Unit 9 Hot Soup Lesson 2 what 's your favorite food 表格式教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 9 Hot Soup Lesson 2 what 's your favorite food 表格式教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 34.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版（三年级起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-09-22 19:09:40 | ||
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文档简介
Unit 9 Hot Soup Lesson 2 what 's your favorite food
一 、教材分析
本课主要教学内容有三部分 , 包括配图故事( Ⅱ ) 、对话和歌曲。
本课时的重点是对故事的学习和理解。 在故事( I )中 , Mocky, Bobby和 Ken 准备回 家吃晚 饭。 在 等 待 晚 饭 的 时 候,Bobby和 Mocky 两 人 聊 起 了 食 物 , 引 出 句 型 “ what ' s Your favorite food MY favorite food is … . ”当 Mocky看到 自 己最喜欢的食物端上来的时候,一心急着吃却闹出了小事故,通过这一情节可以渗透良好进餐习惯的培养。
Talk Together板块延续了故事的情景,呈现的是 Mocky 和Bobby在饭桌上讨论喜的水果,并简单说明水果的特点。 这一板块对所学的食品做了分类,可以先复习学过的蔬菜 、水果以及第一课的饮料等,然后在此基础上学习新的形容词,说明这些食物的基本特点或特性。
歌曲呈现了不同人称表达意愿的用法,例如: He wants … . /she wants … . / I want … , 还渗透了some和a的用法。 在学习中重点应放在对意义的理解上 , 使学生放松心情,通 过模仿巩固学习效果。
二 、教学内容
配图故事:what ' s Your favorite food
话题:个人喜好。
词汇 :favorite , ready, cold , sweet,health , fresh 。
句型 : what ' s Your favorite food MY favorite food is … .
功能:询问并说明某人最喜欢的食品或物品 。
策略:结合插图理解故事大意 。
三 、教学目标
在本课结束时,学生能够:
1.借助插图理解故事主要内容 ;
2.模仿故事人物对话 ;
3.询问并说明最喜欢的食物,并说出理由 ;
4.在理解歌曲内容的基础上,跟随录音有节奏地唱歌曲 ;
5.通过Mocky 由于心急被热汤烫到的情景,培养良好的进餐意识与习惯 。
四 、教学重点和难点
重点:
1.借助插图理解并朗读故事 ;
2.在情景中询问别人喜欢的食物 、说明 自 己的喜好并给出理由 。
难点:理解询问别人喜好 、说明 自 己喜好的表达法的功能和意义 。
五 、教学过程
steps/Time Activities Intentions Interaction pattern
warm up
step 1 2' ● 让学 生 回 忆 故 事 内 容 。 教 师 提 问 , 让 学 生说一说 Mocky 喜 欢 什 么 饮 料 、每 人 带 了什么饮料 。 T: What does Bobby want What does he like What does he have at last 复习故事主要内容 。 全班活动
