1祖国啊，我亲爱的祖国 随堂小练（含答案）

1 祖国啊，我亲爱的祖国—语文人教部编版九年级下册随堂小练
1.依次填入下面一段话中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
敦煌所在的古丝绸之路，___________是一条通商易货之道，___________是一条知识交流之路。作为古丝绸之路上多元文明交融互鉴的结晶，___________属于中国，但___________是属于世界的。
A.与其 不如 敦煌学 敦煌 B.只有 才 敦煌学 敦煌
C.不仅 而且 敦煌 敦煌学 D.或者 或者 敦煌 敦煌学
2.下列句子中加粗词语解释错误的一项是（ ）
A.我是你雪被下古莲的胚芽（发芽的种子）
B.数百年来纺着疲惫的歌（非常疲乏）
C.是绯红的黎明（鲜红）
D.照你在历史的隧洞里蜗行摸索（像蜗牛一样爬行）
3.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
真正的诗意，不应只是优雅时光里读书弄茶的闲情逸致，更应是纵使身处________，依然不忘抬头看那柳梢的月、檐角的星。诗意不能带你渡过所有现实的难关，却能__________智慧，__________心灵，让平凡的生命，身在井隅，心向璀璨，追寻属于自己的不平凡。
A.困境 启迪 抚慰
B.困境 启发 抚恤
C.困难 启迪 抚恤
D.困难 启发 抚慰
4.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是( )
真正的诗意，不应只是优雅时光里读书弄茶的闲情逸致，更应是纵使身处________，依然不忘抬头看那柳梢的月、檐角的星。诗意不能带你渡过所有现实的难关，却能__________智慧，__________心灵，让平凡的生命，身在井隅，心向璀璨，追寻属于自己的不平凡。
A.困境 启迪 抚慰
B.困境 启发 抚恤
C.困难 启迪 抚恤
D.困难 启发 抚慰
5.下列句子中加粗词语解释错误的一项是( )
A.我是你雪被下古莲的胚芽（发芽的种子）
B.数百年来纺着疲惫的歌（非常疲乏）
C.是绯红的黎明（鲜红）
D.照你在历史的隧洞里蜗行摸索（像蜗牛一样爬行）
6.依次填入下列括号中的词语，恰当的一项是（ ）
你以伤痕累累的乳房/喂养了/（ ）的我、（ ）的我、（ ）的我；/那就从我的血肉之躯上/去取得/你的（ ）、你的（ ）、你的（ ）；/——祖国啊，/我亲爱的祖国！
A.深思 沸腾 迷惘 自由 富饶 荣光
B.迷惘 深思 沸腾 富饶 荣光 自由
C.沸腾 迷惘 深思 荣光 自由 富饶
D.迷惘 深思 沸腾 荣光 自由 富饶
7.在语段中画线处填入语句，排序最恰当的一项是（ ）
正如习近平总书记所强调的:“中华民族伟大复兴,绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。全党必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。”____________正是为了沉淀昨天的河床、展望明夭的道路,让我巍巍中华青春永驻。
①与五四对话
②正是为了深化我们的思考
③3与五四以来一百年的历史对话
④坚定我们的脚步
A.③①②④
B.①②④③
C.①③②④
D.②④①③
新情境某班在学习《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗时，分成四个小组开展合作探究。
8.第一组的同学整理了本诗中易混易错字的读音。请帮忙给下列加粗字选择正确的读音。
干瘪（A.biě B.biē）______________
簇新（A.zú B.cù）______________
绯红（A.fēi B.fěi）______________
迷惘（A.máng B.wǎng）______________
9.第二组的小明同学总分不清诗句中“蜗行”的“蜗”和“笑涡”的“涡”。请抓住这两个形声字的形旁释义，来帮助他区分吧！
（1）“蜗”字的形旁是_________，该字的意思是__________________。“蜗行”一词可以解释为__________________。
（2）“涡”字的形旁是_________，该字的意思是__________________。“笑涡”一词可以解释为__________________。
10.第三组的同学划分了诗句的朗读节奏。请选出朗读节奏划分不正确的一项( )
A.我/是你雪被下/古莲的胚芽 B.你/以伤痕累累的乳房
C.照你在/历史的隧洞里/蜗行/摸索 D.是你九百六十万平方的/总和
