部编版语文七年级上册第五单元任务三 记叙与动物的相处 任务型教学设计

第五单元 动物与人
单元素养
人文内涵 语文要素
理解人与大自然的关系,尊重动物,善待生命,与大自然和谐相处 学习默读,学做摘录,学会概括文章的中心思想
单元备课说明
一、单元课标要求
《义务教育语文课程标准(2022年版)》第四学段(7—9年级)的“课程目标”,在“阅读与鉴赏”中要求引导学生“养成默读习惯”,能够“在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”;在“表达与交流”中指出要引导学生“表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”。
在“课程内容”中,此单元的课文契合“发展型学习任务群”中“文学阅读与创意表达”的要求,其第四学段(7—9年级)旨在引导学生“阅读表现人与自然的优秀文学作品,包括古诗文名篇,体会作者通过语言和形象构建的艺术世界,借鉴其中的写作手法,表达自己对自然的观察和思考,抒发自己的情感。”
在“学业质量描述”中,其第四学段(7—9年级)要求学生能够“理清行文思路,用多种形式介绍所读作品的基本脉络;能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言,通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解”。
二、单元教材分析
此单元的人文主题为“动物与人”,共选编了四篇文章,分别是郑振铎的《猫》、陈忠实的《我的白鸽》、利奥波德的《大雁归来》和蒲松龄的《狼》。虽然这四篇文章的体裁、内容有所不同,但都跟动物有关。《猫》以第一人称的口吻,记述了“我”家三次养猫的经历,写出了“我”与家人悲痛、遗憾的心情,尤其是对第三只猫的歉疚之情,体现了作者对生命的尊重和善于自我反省的精神。《我的白鸽》叙写了作者喂养白鸽的详细经过,表达了他对白鸽的珍视和喜爱,以及对生命的尊重。《大雁归来》用记叙和描写的表达方式介绍了大雁迁徙的特性,表达了作者对野生动物的喜爱之情,提倡了人与自然和谐相处的理念。《狼》是一篇文言短篇小说,故事虽短,但矛盾激烈,情节紧凑,引人入胜。这四篇课文从截然不同的角度记述了人与动物的故事,反映了人对动物的认识和了解,也体现了作者对人与自然关系的深刻思考。
三、单元学情分析
虽然学生在三、四单元已经学习了默读的方法和技巧,但是在信息整理、归纳总结,尤其是较长篇幅的阅读中,仍存在一定问题。授课时应注重明确默读要求,指导默读方法,提出旁批意见等,从而达到培养学生在默读中理解内容、提取概括信息等能力的目的。
四、单元学习目标
1.关爱动物,善待生命,学会与动物和谐相处。
2.继续学习默读,边读边勾画重要语句,学会做摘录。
3.在把握段落大意、厘清思路的基础上学会概括文章的中心意思。
任务三　记叙与动物的相处
设计说明
人与动物都是大自然的成员,共存于地球家园,命运息息相关。此单元任务二中,学生们已经有了亲近动物的生命体验。紧承任务二,任务三即“记叙与动物的相处”,要引导学生将观察所得诉诸笔端形成文字,学习细节描写及表达感受和情感的方法。
学习目标
1.记叙自己与动物相处中发生的故事,叙述清楚,语言流畅。
2.学习细节描写的写作方法。
3.学习在写作中表达自己的情感态度。
教学重难点
1.引导学生学习细节描写的写作方法。
2.引导学生在写作中表达自己的情感态度。
教学方法
观察法　合作探究法
课时安排
2课时。
教学过程
一、学习情境
同学们,人与动物都是大自然的成员,共存于地球家园,命运息息相关。之前我们通过观察,对身边的动物有了更多的了解,相信大家也与动物之间发生了很多难忘的故事,我们怎样才能像此单元的作者那样把这些动物写得精彩呢 让我们一起进入今天的课程,记叙你与动物的相处感受。
二、预习任务
摘抄整理此单元课文中精彩的细节描写部分,并赏析。
三、学习任务一
教师活动 学生活动 设计意图
　　引导学生交流预习任务的成果,感受细节描写的魅力,总结细节描写的类型、方法等。 示例:(1)三妹常常地,取了一条红带,或一根绳子,在它面前来回地拖摇着,它便扑过来抢,又扑过去抢。(《猫》) 这是逗猫的场景,“扑”“抢”体现了猫的动作轻快灵动和它的活泼可爱,表现了作者对它的喜爱之情。 (2)从早到晚,它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前,都有一场高声而有趣的辩论,而每次返回之前的争论则更为响亮……那接着而来的低语,是它们在论述食物的价值。(《大雁归来》) “喧闹”“辩论”“争论”“低语”等词,运用了拟人的修辞手法,表现了大雁的活泼可爱,大雁归来后的快乐,极具趣味性和画面感。 总结:①善用动词。一系列动词的连续使用更能突出所写对象的情态和特点。 ②善用修辞手法来摹形。好的比喻、拟人等修辞手法能生动传神地凸显所写对象的特征。 ③对比衬托凸显特征。通过对比,能使形象更加鲜明突出。 ④善用心理描写。细腻的心理描写可以使文章感人至深。 　　引导学生走进课文的语言,感受细节描写的魅力,总结细节描写的方法。
四、学习任务二
教师活动 学生活动 设计意图