step 2 3' ● 复习故事( I ) 中 的 人 物 对 话 。呈 现 插 图 , 删除 部 分 人 物 对 话 , 让 学 生 根 据 提 示 , 补全对话 。 ● 播放故事( I )动画 , 让学生跟读或表演 。 根 据 插 图 提 示 , 引 导 学 生 复 习 人 物 对话 。 复习 、巩固 。 全班活动
Listen and Read
step 3 2' ● 教师出示故事( I )的插图 6, 让学生猜 一 猜每个人将会吃什么食物 、 喝什么饮料 。 T: What will they eat / drink at dinner 学生预测故事内容 。 全班活动
steps/Time Activities Intentions Interaction pattern
Listen and Read
step 4 8' ● 让学生看 连 环 画 故 事 , 确 认 他 们 的 猜 测 是否正确。 ● 学 生 回 忆 内 容 , 说 一 说 Mocky 和 Bobby等人最喜欢什么食物。 ● 让学生说 一 说 故 事 中 Mocky 吃 饭 时 遇 到 了什么问 题 、 为 什 么 会 被 烫 着。 完 整 播 放故事动画 , 让学生说一说。 ● 呈 现 插 图 10, 让 学 生 注 意 Mocky 的 表 情 , 并模 仿 Mocky 的 语 气 读 出 句 子 , 呈 现词汇 hot。 ● 让学生 想 一 想 遇 到 这 种 情 况 应 该 怎 样 处 理 , 回 忆 故 事 中 谁 帮 助了 Mocky、是 如 何帮助的 , 呈现 cold。 ● 让学生 回 忆 故 事 中 每 个 人 喜 欢 什 么 食 物 以及原因。 播 放 故 事 动 画 , 根 据 学 生 的 回答 , 把相应的 食 物 图 片 贴 在 人 物 旁 边。 结合内容 , 呈现 fresh 等词汇。 ● 让学生看 连 环 画 故 事 , 教 师 利 用 人 物 及 食物 图 片 , 展 示 故 事 主 要 过 程 和 情 景 , 贴在黑板上。 浏览 故 事 整 体 内 容 , 了解主要情节和内容。 关注故事具体内容 或信息。 结 合 具 体 信 息 , 理 解故事最有趣情节 发生的原因。 结 合 插 图 , 理 解 故 事 内 容 , 渗 透 词 汇 学习。 结合 插 图 学 习 词 汇 , 理解对话内容。 将 故 事 内 容 转 换 为 图示信息。 结 合 示 意 图 强 化 、 巩固理解。 全班活动
step5 6' ● 学生看连环画 , 独立阅读故事人物对话。 ● 播放录音 , 让学生集体跟读人物对话。 ● 把学生分 成 小 组 , 让 学 生 在 小 组 中 分 角 色朗读或表演故事主要情节。 ● 呈现 主 要 插 图 , 删 除 部 分 人 物 对 话 , 让 学生补全对话。 ● 利用黑板上的 故 事 主 要 情 节 发 展 示 意 图 , 引导 学 生 回 忆 故 事 情 节 和 相 关 人 物 的 对话。 ● 让学 生 说 一 说 为 什 么 Mocky 会 被 烫 到 , 让他们给 Mocky提建议。 学 生 独 立 学 习 、 理 解 、 内化。 建 立 文 本 与 声 音 的 联系。 结 合 插 图 回 忆 、 复 习人物对话。 利 用 图 示 梳 理 、 回 顾故事情节和信息。 渗 透 良 好 饮 食 习 惯 的培养。 个人活动 全班活动 小组活动 全班活动
steps/Time Activities Intentions Interaction pattern
TalK Together
step 6 7' ● 教师呈现 插 图 , 让 学 生 说 一 说 插 图 中 的 人物和所 表 现 的 情 景。 然 后 , 告 诉 学 生 这是故 事 开 始 时 , Mocky 和 Bobby在 讨 论各自喜欢的食物。 ● 让学生说一 说 Mocky和 Bobby分 别 喜 欢 什么水果。 教 师 播 放 录 音 , 让 学 生 指 插 图说明 Mocky最喜欢什么水果。 ● 放录音 , 让学生模仿对话。 ● 让学生看 右 边 的 插 图 , 说 一 说 都 有 哪 些 类别的食物。 ● 利 用 苹 果 、 牛 奶 、 萝 卜 等 , 呈 现 sweet ' healthy, fresh 等词汇 。 利用 插 图 设 置 情 景 , 结合插图理解语境。 结 合 插 图 、 录 音 理 解对话内容。 建立语音与文本之 间的联系。 激活学生已有知识。 学习新的词汇。 全班活动