11.第四组的同学整理了一段话，准备将其作为国庆节黑板报的内容。请找出下面语段中有语病的一句( )
（A）新时代为每个人提供了无比广阔的人生，（B）祖国的繁荣发展让每个人都享有人生出彩的机会，（C）唯有全力以赴、奋勇拼搏，才能不负时代、不负韶华。（D）与祖国同心，与时代同行，高扬奋斗风帆、焕发昂扬斗志，我们必能成就人生梦想，共同创造美好未来。
祖国
雷抒雁
你在脚手架上成长
你在铁道线上奔忙
你用春天的风微笑
你用铿锵的钢歌唱
白天，你在田野挥汗如雨
夜晚，又在实验室点起灯光
你大声地说，是的，落后了
但是，明天，我们会赶上
12.诗歌中加粗的词语“成长”“奔忙”有着怎样的表达效果？
13.诗歌表达了诗人怎样的思想感情？
呵，母亲
舒婷
你苍白的指尖理着我的双鬓
我禁不住像儿时一样
紧紧拉住你的衣襟
呵，母亲
为了留住你渐渐隐去的身影
虽然晨曦已把梦剪成烟缕
我还是久久不敢睁开眼睛
我依旧珍藏着那鲜红的围巾
生怕浣洗会使它
失去你特有的温馨
呵，母亲
岁月的流水不也同样无情
生怕记忆也一样褪色呵
我怎敢轻易打开它的画屏
我还不敢这样陈列爱的祭品
虽然我写了许多支歌
给花、给海、给黎明
呵，母亲
我的甜柔深谧的怀念
不是激流，不是瀑布
是花木掩映中唱不出歌声的枯井
（有删改）
14.“鲜红的围巾”喻指什么？为什么不敢浣洗“鲜红的围巾”？
15.诗中反复出现的句子是什么？有什么作用？
16.怎样理解“我的甜柔深谧的怀念/不是激流，不是瀑布/是花木掩映中唱不出歌声的枯井”这几句诗？
答案以及解析
1.答案：C
解析：本题考查词语（含关联词）的辨析运用能力。通读文段，查看供选词语可知，前两个空是选择恰当的关联词语。从句意来看，这两个句子是递进关系，所以应选表示递进关系的关联词“不仅……而且……”；第三、四空，是探究地理位置和相关文化的归属问题，当然是“敦煌”属于中国，“敦煌”产生的文化“敦煌学”属于世界。综上分析可确定选C。
2.答案：A
解析：“胚芽”指植物胚的组成部分，将来发育成茎和叶子，在句中比喻“刚萌生的事物”。
3.答案：A
解析：困境，指困难的处境，结合“身处”两字辨析，选“困境”恰当。抚慰，是“安慰”的意思；抚恤，是（国家或组织）对因公受伤或致残的人员，或因公牺牲以及病故的人员的家属进行安慰并给以物质帮助的意思。前者符合语境。故选A。
4.答案：A
解析：困境，指困难的处境，结合“身处”两字辨析，选“困境”恰当。抚慰，是“安慰”的意思；抚恤，是(国家或组织)对因公受伤或致残的人员，或因公牺牲以及病故的人员的家属进行安慰并给以物质帮助的意思。前者符合语境。故选A。
5.答案：A
解析：“胚芽”指植物胚的组成部分，将来发育成茎和叶子，在句中比喻“刚萌生的事物”。
6.答案：B
解析：本题考查正确使用词语的能力。解答本题，要弄清词语的意义及常见用法，还要注意结合具体的语境。“迷惘”“深思”“沸腾”体现了“我”思想变化的过程，表现了祖国对“我”的教育和影响；“富饶”“荣光”“自由”显然是“我”的回馈，“富饶”较具体，而“荣光”“自由”体现的则是精神层面。故选B。
7.答案：C
解析：本题考查句子排序。通读句段可以发现，①③句“与五四对话”“与五四以来一百年的历史对话”是从现在到过去，让我们不要忘记历史，故先①后③；②④是谈意义，“深化我们的思考”“坚定我们的脚步”是由思想到行动，有先后逻辑关系，故先②后④。最恰当排序为：①③②④。故选C。
8.答案：A；B；A；B
解析：正确读音分别为：干瘪（biě），簇新（cù），绯红（fēi），迷惘（wǎng）。
9.答案：（1）虫；蜗牛；像蜗牛那样慢行，比喻行动迟缓
（2）氵；涡状；酒窝儿
10.答案：C
解析：“在历史的隧洞里”是介宾短语作状语，不破句，正确停顿应是“照你/在历史的隧洞里/蜗行/摸索”。故选C。
11.答案：A
解析：应在“人生”后添加“舞台”。
12.答案：运用了拟人的修辞手法，形象地叙说了祖国在不断发展、进步的状态，表达了诗人对祖国日新月异的赞美和自豪之情，爱国之情溢于言表。
13.答案：表达了诗人对祖国的爱恋、期盼和对祖国终会繁荣昌盛的坚定信念。
14.答案：喻指母亲留给“我”的回忆。围巾里有母亲特有的温馨味道，不敢浣洗是怕母亲温馨的味道会和红色一样随着岁月的流逝褪去颜色，害怕记忆也慢慢地褪色。
15.答案：诗中反复出现的句子是“呵，母亲”。“呵，母亲”把诗人的感情融进对母亲的一声声呼唤里，把对母亲的怀念表现得淋漓尽致。
16.答案：母亲在的时候，诗人心中感到快乐和温馨，如激流、如瀑布一样唱着欢乐的歌。如今母亲不在了，诗人失去了报答母亲的机会，因思念母亲心中悲痛，所以说是“唱不出歌声的枯井”。