　　引导学生速读此单元的课文,勾画出文中能体现作者情感态度的语句,并思考作者是如何表情达意的。 学生交流成果,感受表情达意的多种方法。 示例:(1)我心里十分地难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针! 我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样地对它表白我的误解呢 两个月后,我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过得多。 我永无改正我的过失的机会了! 自此,我家永不养猫。 (2)因为有了这种国际性的大雁迁徙活动,伊利诺伊的玉米粒才得以穿过云层,被带到北极的冻土带。在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 作者表情达意的方法:①独立成段,表情达意,突出情感态度。 ②首段开门见山表达情感,尾段议论抒情表情达意,首尾呼应表情达意。 ③记叙过程中随文抒情,夹叙夹议表达情感态度。 ④在精彩的细节描写中表情达意。 ⑤借助虚词等词语表情达意。 ⑥借助渲染烘托、对比衬托、欲扬先抑等手法表情达意。 　　引导学生从字里行间体会作者的情感,总结出表达情感的方法。
五、过程性评价
围绕学生展示的摘抄语句和分享的收获进行评价。
六、课堂小结
这节课,我们回顾了此单元课文中精彩的细节描写,再次感受了这几篇课文的作者对动物的感情,学习了表情达意的写作方法。请同学们在课后做好复习,下节课我们将一起进行写作练习。
七、布置作业
复习此课所学,回顾此单元“任务二”中的活动,提前思考,为写作练习做准备。
八、板书设计
教学反思




一、学习情境
同学们,上节课我们跟着作者学习了记叙自己与动物相处中发生的故事,学习了细节描写的写作方法,以及如何在文章中表达自己的情感态度。今天就让我们将其诉诸笔端,记录下身边的美好时刻。
二、学习任务一
教师活动 学生活动 设计意图
1.从观察动物的记录中选取某个给你留下深刻印象,或强烈触动了你的细节,写一个片段。(200字左右) 【提示】下笔前先想一想,这个细节中最打动你的是什么 围绕这一点来展开描写。 2.二选一,完成作文。 (1)将上述片段扩写成一篇记叙观察过程的文章,题目自拟。(不少于500字) 【提示】①记下观察的时间、地点、方式等,写清楚观察的过程,注意详略得当。 ②可以再增加一些细节,让文章更具体生动,富有趣味。 ③注意借鉴课文的写法,写出自己的感受和体悟。 (2)在平时的生活中,你与动物之间发生过哪些难忘的故事呢 以《我的动物朋友》为题,写一篇记叙文。(不少于500字) 【提示】①从发生的故事中,你获得的可能是情感的触动,也可能是思想的启发,还可能是生活的乐趣。要注意围绕中心来选择材料,展开记叙。 ②写真实发生的故事。在记叙中可以适当发挥想象,运用多种修辞手法增强文章的表达效果,但要符合所写动物的特点,不能违背实际。 3.以小组为单位,互评作文,提出修改意见。 写作交流。 1.学生限时写作,二十分钟。 示例:外婆家养着一只漂亮的大公鸡,十分讨人喜爱。你瞧!鲜红的鸡冠竖在头顶上,像戴着一顶小红帽,又像一朵鸡冠花。一双圆溜溜的小眼睛骨碌碌地转动着。脖子上的羽毛金灿灿的,像是耀眼的锦缎,又像是黄色的围巾。身上的羽毛就像雪白的棉袄,黑色的尾巴向上翘着。它走起路总是昂着头,显得十分威武。 2.示例:外婆家养着一只漂亮的大公鸡,十分讨人喜爱。你瞧!鲜红的鸡冠竖在头顶上,像戴着一顶小红帽,又像一朵鸡冠花。一双圆溜溜的小眼睛骨碌碌地转动着。脖子上的羽毛金灿灿的,像是耀眼的锦缎,又像是黄色的围巾。身上的羽毛就像雪白的棉袄,黑色的尾巴向上翘着。它走起路总是昂着头,显得十分威武。 古代没有时钟,只能靠公鸡的啼叫早起,读书的人听到啼叫,就要起来复习功课,练武的人“闻鸡起舞”,农民们听到“喔喔”声就要起床烧饭、干活。这只公鸡也天天报晓。有一天,公鸡昂首挺胸、大摇大摆地走着,好像在说:“瞧!我的衣裳多美丽。”我看见了它那美丽的羽毛,就躲在老树下,准备拔一根羽毛当作书签。这时,它从老树旁走过,我突然冲过去拔了它一根毛,公鸡吓得慌忙跑开。从此以后,我给它吃东西,它都不敢吃,以为它吃东西时,我会拔它的羽毛。在晚上十二点时,我学着公鸡“喔喔”叫,公鸡以为自己睡过头了,忘了报晓,也跟着“喔喔”地叫了起来,其他的公鸡也跟着“喔喔”地叫了起来。我觉得十分有趣,“哈哈”地大笑起来。 我喜欢这只大公鸡,它给我带来了许多快乐。 3.以组为单位设计作文评价量表,小组互评,提出修改意见。 　　学以致用,练习细节描写,在写作中恰当地表达情感。巩固写作方法。
三、过程性评价
围绕学生完成教材中“备选题目”的写作任务的情况进行评价。
四、课堂小结
这节课,我们以课文为范例学习了细节描写和表情达意的方法,并学以致用进行练习,同学们的作文生动有趣,让我们了解了各种各样的小动物,它们或活泼可爱,或憨态可掬,或忠诚……人与动物都是大自然的成员,共存于地球家园,我们命运息息相关,相信同学们今后更能与动物和谐相处。
五、布置作业
根据此课所学和课堂互评的修改意见,完善自己的作文。
六、板书设计
教学反思