高中语文人教版必修二第3课《囚绿记》导学案
文档属性
| 名称 | 高中语文人教版必修二第3课《囚绿记》导学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-01-31 12:45:34 | ||
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文档简介
必修②第一单元第3课 《囚绿记》（陆蠡）
设计： 审核： 执教： 使用时间：
【目标择定】
1.熟读课文，理清课文结构。
2.学习本文借物抒情、托物言志的写作方法。
3.理解作者对“绿”永不屈服于黑暗的精神的赞美，对忠贞不渝的民族气节的赞颂。
【择定理由】
本文作为运用托物言志写作技巧的自读课文， ( http: / / www.21cnjy.com )围绕“寻绿”、“囚绿”、“放绿”，组织线索，结构简单，学习应先把握课文结构，故设目标1，,通过对“绿”的描绘，来表达对“人”的讴歌和赞美，让学生理解托物言志的内涵和意义，故设目标2、3。
第一部分【探究一径】
【主问题】“绿”具有什么样的象征意义？如何看待作者“囚绿”的行为？
1.作者对所描写的“绿”有几种称呼，分别是什么？每种称呼表达的情感有什么变化？
2.绿藤被囚后有何变化？给你怎样的启示？
3.你如何评价陆蠡对绿藤因爱而囚的这种举动？
4.“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”这句话有何深刻含义？“绿”具有怎样的象征意义？
【再问再新】
【助学资料】
1. 陆蠡其人其事——http://baike./view/107830.htm
2. 卢沟桥事件——htt ( http: / / www.21cnjy.com )p://baike./subview/10754/6142900.htm fromId=299393
第二部分 必修②第一单元第3课 《囚绿记》对应检测
一、语言积累及应用
1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ）
A.涸辙gù 淅沥xī 揠苗助长yà
B.婆娑 sha 流连lián 急不暇择xiá
C.珍重zhēn 猗郁qī 毫不犹豫yù
D.蕈xùn菌 囚系jì 永不屈服yǒng
2.下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A.葱笼 淅沥 攀缘 怜悯
B.莫生人 脉络 纤细 繁茂
C.公寓 喜悦 常春藤 诚心诚意
D.猗郁 琼浆玉液 直接了当 简漏
3. 下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（ ）
A.我要借绿色来比喻猗郁的爱和幸福，我要借绿色来比喻葱茏的年华。
B.我渐渐为这病损的枝叶可怜。
C.我不得不变更的计划……我每日须得留心开车的消息。
D.临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。
4.“我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢 ( http: / / www.21cnjy.com )喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜”运用了 修辞手法，形象地表达了 。
5. 下列各句中，有语病的一句是( )
A．陆蠡以他清澈如水的散文作品，在战前就与丽尼、何其芳、李广田等几位散文家在我国20世纪30年代中期的文坛上并驾齐驱。
B．抗日战争爆发以后，陆蠡写成了《囚绿记》，满怀深情地思念北平的一棵常春藤，祝愿和歌唱它永不屈服于黑暗，期待着与它重新见面。
C．陆蠡的散文“得到了读书界的重视”(巴金语)，《囚绿记》更为人们所称道，原因是它不仅在思想上，而且在艺术上也闪烁着自己特有的光彩的缘故。
D．英年早逝的陆蠡，给世人留下了《 ( http: / / www.21cnjy.com )海星》《竹刀》和《囚绿记》等散文集。他正直的品格、博爱的胸怀、质朴的感情、缜密的思绪、清丽的文采，流露在字里行间，凝成一篇篇现代散文史上的杰作。
二、课文探究检测
阅读课文，回答6～10题
6.作者一方面说自己“不能原谅自己的过失”，另一方面却又称“魔念在我心中生长”，这是怎样的一种矛盾的心情？
7．“芦沟桥事件发生了”这句话在文中有何重要作用？
