（新课标）冀教版（2024）七年级上册 Unit 1 New school, new beginning! Lesson 3 Look at the photo! 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | （新课标）冀教版（2024）七年级上册 Unit 1 New school, new beginning! Lesson 3 Look at the photo! 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 37.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-09-22 11:25:42 | ||
图片预览
文档简介
Unit 1 New school, new beginning!
Lesson 3 Look at the photo!
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理课文内容,形成信息结构图。(学习理解)
2.学会描述人物特征。(应用实践)
3.运用所学词汇对朋友、老师和家人等进行介绍。(迁移创新)
语篇研读
What: 本课语篇是一篇说明文。李明利用学校照片给妈妈介绍学校里的人物及人物特点和喜爱的运动。
Why: 通过对照片的描述,帮助学生更好地理解和掌握如何描写他人,通过直观的图像,帮助学生更容易地理解和记忆介绍他人的表达方式。
How: 语篇内容配合照片,通过人物描写,写出对应的人物名称,培养语言表达能力的同时,也提高了学生的观察力。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过问题导入本课主题 1. Greetings. 2. Ask the students some questions: Who is your best friend What does he/she like to do 教师观察学生回答问题的表现,根据学生的表现预判学生的能力,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图 通过问题,既可以导入本课主题,又可以激发学生的学习兴趣
Activity 1: Presentation 学习本课新词 Learn new words in the lesson by watching pictures. Try to grasp in class.(见PPT) 教师观察学生能否认读本课新词,对拼写暂时不做要求
设计意图 通过图片和设置的情景更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2: Listen and answer 听录音并回答问题 Listen to the passage twice and answer these questions: 1.What’s our English teacher’s name 2.What does she like to do 3.What does Li Feng like to do 4. Who is the boy in a cap 教师观察学生能否准确获取有用信息并回答问题,根据学生的回答给出指导
设计意图 通过听力练习,初步了解本课内容,锻炼使用听中抓取关键词、速记等策略完成听力任务的能力【学习理解】
Activity 3: Read and finish 快速朗读,填写名字 Read Part 2 fast and write the names of the people in the photo on page 6. Then check the answers in class. 教师观察学生能否流利地朗读语篇,能否填写人物名字,并解决学生存留的问题
设计意图 通过快读朗读填空,培养学生寻找关键信息的能力【学习理解】
Activity 4: Read and retell 认真阅读,利用图片复述课文 1.Read Part 2 carefully and retell the text according to the picture. 2.Choose one student to present in front of the class. 教师观察学生能否流利的朗读语篇,能否完整地、顺利地进行语言输出,观察学生在阅读之后是否对文章框架有更清晰的了解
设计意图 通过复述,学生能够整体把握文章内容,深刻理解主题,整体使用语言素材【应用实践】
Activity 5: Language points and summary 人称代词 1.The teacher explains personal pronouns to the students. 2.Replace the parts in yellow with proper pronouns. Then complete the table on page 7. 通过练习观察学生能否理解和掌握人称代词的正确使用,并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 通过替换和填表格,增强学生对人称代词的掌握【学习理解】
Activity 6: Practice 选词填空 Finish Activity 4 on page 7. Then check the answers in class. 教师观察学生的完成情况,并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 通过填空练习,了解学生对人称代词的掌握情况,以便有针对性地布置作业【应用实践】
板书设计
作业设计
基础型作业:1.Remember the new words of the lesson.
2.Read the passage fluently.
实践型作业:Introduce one of your new friends or teachers to your partner.
教学反思
Lesson 3 Look at the photo!
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理课文内容,形成信息结构图。(学习理解)
2.学会描述人物特征。(应用实践)
3.运用所学词汇对朋友、老师和家人等进行介绍。(迁移创新)
语篇研读
What: 本课语篇是一篇说明文。李明利用学校照片给妈妈介绍学校里的人物及人物特点和喜爱的运动。
Why: 通过对照片的描述,帮助学生更好地理解和掌握如何描写他人,通过直观的图像,帮助学生更容易地理解和记忆介绍他人的表达方式。
How: 语篇内容配合照片,通过人物描写,写出对应的人物名称,培养语言表达能力的同时,也提高了学生的观察力。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过问题导入本课主题 1. Greetings. 2. Ask the students some questions: Who is your best friend What does he/she like to do 教师观察学生回答问题的表现,根据学生的表现预判学生的能力,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图 通过问题,既可以导入本课主题,又可以激发学生的学习兴趣
Activity 1: Presentation 学习本课新词 Learn new words in the lesson by watching pictures. Try to grasp in class.(见PPT) 教师观察学生能否认读本课新词,对拼写暂时不做要求
设计意图 通过图片和设置的情景更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2: Listen and answer 听录音并回答问题 Listen to the passage twice and answer these questions: 1.What’s our English teacher’s name 2.What does she like to do 3.What does Li Feng like to do 4. Who is the boy in a cap 教师观察学生能否准确获取有用信息并回答问题,根据学生的回答给出指导
设计意图 通过听力练习,初步了解本课内容,锻炼使用听中抓取关键词、速记等策略完成听力任务的能力【学习理解】
Activity 3: Read and finish 快速朗读,填写名字 Read Part 2 fast and write the names of the people in the photo on page 6. Then check the answers in class. 教师观察学生能否流利地朗读语篇,能否填写人物名字,并解决学生存留的问题
设计意图 通过快读朗读填空,培养学生寻找关键信息的能力【学习理解】
Activity 4: Read and retell 认真阅读,利用图片复述课文 1.Read Part 2 carefully and retell the text according to the picture. 2.Choose one student to present in front of the class. 教师观察学生能否流利的朗读语篇,能否完整地、顺利地进行语言输出,观察学生在阅读之后是否对文章框架有更清晰的了解
设计意图 通过复述,学生能够整体把握文章内容,深刻理解主题,整体使用语言素材【应用实践】
Activity 5: Language points and summary 人称代词 1.The teacher explains personal pronouns to the students. 2.Replace the parts in yellow with proper pronouns. Then complete the table on page 7. 通过练习观察学生能否理解和掌握人称代词的正确使用,并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 通过替换和填表格,增强学生对人称代词的掌握【学习理解】
Activity 6: Practice 选词填空 Finish Activity 4 on page 7. Then check the answers in class. 教师观察学生的完成情况,并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 通过填空练习,了解学生对人称代词的掌握情况,以便有针对性地布置作业【应用实践】
板书设计
作业设计
基础型作业:1.Remember the new words of the lesson.
2.Read the passage fluently.
实践型作业:Introduce one of your new friends or teachers to your partner.
教学反思
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