step 7 5' ● 告诉学生 接 下 来 进 行 调 查 活 动。 把 学 生 分小组,让 学 生 相 互 询 问 、说 一 说 他 们 最喜欢的食物。 ● 学生分小 组 进 行 调 查 活 动。 在 调 查 时 鼓 励学生 说 出 自 己 最 喜 欢 的 食 品 , 并 说 明 理由。 ● 叫几组学生进行展示。 模 仿 对 话 , 尝 试 根 据 插 图 、 词 汇 等 提 示 , 开展交流。 小组活动 小组活动
Let ' s sing
step 8 6' ● 让学生看 插 图 , 说 一 说 图 中 的 小 朋 友 在 哪里 、他们想吃什么。 ● 让学生指 认 插 图 周围 的 食 物 和 饮 品 , 猜 一猜歌 谣 内 容 是 关 于 什 么 的 , 然 后 让 学 生看歌词。 ● 播放歌曲 , 让学生看动画 、听歌曲。 ● 再放一遍歌曲 , 鼓励学生试着跟唱歌曲。 ● 播放 歌 曲 , 鼓 励 学 生 试 着 唱 一 唱。 可 以 分小组练习。 ● 学生展示 , 可以 让 学 生 边 唱 歌 边 做 动 作 , 也可以让学生说一说自己喜欢的食物。 了解插图情景 , 为理 解歌曲内容做铺垫。 认 识 插 图 内 容 , 推 测歌曲大意。 完整听 , 欣赏歌曲。 分步骤学唱歌曲。 调 动 身 体 智 能 , 增 加趣味性。 全班活动
Homework
1' ● 朗读故事( Ⅱ )人物对话。 ● 制作“ 最喜欢的食物 ”海报。 为第三课表演做准备。 巩 固 语 言 , 渗 透 健 康饮食的意识。
六 、学生学习效果评价
1.教师观察step 4 中 学 生 是 否 能 把 食 物 图 片 贴 在 人 物 旁 边,判 断 是 否 达 成 教学目标 1;
2.教师观察step 5 中学生是否能跟随录音跟读人物对话,判断是否达成教学目标2;
3.教师观察step 7 中学生是否能询问同伴喜欢什么食物,判断是否达成教学目标3;
4.教师观察step 8 中学生是否能跟随录音唱歌, 判断是否达成教学目标4;
5.教师观察step 5 中学生是否能给Mocky提出建议,判断是否达成教学目标5。
一 、教材分析
本课主要教学内容有三部分 , 包括配图故事( Ⅱ ) 、对话和歌曲。
本课时的重点是对故事的学习和理解。 在故事( I )中 , Mocky, Bobby和 Ken 准备回 家吃晚 饭。 在 等 待 晚 饭 的 时 候,Bobby和 Mocky 两 人 聊 起 了 食 物 , 引 出 句 型 “ what ' s Your favorite food MY favorite food is … . ”当 Mocky看到 自 己最喜欢的食物端上来的时候,一心急着吃却闹出了小事故,通过这一情节可以渗透良好进餐习惯的培养。
Talk Together板块延续了故事的情景,呈现的是 Mocky 和Bobby在饭桌上讨论喜的水果,并简单说明水果的特点。 这一板块对所学的食品做了分类,可以先复习学过的蔬菜 、水果以及第一课的饮料等,然后在此基础上学习新的形容词,说明这些食物的基本特点或特性。
歌曲呈现了不同人称表达意愿的用法,例如: He wants … . /she wants … . / I want … , 还渗透了some和a的用法。 在学习中重点应放在对意义的理解上 , 使学生放松心情,通 过模仿巩固学习效果。
二 、教学内容
配图故事:what ' s Your favorite food
话题:个人喜好。
词汇 :favorite , ready, cold , sweet,health , fresh 。
句型 : what ' s Your favorite food MY favorite food is … .
