冀教版初中数学七年级上第1章1.1正数与负数（共21张PPT）

课件21张PPT。走进中学生活：你准备好了吗？初中数学与小学数学学习的联系和作用---------初中数学初了解 小学数学侧重打下数学基础。因此，其内容主要是数、数与数之间的关系；
初中数学则侧重于培养学生的数学能力。在内容上为小学数学知识的拓展，因此要注重新旧知识的联系。
初中数学是小学数学的拓展，同时也为高中数学奠定了基础，具有承前启后的作用。学好初中数学秘诀：
1、严格执行老师的要求和布置的任务
2、多参与课堂活动，积极发言，课下多练习具体要求:
数学课前应准备好：
1、作业本（16k），练习本、小测本（32k）、纠错本。（纠错本的用法：记录①预习新课中存在的问题 ②上课中未消化的内容③作业中出现的较典型的错题）
2、准备一支红笔（红笔用来圈定义上的关键词，在课本上记录老师补充的拓展知识）。
3、准备好老师要求的相关资料（项目单元本，课本）
4、保持安静等老师上课。课上要求
1. 坐姿端正、不做与学习无关的事；
2. 紧跟老师思路，认真听讲，及时记录知识点；
3. 勤动手、多思考;
4. 积极参与小组讨论并积极发表自己的见解，课
堂讨论中，及时发现并记录小组内出现的问题;
5. 学过的知识进行及时的归纳和总结。
PS：千万别与邻桌同学讲闲话或不会排除干扰。课后要求：
1、作业要求：
①独立完成作业，多动脑，勤思考；
②书写要工整、规范；
③下一次作业前要有上次错误修正。
2、预习新课：
①预习课本，记录自己不明白的地方；
②尝试做一些练习，检测预习效果，让自己带着问题听新课
1.1 正数和负数
为了表示物体个数，产生了0,1,2,3…即自然数；
分配物品或测量时结果有时不是自然数，可用
分数（小数）来表示；
本节课就要来解决如何用符号来表示甲车向东行
了3km，乙车向西行驶了1km。阅读课本，结合生活实际，体会相反意义的量以及
相反意义的量的表示。项目设置：你能举出身边具有相反意义的量的实例吗？探究一：
判断下列各对量是不是具有相反意义的量，找出具有相反意义的量:
(1)某条河的水位上升0.7米和下降1.2米
(2)珠穆朗玛峰高于海平面8848米和吐鲁番盆地最低点低于海平面155米.
(3)小明身高比小强低0.1米与小强体重比小明重5公斤.相反意义的量需要具备什么条件想一想：
怎么用符号表示相反意义的量。探究二：
1.如何用符号表示下列具有相反意义的量?
(1)足球比赛某队胜7场，负3场．
(2)小亮家今年上半年收入14200元,支出4745元
(3)某粮库运进粮食1200千克,运出粮食800千克千克
(4)石家庄某一天的最高气温是零上8℃，最低气温零下2℃.
2．填空：
(1)如果收入200元记作+200元，那么支出150元记作 __________．
(2)在某知识竞赛中，如果用＋10分表示加10分，那么-20分表示_________ ．-150元减20分+7场 -3场+14200元 -4745元+1200 千克 -800千克+8℃ -2℃ 一般的，对具有相反意义的量，我们把其中一种量规定为正的，并在这个量的前面放上“+”，读作“正”，与它意义相反的量规定为负的，并在这个量的前面放上“－”,读作"负"。正数与负数的定义 像-3 、-0.4 、-800、-2 这样的数（即在以
前学过的０以外的数前面加上负号“－”的数）
叫做负数(negative number)。 像+7 、+1.4 、+1200 、+8这样的数（即在
以前学过的０以外的数前面加上正号“+”的数）
叫做正数(positive number)。0既不是正数也不是负数
0是正数和负数的分界注：正数前面的“+”号可省略不写，但负数前
面的“－”号不能省略。谈谈你的收获1. 具有相反意义的量含义： （1） 意义要相反
（2） 必须含有具体的数量
（3） 数量不一定相等归纳总结提升2. 会用符号表示具有相反意义的量。
注：有单位的要加单位。3. 正数、负数的定义4. 0既不是正数也不是负数.
0是正数和负数的分界
激励评价
1．下列不是具有相反意义的量是（ ）
A．前进5米和后退5米 B．节约3吨和消费10吨
C.身高增加2厘米和体重减少2千克 D．超过5克和不足2克
2．如果向南走5米，记作+5米，那么向北走8米应记作____．
3．如果全班某次数学测试的平均成绩为83分，某同学考了85分，记作+2分，得分90分和80分应分别记作__________．
4．已知下列各数：

正数有_____________；负数有_____________．作业 ：
1.完成项目书单元本探究一、二、
三，巩固提高和勇攀高峰
2. 预习课本第5页-第7页谢谢