Unit 9 Hot Soup Lesson 3 Have Fun表格式教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 9 Hot Soup Lesson 3 Have Fun表格式教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 32.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版（三年级起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-09-22 19:07:56 | ||
图片预览
文档简介
Unit 9 Hot Soup Lesson 3 Have Fun
一 、教材分析
本课主要教学内容有四 部 分，包 括 听 力 技 能 训 练 、猜 谜 游 戏 、故 事 表 演 和 句 型 归 纳 活动 。
这个听力活动复现前 两 课 学 习的 主 要 表 达 法 和 本 单 元 的 核 心 词 汇，包 括 食 物 及 形 容 词 。活动中提供了插图，教学中注意发展和培养学生结合插图理解的能力 。
Game Time 提供了说谜语 、猜饮料或食品的游戏。在游戏中学生要说出自己喜欢的饮 料或食品的特点,让别 人 猜 名 称。 因 此，活 动 中 学 生 需 要 运 用 所 学内 容 尝 试 表 达 或 者理解,是课堂中真实的语言交际活动 。
show Time呈现了故事的主要插图，为学生表演故事提供支持 。在表演过程中可以鼓 励学生尝试用 自 己的语言表演，发展综合语言运用能力 。
Uncle Booky' s Blackboard 归纳 、梳理了本单元主要的表达法，是主要语言学习内容 。在教学中可以结 合 故 事 情 节和内容，引导学生回 忆 情 景 和 人 物 对 话，结合 故事归纳 、整理 。
二 、教学内容
活动 : 听力，Game Time，show Time，uncle Booky's Blackboard 。
话题 : 饮食 。
功能 : 表达对食物的喜好 。
策略 : 在插图的提示下回忆 、模仿 、表演故事 ; 结合插图理解听力内容 。
三 、教学目标
在本课结束时，学生能够 :
1. 结合插图听懂听力的内容 ;
2. 在活动或游戏中听懂或说出食物的特征 ;
3. 在图片的提示下，模仿或表演故事主要情节或内容 ;
4. 在教师的帮助下，尝试归纳 、总结本单元主要的表达法 。
四 、教学重点和难点
重点 : 借助插图表演故事 。
难点 : 归纳 、总结本单元所学的主要句型 。
五 、教学过程
steps/Time Activities Intentions Interaction pattern
warm up
step 1 3' ● 演唱 本 单 元的 歌 曲。播 放 录 音 , 让 学生跟唱。 ● 随机拿 出 蔬 菜 、水 果 、食 品 、饮 料 等 词 汇卡片 , 让学生 朗 读。 把 卡 片 贴 在 一 起 , 让学生给这些单词分类。 ● 教 师 分 别 呈 现 形 容 词 : fresh , sweet ' healthy , cold , long and green等 , 让学生 选择适当的词描述以上食品 、饮料等。 调 动 学 生 积 极 性 , 创设学习氛围。 复习单元主要词汇。 复习 、运用词汇。 全班活动
step 2 4' ● 呈 现 故 事 ( I ) 和 ( Ⅱ ) 的 主 要 情 节 插 图 , 播放录音 , 让学生听录音给图片排序。 ● 让学生看插 图 , 教 师 删 除 部 分 人 物 对 话 , 让学生根据提示补全对话。 复习故事主要情节。 复习故事人物对话。 个人活动 全班活动
Listen and Number
step 3 6' ● 让学 生 看 插 图 ,看 一 看 图 中 都 有 谁 , 都 有哪些食物或饮料。 T: Who are in the picture What food can you see ● 让学生根 据 插 图 人 物 的 表 情 , 猜 一 猜 食 物的特点。 ● 播放 录 音 , 先 让 学 生 完 整 地 听 一 遍 , 根 据听到的顺序指相应的插图。 ● 再放一遍 录 音 , 让 学 生 边 听 边 给 插 图中 的物品标上序号。 ● 放录音 , 每 次 播 放 一 句 , 教 师 重 复 , 和 学生一起核对完成情况。 看 插 图 内 容 , 了 解 听力内容。 预测听力内容。 听 大 意 , 渗 透 听 力 方法的指导。 听具体内容。 个人活动 全班活动 全班活动
