部编版语文七年级上册第二单元 综合性学习 有朋自远方来 任务型教学设计

第二单元 挚爱亲情
单元素养
人文内涵 语文要素
感受和理解亲情,唤醒和丰富亲情体验 继续学习朗读,注意语气、节奏的变化,把握全文感情基调,了解不同文章的抒情特点
单元备课说明
一、单元课标要求
《义务教育语文课程标准(2022年版)》第四学段(7—9年级)的课程目标,在“阅读与鉴赏”中要求学生能够“欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言”,“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”;在“表达与交流”中指出要引导学生“写作要有真情实感,表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考,力求有创意”。
二、单元教材分析
此单元选编了一组表现亲情和家庭生活的文章,包括两篇散文、两首散文诗和两篇文言文,从不同角度,通过不同方式,抒写了亲人之间真挚动人的感情。《秋天的怀念》既抒发了作者对母亲的怀念和对母爱的赞美,也表达了作者的悔恨与愧疚,还蕴含了他对生命的思考与感悟。《散步》采用以小见大的手法,使得散步这样一件小事蕴含了丰富多元的主题。《散文诗二首》中的两首散文诗都采用了象征手法来表现母爱,其中《金色花》模仿儿童的口吻和心理,通过虚拟之境,以儿童的奇思妙想和纯真的口吻表现孩童对母亲的爱;《荷叶·母亲》则以眼前之景、现实之事,直接表现少女对母亲的感激和依恋。《<世说新语>二则》是初中阶段首次出现文言文,两篇文言文篇幅短小,讲述了古代少年的聪慧故事,引领学生体会魏晋世族家庭的高雅情趣和文化修养,初步领略“魏晋风度”。
三、单元学情分析
七年级学生经过一段时间的学习,已经能够在朗读过程中基本把握文章的内容,了解文意,并初步感知作者的思想感情。但由于年龄的局限性,此阶段的学生在朗读技巧上还有所欠缺,不能准确把握重音和停连,且在朗读时情感表达不够充沛,在分析文本时无法深刻理解文章蕴含的人生哲理。所以教师在教学过程中要注重培养学生的赏析能力和情感表达能力。另外,学生首次开始学习文言文,教师要及时点拨学习文言文的方法和翻译原则,帮助学生更好地学习文言文。
四、单元学习目标
1.能够有感情地朗读课文,注意语气、节奏的变化,把握课文的感情基调;通过朗读培养文言语感,初步感知古今汉语的差别。
2.品味语言,抓住关键词句进行赏析,挖掘文章的深意,提高鉴赏能力和语言运用能力。
3.学会多角度地理解课文主题,唤醒和丰富自己的亲情体验;同时深化理解,尝试读出亲情之外的情感内涵。
4.了解不同文章的不同抒情特点:如有的显豁直白,有的深沉含蓄。
专题学习活动　有朋自远方来
设计说明
此课是学生进入初中阶段进行的第一次综合性学习活动,教师需要让学生明白这是一种与阅读和写作不同的相对独立的教学系统。此次活动旨在锻炼学生搜集、整理资料的能力,让学生了解更多关于交友方面的知识,继承和发扬传统文化。活动过程中,教师要指导学生组织策划活动,通过交流、展示、辩论、评价等多种形式表达个人观点,如此既培养了学生的语言表达能力,又促进了学生之间的交往。
学习目标
1.搜集整理与“朋友”相关的资料,了解“朋友”的内涵。
2.能用语言文字展示自己的成果,提升语言表达能力。
3.通过交流合作,学会与人交往,让自己结交真正的朋友。
教学重难点
1.让学生搜集有关朋友的成语、名句、诗词、故事等,从中感受交友之道。
2.引导学生通过交流合作,让别人愿意与自己交朋友,让自己交到真朋友。
教学方法
活动展示法　 自主合作法　 点拨评价法
资源与工具
(一)资源
拓展阅读:以“交友”为主题的诗词文章、名言警句等。
(二)工具
1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排
1课时。
课前准备
一、搜集资料,整理归纳
1.利用图书馆、网络等信息渠道检索,分门别类搜集有关交友的名言警句、诗词、文章、成语典故和其他材料。
2.采访身边的人物,了解他们对交友之道的看法。
3.将收集到的资料进行优劣辨别,归类整理。
二、策划活动,完善流程
1.布置场地,装饰展示舞台。
2.主持人撰写主持稿,拟定活动流程。
3.制作个性化请柬,邀请任课教师、同学参与活动。
教学过程
一、学习情境
朋友是冬日的暖阳,朋友是夏日的浓荫,朋友是我们一生中必不可少的存在。今天,让我们一起进入“有朋自远方来”的综合性学习活动。
二、活动任务一
教师活动 学生活动 设计意图
