第1课 《春晓》 教学设计（表格式） 2024-2025学年一年级下册音乐人音版

第一课 《春晓》教学设计
教学内容
一、聆听《春晓》。
二、演唱《春晓》。
三、学会三角铁的正确演奏方法，为歌曲伴奏。
课时目标
一、感受两首《春晓》速度、情绪的不同，能用抒情优美的声音演唱《春晓》 表达对美好春天的赞美。
二、学习三角铁的演奏方法，能根据《春晓》表现的意境配上伴奏。
教学重点
一、掌握三角铁的正确演奏方法，能用三角铁为歌曲进行伴奏。
二、探索用不同的方法敲击三角铁。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、组织教学 “同学们好!欢迎来到快乐的音乐课堂，今天我们将一起去寻找、发现春天的美，感受春天。” 伴随《春晓》的伴奏音 乐跟老师一起做律动 创设情境，感受音乐，为教学做铺垫
二、激趣导人 1.“老师知道有一首关于春天的古 诗，我朗诵第一句，看你们能不能接出诗的后面三句。”(春眠不觉晓，) 2.“你们真聪明，这首诗的题目是 ” 3. “让我们用饱满的情绪，轻声、 有节奏地朗诵一遍《春晓》吧!” 4.“诗里的春天有悦耳的鸟叫声，还有轻柔吹拂的春风，让我们合着音乐.再次用轻柔的声音朗诵一遍。” “处处闻啼鸟。夜来风 雨声，花落知多少" "《春晓》。"有节奏地朗诵《春晓》跟随歌曲伴奏，声音轻柔、情绪饱满地朗诵 《春晓) 感受诗歌的的律美，弘扬中国优秀的传统文化。 加深学生对歌词意境的体会
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三、聆听《春晓》 “在古代，诗词是按一定的规律进 行吟诵、吟唱的。现在我们要听的这首家喻户晓的唐诗《春晓》,是 当代作曲家的作品，让我们感受一 下古诗新唱的魅力吧!” 1.“请你们仔细聆听，想一想，歌 曲的速度是怎么样的 带给你们怎 样的感受 ” 2."让我们轻轻地跟看音乐用“lu”哼唱。请注意，歌词中除了古诗词还加了一个材词‘啦',在有啦”的地方请你们跟着音乐拍一拍于。” 初听敢曲，对歌曲有初步印象 速度稍快；热情、活泼、欢快跟随教师有节奏地轻轻点头井哼唱及律动 用音乐的相关文 化，激发学生的 学习兴趣 培养学生认真聆 听音乐的习惯用律动的方式感 受音乐节奏
四、学唱《春晓》 “刚才我们听到的《春晓》是很活 发欢快的。还有一首(春晓》,它的速度又是怎样的 它又带给找们怎样不同的感受 请同学们仔细聆听，认真思考一下!" 1.随歌曲伴奏进行范唱(边唱边用 动作描给“春”的迹象，风、雨、鸟鸣等) 2.学唱第一、二乐句 (1)“请同学们仔细聆听老师的钢琴伴奏并现察老师唱歌时的状态，跟着老师的演唱对口型默默限唱。” (2)“同学们学得很认真，观察得也很仔细。下面请你们继续保持好 刚才的表情和状态，轻声地跟唱第 一、二句。 (3)“我们一起来唱唱歌曲，你们来 唱第一、二句。我来唱第三、四句。” 3.学唱第三、四乐句“我们换一换，我来唱第一、二句。 你们来唱第三、四句。注意‘来', 它特别长，还有‘声”后面记得要停一拍。” 从教师的肢体语言中再 次感悟春天的美。自由 回答听后感(速度平 稳、抒情优美) 用正确的发声状态对口 型默唱 用自然、轻声的发声方 法学唱歌曲 与老师接龙完成歌曲 继续学唱第三、四句 感受速度变化所 带来的音乐情绪的变化 从默唱再到轻声 唱，规范学生的演唱习惯 学习方法多样化。通过模唱和接龙。 不断让学生聆听软曲，熟悉并唱会歌曲