Game Time
step 4 8' ● 让学生看 插 图 , 猜 一 猜 这 些 小 朋 友 在 干 什么。 T: What are they doing ● 读对话 , 说一 说 其 中的 男 孩 喜 欢 的 饮 料 是什么。 可以朗读对话 , 学生跟读。 T: What is the boy 's favorite drink ● 告诉学生 接 下 来 要 玩 一 个 游 戏 , 每 人 选 择一种食物 , 想一想怎样描述。 了 解 游 戏 的 活 动 方式。 理 解 游 戏 中 用 到 的 语言。 说 明 游 戏 的 组 织 方式。 全班活动
steps/Time Activities Intentions Interaction pattern
Game Time
step 4 8' ● 教师先选 择 一 种 水 果 示 范 , 通 过 说 明 或 描述让学生猜一猜。 T: What ' s my favorite fruit It ' s sweet and long. ● 鼓励学生用“ Is it banana ” 等句型猜测。 ● 可以请一两个学生到前面示范 、练习。 ● 把学生分 成 小 组 , 学 生 在 小 组 中 玩 猜 谜 游戏。 ● 可以组织全班的猜谜竞赛活动。 教师示范。 学生示范。 小组活动 全班活动
show Time
step 5 10I ● 引导学生回忆故事内容。 T: What does Bobby want What ' S Bobby's /Mocky 's favorite food ● 呈现故事主 要 插 图 , 删 除 部 分 人 物 对 话 , 让学生根据插图提示 , 补全对话。 ● 播放 故 事 动 画 , 让 学 生 跟 读 、模 仿 人 物 对话。 ● 把学生分 成 小 组 , 让 学 生 在 小 组 中 练 习 分角色朗读或表演故事内容。 ● 教师呈现 故 事 主 要 情 节 的 插 图 , 让 学 生 根据插图提示 , 说对话 、表演故事。 ● 可 以 叫 几 组 学 生 戴 上 面 具 进 行 展 示 、 表演。 复习故事主要内容。 复习人物对话。 复习故事( I ) 、故事 ( Ⅱ ) 的 主 要 情 节 , 为表演做准备。 为学生表演提供提 示和支持。 全班活动 小组活动 全班活动
uncle Booky , S Blackboard
step 6 4' ● 教师 呈 现 故 事 ( I ) 、( Ⅱ ) 中 插 图 1、 2、 3、7、 8, 让 学 生 回 忆 插 图 中 人 物 的 语言。 ● 让学生看 故 事 , 找 出 或 划 出 他 们 认 为 重 要的表达或者重复出现的句型。 ● 教 师 根 据 插 图 内 容 提 问 题 , 归 纳 主 要 句型。 T: Does Bobby like milk What ' s his favorite drink ● 可以试着让学生朗读黑板上的句型。 结 合 故 事 和 插 图 , 引 导 学 生 归纳 主 要 句型。 全班活动
steps/Time Activities Intentions Interaction pattern
uncle Booky's Blackboard
step 7 4' ● 把学生分 成 两 人 一 组 , 两 组 成 员 分 别 拿 食物的卡片和本单元所学形容词的卡片。 ● 学生轮流出卡片 、提问题 s1 : Do You have any water s2 : Yes, I do. What ' s your favorite food s1 : It ' s soup. 运用归纳的表达法做游戏。 双人活动
Homework
1' ● 制作 自 己喜爱的食物的图片简报。 复习 、归 纳 所 学词汇。 个人活动
六 、学生学习效果评价
1.教师观察 step 3 中学生是否能听录音 、指相应的物品 , 并给图片标上序号,判断 学生是否能够结合插图听懂听力的内容 (达成教学目标 1) ;