功能:询问并说明某人最喜欢的食品或物品 。
策略:结合插图理解故事大意 。
三 、教学目标
在本课结束时,学生能够:
1.借助插图理解故事主要内容 ;
2.模仿故事人物对话 ;
3.询问并说明最喜欢的食物,并说出理由 ;
4.在理解歌曲内容的基础上,跟随录音有节奏地唱歌曲 ;
5.通过Mocky 由于心急被热汤烫到的情景,培养良好的进餐意识与习惯 。
四 、教学重点和难点
重点:
1.借助插图理解并朗读故事 ;
2.在情景中询问别人喜欢的食物 、说明 自 己的喜好并给出理由 。
难点:理解询问别人喜好 、说明 自 己喜好的表达法的功能和意义 。
五 、教学过程
steps/Time Activities Intentions Interaction pattern
warm up
step 1 2' ● 让学 生 回 忆 故 事 内 容 。 教 师 提 问 , 让 学 生说一说 Mocky 喜 欢 什 么 饮 料 、每 人 带 了什么饮料 。 T: What does Bobby want What does he like What does he have at last 复习故事主要内容 。 全班活动
step 2 3' ● 复习故事( I ) 中 的 人 物 对 话 。呈 现 插 图 , 删除 部 分 人 物 对 话 , 让 学 生 根 据 提 示 , 补全对话 。 ● 播放故事( I )动画 , 让学生跟读或表演 。 根 据 插 图 提 示 , 引 导 学 生 复 习 人 物 对话 。 复习 、巩固 。 全班活动
Listen and Read
step 3 2' ● 教师出示故事( I )的插图 6, 让学生猜 一 猜每个人将会吃什么食物 、 喝什么饮料 。 T: What will they eat / drink at dinner 学生预测故事内容 。 全班活动
steps/Time Activities Intentions Interaction pattern
Listen and Read
step 4 8' ● 让学生看 连 环 画 故 事 , 确 认 他 们 的 猜 测 是否正确。 ● 学 生 回 忆 内 容 , 说 一 说 Mocky 和 Bobby等人最喜欢什么食物。 ● 让学生说 一 说 故 事 中 Mocky 吃 饭 时 遇 到 了什么问 题 、 为 什 么 会 被 烫 着。 完 整 播 放故事动画 , 让学生说一说。 ● 呈 现 插 图 10, 让 学 生 注 意 Mocky 的 表 情 , 并模 仿 Mocky 的 语 气 读 出 句 子 , 呈 现词汇 hot。 ● 让学生 想 一 想 遇 到 这 种 情 况 应 该 怎 样 处 理 , 回 忆 故 事 中 谁 帮 助了 Mocky、是 如 何帮助的 , 呈现 cold。 ● 让学生 回 忆 故 事 中 每 个 人 喜 欢 什 么 食 物 以及原因。 播 放 故 事 动 画 , 根 据 学 生 的 回答 , 把相应的 食 物 图 片 贴 在 人 物 旁 边。 结合内容 , 呈现 fresh 等词汇。 ● 让学生看 连 环 画 故 事 , 教 师 利 用 人 物 及 食物 图 片 , 展 示 故 事 主 要 过 程 和 情 景 , 贴在黑板上。 浏览 故 事 整 体 内 容 , 了解主要情节和内容。 关注故事具体内容 或信息。 结 合 具 体 信 息 , 理 解故事最有趣情节 发生的原因。 结 合 插 图 , 理 解 故 事 内 容 , 渗 透 词 汇 学习。 结合 插 图 学 习 词 汇 , 理解对话内容。 将 故 事 内 容 转 换 为 图示信息。 结 合 示 意 图 强 化 、 巩固理解。 全班活动