8．作者在文章结尾中写道：“有一天 ( http: / / www.21cnjy.com )，得重和它们见面的时候，会和我面生么 ”这句运用了什么修辞手法？除了表达了作者对绿藤的思念外，你认为还有别的什么含义？
9.作者因爱绿而囚绿，联系实际你想到了什么？
必修②第一单元第3课 《囚绿记》对应检测参考答案
【探究一径】
1.绿影，绿色，绿友。体现了作者思想感情的变化，变得亲昵，作者把“绿”引以为友，表现出作者对绿的喜爱之情。
2.一方面，它被囚后，渐渐失去了青苍的颜色， ( http: / / www.21cnjy.com )变成柔绿，变成嫩黄，这说明爱有时也会带来伤害，爱应该是欣赏而非占有；另一方面，绿藤的尖端总指向窗外，显示出它不屈不挠的反抗意识，折射出它追求光明和自由的精神，展现了他不可侵犯的生命尊严。
3.陆蠡爱绿，说明他热爱生 ( http: / / www.21cnjy.com )活，追求光明和理想，值得称道；但是，因爱而占有，反而是被爱者难以自由生长，甚至萎缩，对绿藤造成伤害，又流于自私和残忍，是一种畸形的情感。
4.我临行时开释常春藤， ( http: / / www.21cnjy.com )表现出我对具有抗争精神的常春藤的敬重，对光明自由的向往珍惜。 “绿”象征了对自由、光明的追求，象征了永不屈服的民族气节。
【对应检测】
1. D（A “涸”应读“hé”；B “娑”应读“suō”；C “猗”应读“yī”。）
2. C（A 中“葱笼”的“笼”应为“茏”；B中“莫生”的“莫”应为“陌”；D中“简漏”的“漏”应为“陋”。）
3.Ａ（应是“葱茏的爱和幸福”、“猗郁的年华”）
4.反复；绿色对处于逆境者的重要性，表达了对绿友的怀念之情。
5.C（句式杂糅。“原因是”与“……的缘故”不能同时使用，可删掉“的缘故”。）
6.“不能原谅自己的过失”是因为作者为 ( http: / / www.21cnjy.com )了更好的亲近绿，引绿入室，但却伤了绿。作者在绿藤身上看到了生命的力量，觉得自己隐隐然做错了。但另一方面作者却仍然执著一念存着“魔念”，囚禁着绿，作者对绿藤对光明自由的追求没有能够有真正的理解。
7.这句话是“放绿”部分精彩一笔，既点明了文章写作背景，使全文具有鲜明的现实感和深刻的思想性，如火炬照亮了全篇，突出了文章的主题。
8．拟人；这句话不仅仅是对绿藤的思念，还表达了作者对日寇铁蹄下同胞的惦念和牵挂。
9．示例：有些家长过分溺爱孩子，使其就 ( http: / / www.21cnjy.com )象被囚的常春藤，结果出现病态，不能健康成长；有些单位对人才管的太死，以至许多人才不能象千里马那样施展才能。
设计： 审核： 执教： 使用时间：
【目标择定】
1.熟读课文，理清课文结构。
2.学习本文借物抒情、托物言志的写作方法。
3.理解作者对“绿”永不屈服于黑暗的精神的赞美，对忠贞不渝的民族气节的赞颂。
【择定理由】
本文作为运用托物言志写作技巧的自读课文， ( http: / / www.21cnjy.com )围绕“寻绿”、“囚绿”、“放绿”，组织线索，结构简单，学习应先把握课文结构，故设目标1，,通过对“绿”的描绘，来表达对“人”的讴歌和赞美，让学生理解托物言志的内涵和意义，故设目标2、3。
第一部分【探究一径】
【主问题】“绿”具有什么样的象征意义？如何看待作者“囚绿”的行为？
1.作者对所描写的“绿”有几种称呼，分别是什么？每种称呼表达的情感有什么变化？
2.绿藤被囚后有何变化？给你怎样的启示？
3.你如何评价陆蠡对绿藤因爱而囚的这种举动？
4.“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”这句话有何深刻含义？“绿”具有怎样的象征意义？
【再问再新】
【助学资料】
1. 陆蠡其人其事——http://baike./view/107830.htm
2. 卢沟桥事件——htt ( http: / / www.21cnjy.com )p://baike./subview/10754/6142900.htm fromId=299393
第二部分 必修②第一单元第3课 《囚绿记》对应检测
一、语言积累及应用
1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ）
A.涸辙gù 淅沥xī 揠苗助长yà
B.婆娑 sha 流连lián 急不暇择xiá
C.珍重zhēn 猗郁qī 毫不犹豫yù
D.蕈xùn菌 囚系jì 永不屈服yǒng
2.下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A.葱笼 淅沥 攀缘 怜悯
B.莫生人 脉络 纤细 繁茂
