图形拼组活动（教学设计）（表格式）西师大版一年级下册数学

课题 图形拼组活动
来源 西南大学出版社数学文化一年级下册第五课
授课对象 一年级学生 课型 活动课
学习内容分析 本节课的教学是学生已经学习了上学期“认识立体图形”和本学期第二单元“认识平面图形”的基础上进行的，通过前面的学习，学生已经能辨认和区分所学平面图形（长方形、正方形、三角形、圆形）和立体图形（长方体、正方体、圆柱体、球体）。学生在生活中对平面图形也已经有了大量的感性认识，在之前的学习中，学生已经在操作观察中认识和了解了常见的4种平面图形，在这个基础学习图形拼组，学生们是非常喜欢的。本节课的重点是找出图案是由哪些平面图形拼成的，让学生学会用平面图形进行拼组与拆分，初步认识七巧板。
学习目标 1在拼图游戏中探索各种平面图形如长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的奥秘；学会准确地数出每种图形在拼图中的个数。 2通过这种拼一拼、摆一摆、讲一讲的活动，培养学生的空间观念和创新意识，为他们的思维打开新的可能性。 3.通过了解数学的悠久历史，充分感受数学与日常生活的密切联系，提升学生的文化自信，激发学生的爱国情怀。
学习重难点 能用已学过的图形拼组图案。 图形的拼组与拆分。
课前准备 PPT 课件、学具袋、七巧板
教学过程
教学环节 学教活动 设计意图 评价标准
视频导入 揭示课题 师：今天我给大家带来了一段我们班同学的视频。 播放图形拼组的视频。 师：这些同学在干什么呀？ 生：拼图。 师：你们喜欢拼图吗？ 生：喜欢 师：是啊，拼图好玩又有趣，这节课我们也开展一次图形拼组活动吧。（板书：图形拼组活动） 通过视频导入数学活动的方式激发学生的兴趣。
我认识图形 师：通过同学们的创意拼组，形成了不少好看的作品，大家一起来看看拼出的这个图形像什么呢？（展示大公鸡的图片） 生：大公鸡。 师：有自己的想象力。 师：那这个图案中有我们学过的图形吗？数数有多少个？ 生：都是三角形，有13个。 师：请你来上面带着同学们数一数吧。 师：用了点数法，也按顺序不遗漏地数，掌声送给你。 师：老师还想请你们再仔细地观察观察，看看还有我们学过的图形吗？ 生：还有正方形。 师：在哪，可以请你上台来指一指吗？ 生：这里的两个三角形组成了一个正方形。 师：你的思维很清晰，点赞。没错，这里的两个同样大小的三角形组合成一个正方形，所有的三角形组成了一只大公鸡，可真奇妙。 师：他们还有一件更有意思的作品呢，大家看！（展示房子、蝴蝶、花草图片） 师：这幅图又是由哪些图形组成的呢？ 生：长方形、正方形、三角形、圆。 师：你喜欢什么图形呢？这里有几个？ 师：请你上来数一数。 师：还有吗？ 师：请你上来数一数。 师：你们认识学过的所有图形，也能正确的数出它们的数量，真棒！ 在图案中拆分出三角形、圆、正方形和长方形，并且能完整地表述出图形的名称及个数，培养学生的空间观念何数据意识。 能找到学习过的所有图形，并能不重复不遗漏的数清楚。 找到所有图形，在别人帮助下数出图形个数。 找到部分图形，数不清楚图形个数。
我拼图形讲故事 师：利用我们学过的图形还可以拼出好多的图案，可以是龟兔赛跑的乌龟和兔子，可以是乌鸦喝水里的乌鸦、狐假虎威里的狐狸和老虎等等。我们也来试着拼一拼你们喜欢的动物吧。 播放图案。 师：请听活动要求： 1.小组合作，利用学具袋里的图形拼动物。 2.拼完后举手示意拍照保存。 3.拼好后交流汇报：我们拼的是（ ），用了（ ）个（ ）形。 4.时间五分钟。时间到后组长将图形装回信封。 生拼图。 师：时间到，请组长整理好学具。我们一起来看看创作出的图案。 师：请你们小组为同学们汇报。 生：我们拼的是（ ），用了（ ）个（ ）形。 师：哇，你们可太有创意了。 师：请X组汇报。 生：我们拼的是（ ），用了（ ）个（ ）形。 师：你们都好有创造力呀，拼出了这么多的图案。有小蝌蚪、金鱼、乌龟、青蛙，咦，你们有没有想到什么？ 生：小蝌蚪找妈妈。 