部编版语文七年级上册第四单元 阅读综合实践 任务型教学设计

第四单元 人生之舟
单元素养
人文内涵 语文要素
理解作者对生活的思考,体味不同的人生,学会思考人生的意义和价值 学习默读,学会圈点勾画的阅读方法,学会在默读中厘清作者的写作思路
单元备课说明
一、单元课标要求
《义务教育语文课程标准(2022年版)》第四学段(7—9年级)的“课程目标”,在“阅读与鉴赏”中要求引导学生“养成默读习惯”,能够“在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”,“欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言”。
在“课程内容”中,此单元的课文契合“发展型学习任务群”中“文学阅读与创意表达”的要求,其第四学段(7—9年级)旨在引导学生阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀文学作品,“学习欣赏、品味作品的语言、形象等,交流审美感受,体会作品的情感和思想内涵”。
在“学业质量描述”中,其第四学段(7—9年级)要求学生“能理清行文思路,用多种形式介绍所读作品的基本脉络;能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言,通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解”,“分析作品表现手法的作用”。
综上,课程目标、课程内容和学业质量都要求,在学习人与社会、人与他人的古今优秀文学作品时,应关注行文思路和人物塑造两个方面的内容。
二、单元教材分析
此单元以“人生之舟”为主题,选取了两篇现代文、三首诗和一篇文言文,从不同方面诠释了人生的意义和价值。《纪念白求恩》是毛泽东对白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神的礼赞;《回忆我的母亲》是朱德为纪念母亲逝世而创作的,是对母亲勤劳一生的歌颂;《梅岭三章》是陈毅作为一名革命者在生死关头的真情告白;《诫子书》是诸葛亮对儿子关于修身养德的谆谆教诲。这几篇作品无一不令我们动容,彰显着理想的光辉和人格的力量。
三、单元学情分析
七年级学生在阅读文学类文本中,能够基本掌握内容,但大部分学生没有养成勾画关键语句的阅读习惯,不能厘清课文思路,且缺乏对人物形象进行深入分析的能力。因此,在教学过程中要引导学生学会准确划分层次并厘清课文思路,借助分析描写方法、表现手法等来感知人物的精神品质。
四、单元学习目标
1.掌握默读课文的方法,养成圈点勾画的习惯,划分段落层次,厘清作者思路。
2.揣摩品味重要词句在语境中的意义和作用,深刻地理解和把握作者情感。
3.理解作者对生活的思考,体味不同的人生,学会思考人生。
4.分析文章中的议论句和抒情句,理解其含义,体会夹叙夹议的写作手法并运用于写作实践中。
阅读综合实践
设计说明
此单元的课文体裁丰富,形式多样,文章内容大多与人生的意义和价值有关,教师要引导学生在阅读中体会不同的人生,从而获得熏陶与感染,并联系当代生活,理解这些人生智慧在现代社会的价值。阅读实践课上,教师应继续训练学生默读课文的能力,引导学生用不同的符号做标记,圈点勾画关键的词句,分析它们在文章中的含义及作用,并组织学生进一步梳理优秀人物的精神品质,以演讲的形式与人物进行对话,深入理解人物的精神、作者的情感。
学习目标
1.理解人物的精神品质,从中汲取人生智慧,获得人生启示。
2.抓准文中的关键语句,并结合课文理解其含义,分析其作用。
3.揣摩品析文中关键词语的含义,并体会这些词语对情感表达的作用。
教学重难点
1.引导学生感受人物美好的精神品质,从中汲取人生智慧,获得人生启示。
2.引导学生理解关键词语、句子的含义,结合课文内容体会其作用。
教学方法
默读与朗读法　合作探究法　实践法
资源与工具
1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排
1课时。
教学过程
一、学习情境
此单元从不同方面诠释了人生的意义与价值:毛泽东同志对白求恩共产国际主义精神高度礼赞;朱德同志对母亲锺太夫人勤劳的一生深情歌颂;陈毅同志在生死关头真情告白,准备献身革命事业;诸葛亮先生对儿子谆谆教诲,寄予殷切期望。每一篇文章都彰显着理想的光辉与人格的力量,值得我们反复品味学习。
二、学习任务一
教师活动 学生活动 设计意图