step5 6' ● 学生看连环画 , 独立阅读故事人物对话。 ● 播放录音 , 让学生集体跟读人物对话。 ● 把学生分 成 小 组 , 让 学 生 在 小 组 中 分 角 色朗读或表演故事主要情节。 ● 呈现 主 要 插 图 , 删 除 部 分 人 物 对 话 , 让 学生补全对话。 ● 利用黑板上的 故 事 主 要 情 节 发 展 示 意 图 , 引导 学 生 回 忆 故 事 情 节 和 相 关 人 物 的 对话。 ● 让学 生 说 一 说 为 什 么 Mocky 会 被 烫 到 , 让他们给 Mocky提建议。 学 生 独 立 学 习 、 理 解 、 内化。 建 立 文 本 与 声 音 的 联系。 结 合 插 图 回 忆 、 复 习人物对话。 利 用 图 示 梳 理 、 回 顾故事情节和信息。 渗 透 良 好 饮 食 习 惯 的培养。 个人活动 全班活动 小组活动 全班活动
steps/Time Activities Intentions Interaction pattern
TalK Together
step 6 7' ● 教师呈现 插 图 , 让 学 生 说 一 说 插 图 中 的 人物和所 表 现 的 情 景。 然 后 , 告 诉 学 生 这是故 事 开 始 时 , Mocky 和 Bobby在 讨 论各自喜欢的食物。 ● 让学生说一 说 Mocky和 Bobby分 别 喜 欢 什么水果。 教 师 播 放 录 音 , 让 学 生 指 插 图说明 Mocky最喜欢什么水果。 ● 放录音 , 让学生模仿对话。 ● 让学生看 右 边 的 插 图 , 说 一 说 都 有 哪 些 类别的食物。 ● 利 用 苹 果 、 牛 奶 、 萝 卜 等 , 呈 现 sweet ' healthy, fresh 等词汇 。 利用 插 图 设 置 情 景 , 结合插图理解语境。 结 合 插 图 、 录 音 理 解对话内容。 建立语音与文本之 间的联系。 激活学生已有知识。 学习新的词汇。 全班活动
step 7 5' ● 告诉学生 接 下 来 进 行 调 查 活 动。 把 学 生 分小组,让 学 生 相 互 询 问 、说 一 说 他 们 最喜欢的食物。 ● 学生分小 组 进 行 调 查 活 动。 在 调 查 时 鼓 励学生 说 出 自 己 最 喜 欢 的 食 品 , 并 说 明 理由。 ● 叫几组学生进行展示。 模 仿 对 话 , 尝 试 根 据 插 图 、 词 汇 等 提 示 , 开展交流。 小组活动 小组活动
Let ' s sing
step 8 6' ● 让学生看 插 图 , 说 一 说 图 中 的 小 朋 友 在 哪里 、他们想吃什么。 ● 让学生指 认 插 图 周围 的 食 物 和 饮 品 , 猜 一猜歌 谣 内 容 是 关 于 什 么 的 , 然 后 让 学 生看歌词。 ● 播放歌曲 , 让学生看动画 、听歌曲。 ● 再放一遍歌曲 , 鼓励学生试着跟唱歌曲。 ● 播放 歌 曲 , 鼓 励 学 生 试 着 唱 一 唱。 可 以 分小组练习。 ● 学生展示 , 可以 让 学 生 边 唱 歌 边 做 动 作 , 也可以让学生说一说自己喜欢的食物。 了解插图情景 , 为理 解歌曲内容做铺垫。 认 识 插 图 内 容 , 推 测歌曲大意。 完整听 , 欣赏歌曲。 分步骤学唱歌曲。 调 动 身 体 智 能 , 增 加趣味性。 全班活动
Homework
1' ● 朗读故事( Ⅱ )人物对话。 ● 制作“ 最喜欢的食物 ”海报。 为第三课表演做准备。 巩 固 语 言 , 渗 透 健 康饮食的意识。
六 、学生学习效果评价
1.教师观察step 4 中 学 生 是 否 能 把 食 物 图 片 贴 在 人 物 旁 边,判 断 是 否 达 成 教学目标 1;
2.教师观察step 5 中学生是否能跟随录音跟读人物对话,判断是否达成教学目标2;
3.教师观察step 7 中学生是否能询问同伴喜欢什么食物,判断是否达成教学目标3;
4.教师观察step 8 中学生是否能跟随录音唱歌, 判断是否达成教学目标4;
5.教师观察step 5 中学生是否能给Mocky提出建议,判断是否达成教学目标5。