介绍用语,为日常交流打下基础,并让我们初步了解不同文化背景下的社交礼仪和习惯,培养跨文化意识。
How: 语篇采用对话的形式,语言比较口语化。首先是Danny、李明和Jenny三人的自我介绍,然后是李明在学校和同学次见面时的问候及询问名字的对话,接着是刘玲老师的介绍及和同学们的问候。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过视频导入 1.Show a greeting video from different countries. 2.Ask students how they greet each other. 教师观察学生表现,根据学生的表现预判学生对问候语的了解情况并了解学生兴趣
设计意图 通过展示关于问候的视频,导入本课话题,激发学生兴趣
Activity 1: Presentation 学习本课新词,总结含有/eI/和/aI/发音的单词 1.Learn new words in the lesson by watching pictures. Try to grasp in class.(见PPT) 2.Listen and repeat the words. Then write more words in each group on page 3. 教师观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求,观察学生能否写出每组中的单词,并给出指导
设计意图 通过图片和设置的情景更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2: Look and say 认识三位新朋友 1.Look at the pictures and learn how to greet. 2.Say more ways to greet each other. 教师观察学生能否正确表达问候及自我介绍,根据学生的回答给出指导
设计意图 通过观察图片和口语表达更好地帮助学生理解和掌握问候及自我介绍的方式【学习理解】
Activity 3: Listen and read 听并跟读 Play the recording of Part 2 for the students to listen and read along. 教师观察学生能否听懂录音并流利跟读,及时纠正学生的发音问题
设计意图 通过录音听标准的语音是最佳模仿方式,更好地帮助学生养成听录音学说英语的习惯【学习理解】
Activity 4: Role-play 模仿课文对话 Role-play the conversations in pairs until they are proficient in them. 教师观察学生能否熟练地进行对话练习,并及时纠正学生的发音和语法错误
设计意图 通过两两进行对话练习,让学生积极参与到课堂活动中,提高其英语表达能力,激发学习兴趣【应用实践】
Activity 5: Listen and number 听对话并给图片排序 Listen twice and finish Activity 3 on page 3. Then check the answers in class. 教师观察学生能否正确标出序号,并给出指导
设计意图 通过听力练习,锻炼使用听中抓取关键信息等策略完成听力任务的能力【学习理解】
Activity 6: Group work 小组练习“Hello! I’m… What’s your name ”等句型表达问候及自我介绍 Play the Stop and Go game to greet each other in groups. 教师观察学生能否听懂指令并按指令操作,在问候时能否完整地、顺利地进行语言输出,并给出指导
设计意图 通过游戏练习,模拟真实场景,引导学生自然地融入英语对话中,并在实践中运用所学知识【应用实践】
板书设计
作业设计
基础型作业:1.Remember the new words and expressions about this lesson.
2.Read the passage again and retell it.
实践型作业:Using the pattern “ Hello!/Hi!/I’m… What’s your name /Nice to meet you!” to make up a dialogue about greeting.
教学反思
一、单元学习主题
本单元属于“人与自我”主题范畴中“生活与学习”这一主题群,涉及子主题“多彩、安全、有意义的学校生活”。
二、单元内容分析
本单元主要围绕话题“学校和朋友”展开听、说、读、写、看等语言活动。
单元内容 分析 课时 语篇形式 主要内容
Lesson 1 对话 介绍了如何打招呼以及进行自我介绍
Lesson 2 短文 介绍了学校的场所
Lesson 3 短文 通过看照片介绍了学校的老师、朋友以及他们喜爱的运动
Lesson 4 电子邮件 通过电子邮件,详细介绍了喜欢的科目及喜欢的运动
Lesson 5 短文 通过自我介绍,详细描述了自己喜欢的学校设施,喜欢的学校人员及最喜欢的科目、活动等
Understanding cultures 对话 通过讲述最喜欢的老师,描述了孔子及苏格拉底的概况
单元教学 目标 通过本单元的学习,学生能够: 1.运用所学语言进行日常对话、讨论学校场所、学校日常及学习科目 2.正确使用人称代词介绍周围的人 3.培养学英语、说英语的兴趣,树立学习英语的自信心
Lesson 1 Hello!
