第7课 百家争鸣 课件(共21张PPT+视频) 2024-2025学年历史部编版七年级上册

(共21张PPT)
新课导入
“百家”，是虚指，形容学派多。
“争鸣”，指各学派间相互辩论的局面。
如何治理社会，即建立什么样的社会秩序。
争论的焦点是什么？
第8课 百家争鸣
第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革
课程标准：
知道老子、孔子的生平与思想；通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解百家争鸣的产生。
学 习 目 标
能说出孔子的政治思想和教育成就。
能记住儒、道、墨、法等诸子百家的代表人物及观点。
能分析百家争鸣局面出现的背景及其影响。
知识链接
视频：老子与道家
知识导学
导学内容一：老子
姓名：
李耳
年代：
春秋后期
国籍：
楚国人
创立的学派：
道家学派
所属年代
历史地位
思想主张
政治主张
代表作或 经典
春秋时期
道家学派创始人
“万物有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的。”
“无为而治”
《道德经》
思想主张
（1）核心思想：
（2）政治主张：
（3）教育主张：
“仁”
（人与人关系的最高行为准则和道德规范）
①主张恢复西周的礼乐文明，按西周的制度和文化来重建当时的社会秩序；
②提出“为政以德”，反对苛政。
①主张“有教无类”；
②提出因材施教、举一反三等教学原则和方法。
（打破贵族垄断…促进教育发展…）
子路问:“闻斯行诸 ”子曰:“有父兄在，如之何其闻斯行之 ”
冉有问:“闻斯行诸 ”子曰:“闻斯行之。”
……
子曰:“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”
导学内容二：孔子
知识导学
知识链接
有一次孔子家的马棚失火，孔子闻讯回家，看见焦土断垣，急切地问：“伤人了没有？”对财产的损失只字未提。
孔子小故事
马棚失火
孔子路过泰山，见一个妇人在坟墓前哭得十分忧伤，便遣子路前去问讯。子路问道：“你哭得那么伤心，好像有很伤心的事。”妇人说：“是的，之前我的公公被老虎吃了，我的丈夫以前被老虎吃了，现在我的儿子也被老虎吃了。”孔子问：“那为何不离开这里呢？”妇人回答说：“（这里）没有苛刻的暴政。”孔子说：“学生们记住，苛刻的暴政比老虎还要凶猛可怕！”
苛政猛于虎
知识导学
导学内容三：百家争鸣
老子
孔子
荀子
孟子
庄子
墨子
韩非子
孙武
学派 人物 思想主张
墨家 墨子
儒家 孔子 “仁”;反对苛政，实行德政。
孟子 主张“仁政”：提出“民为贵，社稷次之，君为轻。”反对一切非正义战争。
荀子
道家 庄子 主张顺其自然和民心。
法家 韩非子
兵家 孙武
“兼爱”、“非攻”
主张实行“礼制”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。
反对空谈仁义，强调依法治国，树立君主的权威，建立中央集权制专制统治。
知识导学
主张运用武力通过战争来达到统一国家的目的。强调实际功效，目的明确。
互动探究
探究主题：百家争鸣
思考1：请你任选诸子百家中的一位为其设计一张名片。（形式不限，名片至少包含5个方面内容，小组合作完成。）
姓名：孔子（孔丘）
时代：春秋时期
籍贯：鲁国
著作：《春秋》
思想观点：核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”主张“以德治国” ，反对苛政，实行德政；教育上主张“有教无类”，注重“因材施教”和“温故而知新”等。
公元前551-公元前479
个人简介：春秋后期鲁国人，出身下层贵族。曾收徒办学，
周游列国，宣传自己的政治主张但是不被采纳，晚年主要从事教育工作。
历史地位：儒家学派创始人
思想主张：思想核心是“仁 ”,“仁者爱人”;“己所不欲，勿施于人”;“己欲立而立人，己欲达而达人”
政治主张：“以德治国”;“为政以德”
代表著作：《论语》
约公元前571年——
公元前471年
个人简介：姓李，名耳，春秋后期楚国人，做过周朝的史官，管理王室的藏书。
历史地位： 道家学派创始人
思想主张：“万物有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方是可以相互转化的。 ”
政治主张：“无为而治”人们与世无争，天下就能太平。
代表著作：《道德经》
兼
爱
非
攻
思想上提出尊天事鬼；
个人主张非命，靠自身的强力从事。
经济上主张强本节用；
政治上主张尚贤、尚同、非攻。
墨子的思想，代表了战国初期平民阶层、特别是小手工艺者的利益。
墨子的“兼爱”是对儒家“仁”的改造，提倡“无差别的爱社会上一切人”
仁爱的出发点是亲情，即父母子女之间与生俱 来不证自明的爱。然后将心比心，由此及彼， 推己及人，从爱父母子女，到父老乡亲，到华 夏族人，到蛮夷戎狄。最后，让世界充满爱。 这里面有先后，有等级。
兼爱则相反，主张不分男女老少、亲疏远近、 尊卑贵贱，一视同仁地爱……仁爱有差别，兼爱无差别。
1.促进了学术和思想的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰。
2.为中国古代思想文化的发展奠定了基础，对后世有重要而深远的影响。
互动探究
思考2：百家争鸣出现思想大爆发，对当时社会有何影响？
思路总结
铁农具和牛耕的使用
社会大变革
春秋 战国
三变
（诸侯争霸、变法图强）
经济：铁犁牛耕使用，大大提高生产力，促进封建经济的发展
政治：王室衰微，分封制瓦解，旧统治措施失去作用
文化：先进知识分子为结束乱世，纷纷提出自己的思想
百家争鸣
老子
孔子
和儒家学说
百家争鸣
地位：儒家学派创始人，大教育家、大思想家
背景：生产力发展，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立
影响： 孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响
地位：道家学派创始人
著作：学说集中在《老子》（又称《道德经》）书中
思想主张：顺应自然，对立的双方能够互相转化，无为而治
政治思想：政治上推崇西周的制度，主张以德治国，反对苛政
教育成就：创办私学,主张“有教无类”，提倡“因材施教”
儒家：孟子主张“仁政”,“民贵君轻”；荀子主张“礼治”
道家：庄子主张强调治国要顺应自然和民心
墨家：墨子主张“兼爱”“非攻”，提倡节俭
法家：韩非主张以法治国，君主专制
影响：促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，
为中国古代文化的发展奠定了基础
代表人物
及其成就
本课小结
课堂检测
1.老子的学说记录在（ ）
A.《道德经》
B.《尚书》
C.《论语》
D.《春秋》
A
2.在评论秦朝灭亡时，美国历史学家费正清说：“在证明了法家思想确有效用的同时，秦王朝也（从反面）体现了孟子的一个思想的正确——政府最终还是要依靠被统治者的默认。”此处孟子的“一个思想”具体是指（ ）
A．制天命而用之
B．“民贵君轻”，统治者要实行“仁政”
C．兼相爱、交相利
D． 加强中央集权，防止人民反抗
B
课堂检测
D
3.有关“百家争鸣”的看法不准确的是（　　）
A． 形成了一种学术繁荣的局面
B． 形成了一种民主的学术研究、辩论的氛围
C． 因为社会的急剧发展，需要新的学说和理论来支撑
D． 当时社会比较发达，这些思想家有许多空闲时间去思考
课堂检测
下节课再见