C.公寓 喜悦 常春藤 诚心诚意
D.猗郁 琼浆玉液 直接了当 简漏
3. 下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（ ）
A.我要借绿色来比喻猗郁的爱和幸福，我要借绿色来比喻葱茏的年华。
B.我渐渐为这病损的枝叶可怜。
C.我不得不变更的计划……我每日须得留心开车的消息。
D.临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。
4.“我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢 ( http: / / www.21cnjy.com )喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜”运用了 修辞手法，形象地表达了 。
5. 下列各句中，有语病的一句是( )
A．陆蠡以他清澈如水的散文作品，在战前就与丽尼、何其芳、李广田等几位散文家在我国20世纪30年代中期的文坛上并驾齐驱。
B．抗日战争爆发以后，陆蠡写成了《囚绿记》，满怀深情地思念北平的一棵常春藤，祝愿和歌唱它永不屈服于黑暗，期待着与它重新见面。
C．陆蠡的散文“得到了读书界的重视”(巴金语)，《囚绿记》更为人们所称道，原因是它不仅在思想上，而且在艺术上也闪烁着自己特有的光彩的缘故。
D．英年早逝的陆蠡，给世人留下了《 ( http: / / www.21cnjy.com )海星》《竹刀》和《囚绿记》等散文集。他正直的品格、博爱的胸怀、质朴的感情、缜密的思绪、清丽的文采，流露在字里行间，凝成一篇篇现代散文史上的杰作。
二、课文探究检测
阅读课文，回答6～10题
6.作者一方面说自己“不能原谅自己的过失”，另一方面却又称“魔念在我心中生长”，这是怎样的一种矛盾的心情？
7．“芦沟桥事件发生了”这句话在文中有何重要作用？
8．作者在文章结尾中写道：“有一天 ( http: / / www.21cnjy.com )，得重和它们见面的时候，会和我面生么 ”这句运用了什么修辞手法？除了表达了作者对绿藤的思念外，你认为还有别的什么含义？
9.作者因爱绿而囚绿，联系实际你想到了什么？
必修②第一单元第3课 《囚绿记》对应检测参考答案
【探究一径】
1.绿影，绿色，绿友。体现了作者思想感情的变化，变得亲昵，作者把“绿”引以为友，表现出作者对绿的喜爱之情。
2.一方面，它被囚后，渐渐失去了青苍的颜色， ( http: / / www.21cnjy.com )变成柔绿，变成嫩黄，这说明爱有时也会带来伤害，爱应该是欣赏而非占有；另一方面，绿藤的尖端总指向窗外，显示出它不屈不挠的反抗意识，折射出它追求光明和自由的精神，展现了他不可侵犯的生命尊严。
3.陆蠡爱绿，说明他热爱生 ( http: / / www.21cnjy.com )活，追求光明和理想，值得称道；但是，因爱而占有，反而是被爱者难以自由生长，甚至萎缩，对绿藤造成伤害，又流于自私和残忍，是一种畸形的情感。
4.我临行时开释常春藤， ( http: / / www.21cnjy.com )表现出我对具有抗争精神的常春藤的敬重，对光明自由的向往珍惜。 “绿”象征了对自由、光明的追求，象征了永不屈服的民族气节。
【对应检测】
1. D（A “涸”应读“hé”；B “娑”应读“suō”；C “猗”应读“yī”。）
2. C（A 中“葱笼”的“笼”应为“茏”；B中“莫生”的“莫”应为“陌”；D中“简漏”的“漏”应为“陋”。）
3.Ａ（应是“葱茏的爱和幸福”、“猗郁的年华”）
4.反复；绿色对处于逆境者的重要性，表达了对绿友的怀念之情。
5.C（句式杂糅。“原因是”与“……的缘故”不能同时使用，可删掉“的缘故”。）
6.“不能原谅自己的过失”是因为作者为 ( http: / / www.21cnjy.com )了更好的亲近绿，引绿入室，但却伤了绿。作者在绿藤身上看到了生命的力量，觉得自己隐隐然做错了。但另一方面作者却仍然执著一念存着“魔念”，囚禁着绿，作者对绿藤对光明自由的追求没有能够有真正的理解。
7.这句话是“放绿”部分精彩一笔，既点明了文章写作背景，使全文具有鲜明的现实感和深刻的思想性，如火炬照亮了全篇，突出了文章的主题。
8．拟人；这句话不仅仅是对绿藤的思念，还表达了作者对日寇铁蹄下同胞的惦念和牵挂。
9．示例：有些家长过分溺爱孩子，使其就 ( http: / / www.21cnjy.com )象被囚的常春藤，结果出现病态，不能健康成长；有些单位对人才管的太死，以至许多人才不能象千里马那样施展才能。