解读“朋友”的内涵。 (一)主持人活动。 开场白:同学们,这是我们进入初中以来第一次开展语文综合性学习活动。“有朋自远方来,不亦乐乎”,今天我们有幸聚在这里,是同学,也必定会成为彼此生命中很重要的人——朋友。现在就让我们论交友之道,展自我风采吧! (二)各小组以汇报的形式展示搜集整理的交友资料。之后,教师进行资料补充。 　　关于交友的不同称谓: 1.竹马之交:童年时代就要好的朋友。 2.刎颈之交:指可以同生死、共患难的朋友。 3.金兰之交:像金石般坚固的交情。 4.莫逆之交:指情投意合、毫无猜忌的知心朋友。 5.患难之交:在一起经历过艰难困苦的朋友。 1.展成语:肝胆相照、情同手足、志同道合、风雨同舟、荣辱与共、同甘共苦等。 2.展名言: (1)独学而无友,则孤陋而寡闻。 《礼记》这句名言告诉我们:交个好朋友,可以相互帮助,共同成长。 (2)近朱者赤,近墨者黑。 这句话比喻接近好人可以使人变好,接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大的影响,说明了交友的重要性。 3.展诗句: (1)海内存知己,天涯若比邻。 ——〔唐〕王勃 (2)劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 ——〔唐〕王维 (3)桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 ——〔唐〕李白 4.展故事: (1)《伯牙绝弦》中“伯牙破琴绝弦”,表现出伯牙对锺子期去世,自己知音不再的悲痛,表达了对知音的珍惜。 (2)《割席断交》中管宁“割席分坐”,体现了对华歆用心不专、追逐名利言行的强烈不满,表达了“道不同不相为谋,志不同不相为友”的决心。 　　以小组汇报的形式展示搜集的资料,加强团队之间的交流,锻炼学生的表达能力,使其了解更多的传统文化知识。
三、活动任务二
教师活动 学生活动 设计意图
明确交友之道。 (一)主持人活动。 “海内存知己,天涯若比邻”,互联网丰富和改变了现代人的交友方式,同时在很多人看来,多种多样的网上交友方式有利也有弊,请大家谈谈自己的看法。 【点拨】辩论的基本要求:
①要明确自己的观点;②准备材料,搜集支持己方论证和反驳对方论证的资料;③辩论时,要做到条理清晰,用事实说话;④最后要总结陈词,全面总结己方观点。　　(二)教师进行资料补充。 请大家自由交流心得,谈一谈交友之道。 (一)分组进行交流,记录个人的观点看法,以辩论的形式展示交流心得。 示例一:网上交友有利。网上交友可选择的范围广,可遍及大江南北,彼此趣味相投即可成为朋友。网上的朋友可以尽心尽兴地交流,不必像对待身边的朋友那样有所顾忌。 示例二:网上交友有弊。网上的朋友在虚拟空间天马行空,很多时候言过其实,看起来很美,实际上对自己的成长不一定有利。有的人可能会因为年少无知而上当受骗;可能会沉溺社交网络,不思进取,影响学业。 (二)分析材料,交流心得,收获启示。 1.在与人交往过程中,要擦亮眼睛,学会鉴别,结交真朋友。 2.君子之交淡如水,应多交品德高尚的朋友,不与势利小人交往。 　　以辩论形式展示讨论成果,引导学生深入思考交友的态度与原则,增强学生的思辨能力及团队合作能力。
四、活动任务三
教师活动 学生活动 设计意图
发表交友宣言。 (一)主持人活动。 1.在人际交往中,名片对加深彼此的了解有着重要意义,请大家为自己设计一张独一无二的名片。 2.请同学们展示自己的名片,发表交友宣言,选择志同道合的朋友。 (二)教师活动。 结合各小组整堂课的表现进行综合评价,评选出表现优秀的小组。 (一)1.认真设计自己的个性化名片,可以包含姓名、昵称、爱好、性格、座右铭等信息,让大家更好地了解自己。 2.(1)进行自我介绍,展示自我风采。 抓住典型的事件和细节突出自己的个性特点,可借助照片、短视频等辅助介绍,加深印象。 (2)推心置腹地抒发个人交友宣言。 说出自己的交友原则和交友态度,如希望自己的朋友拥有哪些品质,自己愿意为了朋友做出哪些改变等。 (二)评价环节。 (1)评价主体多元化:教师点评、小组互评、学生自评。 (2)活动性表现评价:观察、记录并分析学生的各项表现。 (3)评价内容多样化:包括搜集整理能力、展示交流能力、团队合作能力、创新实践能力等。 　　将“写”融入活动,充分发挥学生的创造性思维。展示自我风采,鼓励学生深入思考问题,有自己的处事原则。
五、过程性评价
围绕学生收集资料、课堂展示、辩论交流的课堂表现进行评价。
六、课堂小结
正所谓“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之”,交友之道也是如此。如何选择朋友、怎样结交朋友,都是我们人生中十分重要的课题。希望同学们能够借助此次综合实践活动善交朋友,交真朋友。
七、布置作业
结合所学知识,写一则广寻良友的启事。
八、板书设计
教学反思