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.阅读文本,使用句型“What’s your name ”“I’m … /My name is …”询问姓名并回答。(学习理解)
2.认识音标/eI/和/aI/,找出含有这些音标的单词,并用所学英语进行简单的英语会话。(应用实践)
3.学会见面打招呼的方式并意识到其重要性,养成见面主动问候的好习惯。(迁移创新)
语篇研读
What: 本课语篇是Danny、李明和 Jenny的自我介绍以及同学之间的问候,主要通过对话方式,讲述了学生初次见面时,基本的问候语及简单的自我介绍用语。
Why: 对话通过李明和同学初次见面时的问候,展示了基本的问候语和自我介绍用语,为日常交流打下基础,并让我们初步了解不同文化背景下的社交礼仪和习惯,培养跨文化意识。
How: 语篇采用对话的形式,语言比较口语化。首先是Danny、李明和Jenny三人的自我介绍,然后是李明在学校和同学次见面时的问候及询问名字的对话,接着是刘玲老师的介绍及和同学们的问候。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过视频导入 1.Show a greeting video from different countries. 2.Ask students how they greet each other. 教师观察学生表现,根据学生的表现预判学生对问候语的了解情况并了解学生兴趣
设计意图 通过展示关于问候的视频,导入本课话题,激发学生兴趣
Activity 1: Presentation 学习本课新词,总结含有/eI/和/aI/发音的单词 1.Learn new words in the lesson by watching pictures. Try to grasp in class.(见PPT) 2.Listen and repeat the words. Then write more words in each group on page 3. 教师观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求,观察学生能否写出每组中的单词,并给出指导
设计意图 通过图片和设置的情景更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2: Look and say 认识三位新朋友 1.Look at the pictures and learn how to greet. 2.Say more ways to greet each other. 教师观察学生能否正确表达问候及自我介绍,根据学生的回答给出指导
设计意图 通过观察图片和口语表达更好地帮助学生理解和掌握问候及自我介绍的方式【学习理解】
Activity 3: Listen and read 听并跟读 Play the recording of Part 2 for the students to listen and read along. 教师观察学生能否听懂录音并流利跟读,及时纠正学生的发音问题
设计意图 通过录音听标准的语音是最佳模仿方式,更好地帮助学生养成听录音学说英语的习惯【学习理解】
Activity 4: Role-play 模仿课文对话 Role-play the conversations in pairs until they are proficient in them. 教师观察学生能否熟练地进行对话练习,并及时纠正学生的发音和语法错误
设计意图 通过两两进行对话练习,让学生积极参与到课堂活动中,提高其英语表达能力,激发学习兴趣【应用实践】
Activity 5: Listen and number 听对话并给图片排序 Listen twice and finish Activity 3 on page 3. Then check the answers in class. 教师观察学生能否正确标出序号,并给出指导
设计意图 通过听力练习,锻炼使用听中抓取关键信息等策略完成听力任务的能力【学习理解】
Activity 6: Group work 小组练习“Hello! I’m… What’s your name ”等句型表达问候及自我介绍 Play the Stop and Go game to greet each other in groups. 教师观察学生能否听懂指令并按指令操作,在问候时能否完整地、顺利地进行语言输出,并给出指导
设计意图 通过游戏练习,模拟真实场景,引导学生自然地融入英语对话中,并在实践中运用所学知识【应用实践】
板书设计
作业设计
基础型作业:1.Remember the new words and expressions about this lesson.
2.Read the passage again and retell it.
实践型作业:Using the pattern “ Hello!/Hi!/I’m… What’s your name /Nice to meet you!” to make up a dialogue about greeting.
教学反思
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