2.教师观察 step 4 中学生在游戏中是否能听懂描述猜出答案 , 并说出 自 己喜欢的食 物的特点 , 判断是否达成教学目标 2;
3.教师观察 step 5 中学生是否能在插图的提示下模仿或表演故事 , 判断是否达成教 学目标 3;
4.教师观察 step 6 中学生是否能在教师的引导下结合插图回忆 、归纳故事中的人物 对话，判断是否达成教学目标4。
一 、教材分析
本课主要教学内容有四 部 分，包 括 听 力 技 能 训 练 、猜 谜 游 戏 、故 事 表 演 和 句 型 归 纳 活动 。
这个听力活动复现前 两 课 学 习的 主 要 表 达 法 和 本 单 元 的 核 心 词 汇，包 括 食 物 及 形 容 词 。活动中提供了插图，教学中注意发展和培养学生结合插图理解的能力 。
Game Time 提供了说谜语 、猜饮料或食品的游戏。在游戏中学生要说出自己喜欢的饮 料或食品的特点,让别 人 猜 名 称。 因 此，活 动 中 学 生 需 要 运 用 所 学内 容 尝 试 表 达 或 者理解,是课堂中真实的语言交际活动 。
show Time呈现了故事的主要插图，为学生表演故事提供支持 。在表演过程中可以鼓 励学生尝试用 自 己的语言表演，发展综合语言运用能力 。
Uncle Booky' s Blackboard 归纳 、梳理了本单元主要的表达法，是主要语言学习内容 。在教学中可以结 合 故 事 情 节和内容，引导学生回 忆 情 景 和 人 物 对 话，结合 故事归纳 、整理 。
二 、教学内容
活动 : 听力，Game Time，show Time，uncle Booky's Blackboard 。
话题 : 饮食 。
功能 : 表达对食物的喜好 。
策略 : 在插图的提示下回忆 、模仿 、表演故事 ; 结合插图理解听力内容 。
三 、教学目标
在本课结束时，学生能够 :
1. 结合插图听懂听力的内容 ;
2. 在活动或游戏中听懂或说出食物的特征 ;
3. 在图片的提示下，模仿或表演故事主要情节或内容 ;
4. 在教师的帮助下，尝试归纳 、总结本单元主要的表达法 。
四 、教学重点和难点
重点 : 借助插图表演故事 。
难点 : 归纳 、总结本单元所学的主要句型 。
五 、教学过程
steps/Time Activities Intentions Interaction pattern
warm up
step 1 3' ● 演唱 本 单 元的 歌 曲。播 放 录 音 , 让 学生跟唱。 ● 随机拿 出 蔬 菜 、水 果 、食 品 、饮 料 等 词 汇卡片 , 让学生 朗 读。 把 卡 片 贴 在 一 起 , 让学生给这些单词分类。 ● 教 师 分 别 呈 现 形 容 词 : fresh , sweet ' healthy , cold , long and green等 , 让学生 选择适当的词描述以上食品 、饮料等。 调 动 学 生 积 极 性 , 创设学习氛围。 复习单元主要词汇。 复习 、运用词汇。 全班活动
step 2 4' ● 呈 现 故 事 ( I ) 和 ( Ⅱ ) 的 主 要 情 节 插 图 , 播放录音 , 让学生听录音给图片排序。 ● 让学生看插 图 , 教 师 删 除 部 分 人 物 对 话 , 让学生根据提示补全对话。 复习故事主要情节。 复习故事人物对话。 个人活动 全班活动
Listen and Number
step 3 6' ● 让学 生 看 插 图 ,看 一 看 图 中 都 有 谁 , 都 有哪些食物或饮料。 T: Who are in the picture What food can you see ● 让学生根 据 插 图 人 物 的 表 情 , 猜 一 猜 食 物的特点。 ● 播放 录 音 , 先 让 学 生 完 整 地 听 一 遍 , 根 据听到的顺序指相应的插图。 ● 再放一遍 录 音 , 让 学 生 边 听 边 给 插 图中 的物品标上序号。 ● 放录音 , 每 次 播 放 一 句 , 教 师 重 复 , 和 学生一起核对完成情况。 看 插 图 内 容 , 了 解 听力内容。 预测听力内容。 听 大 意 , 渗 透 听 力 方法的指导。 听具体内容。 个人活动 全班活动 全班活动
Game Time