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4.复听我曲 "让我们再来听听歌曲，你们觉得 要怎么演唱歌由才会更好听呢 ” 5.演唱状曲 (1)完整模唱歌曲 (2)跟伴奏演唱歌曲 (3)分组接龙完成歌曲 (4)注意控制自己的声音，不要大声喊唱，用轻柔、优美的声音来演唱自 小组之间讨论，请一名 同学代表组员发表意见 并试着唱一唱(比如： 每一句歌词换一次气，注意歌曲当中唱得长的 地方，声音要保持住等)用轻柔、优美的声音来 演唱收曲 通过讨论、试唱。不断增强体验，变老师教为自己学，有感情地演唱歌曲 通过反复的歌唱 实践，逐步养成正确的歌唱习惯，唱好歌曲
五、认识三角铁。学习演奏方式 1.“我带了一件小乐器，你们看看 它的样子像什么,听听它能发出怎 样的声音，声音是短的还是长的。” 2.再次敲击三角铁，请学生用手划 线感受余音的长短 3.“这件乐器的名字叫作三角铁。 请你们观察老师敲击的姿势，如果老师捏住三角铁，它还会发出声 音吗 ” 自由回答：它是个三角形；它发出的声音清脸、明亮；它的声音是长的、有余音的 感受三角铁发出的余音 观察示范，跟着老师做 无声的敲击练习(左手手心当三角铁，右手食 指当敲击的铁棒)井发出 “ 叮 - ( X - ) ” 的模仿声 认识三角铁的外形和声音特点 学习并掌握敲击三角铁的正确姿势
六、用三角铁为 《春晓》伴奏 小结：“现在大家都认识了三角铁，我们可以为歌曲进行伴奏了。 这两首《春晓》的速度不同。一快一慢。三角铁更适合为快的一首还 是慢的一首伴奏呢 "(敲击三角铁 提示) 2.“同学们发现了什么 “对了，因为三角铁敲起来是有回 音的，所以它更适合表现稀疏的节奏，适合表现长音。 通过前面三角铁有余音的铺势，能发现速度慢的《春晓》更适合配 伴奏 通过设疑提问， 激发学生持续关注音乐和学习音乐的兴趣
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“让我们各个组分一分工，用不同的节套试一试伴套的效果，听听哪种伴奏型更适合收曲的意境。” 板书出示伴奏节奏： A.1x x X x B.4x-X- c.4x 4.集体表演一次 5.鼓励学生上台展示(为表现好的 学生发放螺蝶、蜻蜓、小花等鼓励 贴，贴在学生的胸前，以此鼓励) 6.能力拓展 “请各位聪明的小演奏家们动动脑 筋，除了老师教你们的演奏方式。 你们还能怎样敲 ”(遇视并随机进 行指导) 分组藏击练习，寻找到最适合敲击的伴奏型 用三角铁为《春晓》伴奏 (在收由的长音处敲击) 跟琴演唱并表现歌曲 分组探素三角铁的演奏 方式(激击三角铁的外部 浪奏等) 通过实践找到伴 奏效果好、有美 感的演奏方式 通过参与演奏，感受春天的关 适时评价促进学习 探究学习三角铁 的演奏方法，在 实践中掌握正确的湿击方法
七、小结，结束全课 “今天大家来到我们的课堂，收获了快乐，聆听、演唱了歌由《春晓》, 知道了速度的快慢变化会改变音乐的情绪。还认识了一种有趣的打击乐器，它的名字还记件吗 叫什么 ” “让我们再次唱响《春晓》,歌唱关 好的春天，同学们再见! 能正确说出三角铁的名称合着音乐节拍走出教室 通过小结，同题 本课所学内容梳理并巩固学习成果