师：谁能给大家讲讲《小蝌蚪找妈妈》的故事呢？ 生讲故事。 师：你讲得可真好听。同学们，你们看，这可真有意思，我们学过的图形不仅能拼出各种各样的图案，而且呀，拼出的图案还能讲的故事呢，太神奇了。 师：我们拼出了那么多的图案，还有没有其他的故事呢？ 生：我想给同学们讲故事。 师：你的表达能力真强。 师：拼图活动中所有的小组都有积极参与，发挥想象力，小组配合默契，还能根据图案组讲故事，老师真为你们骄傲。 用三角形、圆、正方形和长方形组合成图形。 根据图形间的联系创编故事。训练学生的口头表达能力和培养学生的创新意识。 能独立拼出图案，并能清楚的讲出图案组成的故事。 在同学帮助下拼出图案，引导下讲出故事。 拼不出图案，讲不出故事。
我玩七巧板 师：更令我骄傲的是，我们中国人自己发明的一种拼图玩具，距今已有2500多年的历史。它就是——七巧板。（展示七巧板的图片） 师：七巧板里的图形你都认识吗？ 生：有五个三角形，有两个大的，一个中等大小，两个小的。还有一个正方形和一个平行四边形共七块组成的。 师：你说得非常准确，你的知识面真丰富。这里你为大家介绍了一种新的图形——平行四边形，在今后的学习中，我们将会进一步认识它。（板书：平行四边形） 师：我们将七巧板拆开后，又能拼组出怎样的图案呢？同学们可以大胆试一试。我们今天的七巧板将有两轮比拼。 师：第一轮比拼：比一比哪一组最先拼出黑板上的图案。开始。 生拼图。 师：大家动手操作的能力很强哦。 师：请请第二轮比拼的游戏规则。 1.小组合作拼图。 2.尽量用上七巧板所有的图形进行拼组。 3.拼好一种图案就请举手示意，拍照保存后即可拼下一种图案。 4.时间3分钟。在3分钟内拼出最多图案的小组获得胜利。 学生拼七巧板。 师：时间到，我们一起来看看同学们拼出来的图案。怎么样？播放图片。 生：哇，我们很不错呢，拼出来了这么多的图案。 师：是的，你们今天认识了七巧板，也用七巧板也拼组出了不少图案，为你们的想象力和创造力点赞。大家拼出了十种图案左右，你们觉得你们还能拼出几种图案？七巧板能拼出多少种图案？ 师：那你可小瞧它了，它能拼出数字、字母、植物、动物等等等等，它可是可以拼出1600种以上的图案呢！七巧板里的数学奥秘闪耀着中华文化的智慧之光。 播放七巧板的视频。 师：看完了视频，你们知道了什么呢？ 生：古人真的太厉害了，七巧板真的好神奇。 初步认识七巧板，激发学生对七巧板的兴趣，培养学生的创新精神。 认识七巧板的各个图形并能说出名称，独立拼出各种图案。 认识七巧板的图形，说出部分名称，同学帮助下完成拼图。 不认识七巧板的图形，不会拼图。
课堂总结 师：是啊，古人的智慧真的很了不起。七巧板蕴含着我国特有的数学思想，是我们古代劳动人民智慧的结晶。今天同学们所表现出的想象力、创造力也令老师很惊艳，在这里我们也恭喜X小组获得了今天的胜利。你们今天所表现出的学习力、智慧力、创新力等都值得我们所有的同学学习，也希望同学们能在以后学习生活中，用数学眼光观察世界，在数学的知识里遨游，继续奇思妙想、大胆创新，相信我们也可以成为小小数学家。 师：请同学们课后试着用我们学过的图形拼一个自己编的小故事，完成后录成视频发给老师吧，到时我们一起来比一比，谁是咱们班的数学小天才。 师：同学们下课，再见。 布置课后作业以让学生得到实际应用，培养实践能力，感受数学和生活的紧密联系。
板书设计
图形拼组活动 智慧结晶 大胆创新
课后反思
图形拼组活动是一节实践活动课。《数学课程标准》中明确指出：综合与实践是小学数学学习的重要领域。综合与实践是一类以问题为载体，以学生自主参与为主的学习活动。在这节课之前,学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形以及圆等平面图形。本节课设置了三个活动,我认识图形，我拼图形讲故事，我玩七巧板，使学生在有趣的活动中进一步感知各种多边形的特点以及图形之间的内在联系，感受数学奥秘，渗透数学文化，同时在活动中增强动手能力，启迪创新意识，培养学习兴趣，体验数形结合思想，发展空间观念。