step 4 8' ● 让学生看 插 图 , 猜 一 猜 这 些 小 朋 友 在 干 什么。 T: What are they doing ● 读对话 , 说一 说 其 中的 男 孩 喜 欢 的 饮 料 是什么。 可以朗读对话 , 学生跟读。 T: What is the boy 's favorite drink ● 告诉学生 接 下 来 要 玩 一 个 游 戏 , 每 人 选 择一种食物 , 想一想怎样描述。 了 解 游 戏 的 活 动 方式。 理 解 游 戏 中 用 到 的 语言。 说 明 游 戏 的 组 织 方式。 全班活动
steps/Time Activities Intentions Interaction pattern
Game Time
step 4 8' ● 教师先选 择 一 种 水 果 示 范 , 通 过 说 明 或 描述让学生猜一猜。 T: What ' s my favorite fruit It ' s sweet and long. ● 鼓励学生用“ Is it banana ” 等句型猜测。 ● 可以请一两个学生到前面示范 、练习。 ● 把学生分 成 小 组 , 学 生 在 小 组 中 玩 猜 谜 游戏。 ● 可以组织全班的猜谜竞赛活动。 教师示范。 学生示范。 小组活动 全班活动
show Time
step 5 10I ● 引导学生回忆故事内容。 T: What does Bobby want What ' S Bobby's /Mocky 's favorite food ● 呈现故事主 要 插 图 , 删 除 部 分 人 物 对 话 , 让学生根据插图提示 , 补全对话。 ● 播放 故 事 动 画 , 让 学 生 跟 读 、模 仿 人 物 对话。 ● 把学生分 成 小 组 , 让 学 生 在 小 组 中 练 习 分角色朗读或表演故事内容。 ● 教师呈现 故 事 主 要 情 节 的 插 图 , 让 学 生 根据插图提示 , 说对话 、表演故事。 ● 可 以 叫 几 组 学 生 戴 上 面 具 进 行 展 示 、 表演。 复习故事主要内容。 复习人物对话。 复习故事( I ) 、故事 ( Ⅱ ) 的 主 要 情 节 , 为表演做准备。 为学生表演提供提 示和支持。 全班活动 小组活动 全班活动
uncle Booky , S Blackboard
step 6 4' ● 教师 呈 现 故 事 ( I ) 、( Ⅱ ) 中 插 图 1、 2、 3、7、 8, 让 学 生 回 忆 插 图 中 人 物 的 语言。 ● 让学生看 故 事 , 找 出 或 划 出 他 们 认 为 重 要的表达或者重复出现的句型。 ● 教 师 根 据 插 图 内 容 提 问 题 , 归 纳 主 要 句型。 T: Does Bobby like milk What ' s his favorite drink ● 可以试着让学生朗读黑板上的句型。 结 合 故 事 和 插 图 , 引 导 学 生 归纳 主 要 句型。 全班活动
steps/Time Activities Intentions Interaction pattern
uncle Booky's Blackboard
step 7 4' ● 把学生分 成 两 人 一 组 , 两 组 成 员 分 别 拿 食物的卡片和本单元所学形容词的卡片。 ● 学生轮流出卡片 、提问题 s1 : Do You have any water s2 : Yes, I do. What ' s your favorite food s1 : It ' s soup. 运用归纳的表达法做游戏。 双人活动
Homework
1' ● 制作 自 己喜爱的食物的图片简报。 复习 、归 纳 所 学词汇。 个人活动
六 、学生学习效果评价
1.教师观察 step 3 中学生是否能听录音 、指相应的物品 , 并给图片标上序号,判断 学生是否能够结合插图听懂听力的内容 (达成教学目标 1) ;
2.教师观察 step 4 中学生在游戏中是否能听懂描述猜出答案 , 并说出 自 己喜欢的食 物的特点 , 判断是否达成教学目标 2;
3.教师观察 step 5 中学生是否能在插图的提示下模仿或表演故事 , 判断是否达成教 学目标 3;
4.教师观察 step 6 中学生是否能在教师的引导下结合插图回忆 、归纳故事中的人物 对话，判断是否达成教学目标4。