1.回顾课文内容,梳理人物品质。 2.深入了解人物的生平事迹,以“　　　　,我想对您说”为主题进行3分钟演讲,谈谈从你人物身上受到的教益,表达你的崇敬之情。 【点拨】演讲注意事项: 1.主题要明确,演讲内容要围绕主题展开。 2.语言要清晰明了,易于听众理解。 3.要掌控好时间,控制好讲话的速度。 4.身体语言要表达得当,如手势、面部表情、姿势等,以增强演讲的说服力和表现力。 5.好的引言和结尾可以增强演讲效果,引起听众的兴趣和共鸣。 默读课文,把握课文大意,理解人物品质。 1.(1)白求恩:毫不利己专门利人、对技术精益求精、毫无自私自利之心、无私奉献、对工作极端的负责任、对同志对人民极端的热忱等。(国际友人) (2)锺太夫人:勤劳俭朴、聪明能干、宽厚仁慈、爱憎分明、深明大义、支持革命、有远见。(母亲) (3)陈毅:从容镇定、大义凛然的革命情怀,视死如归、为革命献身的坚定信念,对革命抱有必胜的信心。(革命者) (4)诸葛亮:品格高洁、才学渊博、教子有方;劝勉儿子勤学立志、修身养性要从淡泊宁静下功夫,最忌怠惰险躁。(父亲) 2.示例: 诸葛亮,我想对您说:您是一位出色的智者。 您说过的“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”深深地影响了我,让我明白了只有保持内心的宁静和淡泊,才能明确自己的志向,实现自己的远大理想。 您的高尚品质和卓越智慧,使我受益匪浅。你为后世留下了无数值得学习和借鉴的地方。我想对您说,您是我一生的楷模,我会一直向您学习,追求智慧,追求理想,为实现自己的目标而努力奋斗。 　　引导学生以演讲的形式展现自己的阅读收获,锻炼学生的表达能力与写作能力,尊重学生的独特感受与个性化情感体验。
三、学习任务二
教师活动 学生活动 设计意图
1.结合课文内容,体会下列句子的含义与作用。 (1)一个外国人,毫无利己的动机,把中国人的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神 这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。 (2)一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。 (3)母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实,启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想,使我决心寻找新的生活。 2.品析下列词语的含义,体会这些词语对情感表达的作用。 (1)一事当前,先替自己打算,然后再替别人打算。 (2)我的祖父是一个中国标本式的农民…… (3)母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在我心中留有深刻的印象。 (4)取义成仁今日事,人间遍种自由花。 (5)淫慢则不能励精,险躁则不能治性。 【小结】课文中不少词语或是褒贬鲜明、富有感彩;或是本为中性词,在具体语境中被赋予了某种感彩。品析词语含义,深入思考文本,才能进一步体会作者的情感态度。 回归语境,反复品读,体会词句的含义与作用。 1.(1)在概述的基础上加以设问,精辟地阐释了国际主义精神,号召每一个共产党员都要学习白求恩的国际主义精神。 (2)五个短句构成排比,依次从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面对白求恩的形象进行总结,强调了学习白求恩精神的重大意义。议论热情洋溢,语言流畅,收束全文,极富有号召力。 (3)作者发表议论,认为自己的成长,尤其是走上革命道路,离不开亲眼见到的不平事实,更离不开母亲的教育和影响。 2.(1)“打算”是考虑、计划的意思,语境中含贬义,列举“不少的人”的具体表现,从反面有力地证明了学习“白求恩同志毫不利己专门利人的精神”的必要性。 (2)“标本”有“在某一类事物中可以作为代表的事物”的意思,语境中含褒义,赞扬了“我”的祖父是具有勤劳、质朴等中国农民共同特点的农民。 (3)在家境贫困的环境下,母亲依旧表现出勤劳俭朴、宽厚仁慈的高尚品质,且母亲的性格特点对“我”的影响时间久,给“我”留下的印象深,表达了“我”对母亲的敬重与思念之情。 (4)“遍”暗示共产主义必将在各地实现,抒写了作者的革命乐观主义精神。 (5)“淫慢”指放纵懈怠,“险躁”指轻薄浮躁。作者从反面入手,劝勉儿子要勤学励志,须从淡泊宁静中提高自身修养,最忌“淫慢”与“险躁”。 　　引导学生在默读课文时勾画关键词句,反复品读,加强对作者情感的把握。
四、过程性评价
对学生的课堂参与度进行评价,可从思维品质、语言表达等多方面进行评价。
五、课堂小结
这节课,我们一起回顾了此单元的课文,复习了抓住关键词语、句子理解文章内容、感悟作者情感的方法,并通过演讲的形式与人物对话,深入体会了他们的精神。希望同学们可以学习他们的优良品质、传承他们的伟大精神。
六、布置作业
结合个人实际情况,谈谈对自己人生的初步规划。
七、板书设计
教学反思