9 鱼我所欲也 随堂小练(含答案）

9 鱼我所欲也 随堂小练
1.依次填入下列文段横线处的语句，最恰当的一项是( )
心的本色该是如此。成，如朗月照花，_______，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站；败，仍滴水穿石，_______，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有“将相本无主，男儿当自强”的倔强。荣，_______，风采犹然；恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，_______，海阔天空，不肯因噎废食。
①汇流入海 ②知退一步 ③深潭微渊 ④江山依旧
A.③①④② B.①④②③ C.③④②① D.②①③④
2.下列句子中朗读停顿正确的一项是( )
A.由是/则可以辟患而/有不为也 B.万钟/则不辩礼义/而受之
C.今为/所识穷乏者得/我而为之 D.是亦/不可以已乎
3.下列对文章理解与分析不正确的一项是( )
A.本文开篇以“鱼”和“熊掌”设喻，论述人生的选择应以“义”为重，必要时要“舍生取义”。
B.孟子将“万钟”和“一箪食”“一豆羹”作对比，赞扬了行道之人和乞人舍生取义的精神，讽刺了贪图荣华富贵、舍义取生的人。
C.“是亦不可以已乎”中“是”指“乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之”这种情况。
D.“此之谓失其本心”中“本心”指人固有的羞恶之心。
4.下列句中加粗词的解释有误的一项是( )
A.蹴尔而与之(一起)
B.为宫室之美，妻妾之奉(奉侍)
C.万钟于我何加焉(增加，指代来好处)
D.此之谓失其本心(天性，天良)
5.下列有关本文论证方法的分析有误的一项是( )
A.本文运用了比喻论证、举例论证、对比论证和道理论证。
B.本文一开头就用了比喻论证，把对生和义的选择比喻为对鱼和熊掌的选择。
C.乞丐不受嗟来之食的事例从正面论述了“此之谓失其本心”的观点，很令人震撼。
D.“乡为”和“今为”的排比句运用了对比论证的方法，强调了人不能失其本心，论证了“舍生取义”的观点。
6.下列加粗词解释有误的一项是( )
A.蹴尔而与之（一起）
B.此之谓失其本心（本性。这里指人的羞恶之心）
C.万钟于我何加焉（有什么益处）
D.为宫室之美，妻妾之奉（侍奉）
7.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A.如使人之所欲/莫甚于生
B.由是/则生而有不用也
C.此之谓/失其本心
D.今为所识穷乏者得/我而为之
在儒家的传统中，孔子和孟子总是形影相随。先有《论语》，后有《孟子》；孔曰“成仁”，孟曰“取义”。某班开展“走近孔孟”的语文实践活动，请你完成以下任务。
8.[圣哲风采]请你帮忙补全下面对话的内容。
小郭：你知道吗？孔子名丘，字仲尼，是春秋时期__________国人，被后人尊称为“__________”。
小江：没错。我还知道，孟子名__________，字子與，是继孔子之后的另一位儒家大师。
小马：还有还有，孟子认为当生与死不可兼得时，要“__________”（填《鱼我所欲也》原文），这与孔子提倡的“杀身成仁”一起成为中华民族的最高道德标准，激励着历代仁人志士为国捐躯，慷慨赴难。
9.[成语搜集]《论语》《孟子》语言精练，内涵丰富，其中有不少语句已经成为成语，至今仍活跃在现代汉语里。下面是同学们搜集的几组成语，其中有两个不是出自《论语》《孟子》，请你找出来。__________（只填序号）
①温故知新
②舍生取义
③愚公移山
④择善而从
⑤见贤思齐
⑥杞人忧天
10.[各抒己见]当今有不少家长效仿古代孟母三迁的做法，争先恐后地购买名校周边的学区房，请你用简洁的语言阐述对这种现象的看法。
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
11.选文运用______________和______________的论证方法，提出了在生与义不能兼顾时“______________”的观点。
12.请用现代汉语翻译下列语句。
（1）二者不可得兼，舍生而取义者也。
（2）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
13.下列说法有误的一项是( )
A.选文说理充分，富于雄辩。开篇便以要舍鱼而取熊掌的普通事例为喻，将人们引到自己的论题上，并顺势提出中心论点：舍生取义。
B.文中作者逐层分析，首先阐明的是义重于生的道理。在阐述这一道理时，作者从反面说明义重于生，然后从正面假设，质问。
C.“非独贤者有是心也”中的“是心”指的是本心，即与生俱来的良心。
D.作者选取了“鱼”与“熊掌”，“生”与“义”，“生”与“死”，“所欲”与“所恶”等两两相对的事物或心态进行对比，正反论述，层层剥笋，逐步深化。
14.阅读下面的文字,完成1-4题。
在我国历史上,无数仁人志士为了道义长存,舍生取义、杀身成仁,义无反顾、再所不惜,这种公而忘私的大无畏精神也容易同共产主义理想结合起来。在新民主主义革命和社会主义建设时期,为了共产主义理想信念,无数革命志士抛头lú、洒热血,奋不顾身;无数社会主义建设者舍小家、顾大家,奋勇向前。正因为如此,我们党带领全国人民才可弥补物质条件不足,取得无产阶级革命的伟大成功和社会主义建设的丰shuò成果。
1.根据拼音写汉字,给加粗的字注音。
头lú__________ 弥补__________ 丰shuò__________
2.文中有错别字的词语是“__________”,正确写法是“__________”。
3.“奋不顾身”中“顾”的意思是( )
A.转过头看;看
B.注意;照管
C.拜访
D.珍惜;顾念
4.将文中画线的长句变成短句。
答案以及解析
1.答案：A
解析：解答此题可以运用排除法选择，在四个选项中最好判断的是第二个空，根据句意“滴水穿石”可以判断此空选择①，由此排除BC；再观察分析第四个空，根据“海阔天空”一词的提示，可知此处填写“知退一步”，由此排除D。最后再结合A选项答案，将词语带入空处进行验证。故选A。
2.答案：B
解析：A.由是/则可以辟患/而有不为也。C.今/为所识穷乏者/得我/而为之。D.是/亦不可以/已乎。
3.答案：C
解析：“是”指“不辩礼义”而接受厚禄的行为。
4.答案：A
解析：此处的“与”是“给”的意思。
5.答案：C
解析：C项中“论述了‘此之谓失其本心’的观点”不正确。乞丐不受嗟来之食的事例从正面证明了“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”的观点。
6.答案：A
解析：A句的意思是“用脚踢着给他”，所以“与”的意思是“给”。
7.答案：D
解析：正确的划分应是“今为所识穷乏者得我/而为之”。
8.答案：鲁；至圣（或：至圣先师；万世师表；圣人）；轲；舍生而取义者也
9.答案：③⑥
10.答案：示例一：我认为家长的这种做法不可取。因为自己的孩子适不适合上名校还要根据孩子的实际情况来判断，况且更多的家长只是出于一种跟风心理而已。
示例二：我认为家长的这种做法可取。家长的这种做法对孩子有好处，因为名校集中了优质教育资源，孩子在这样的环境中求学更容易成才。
11.答案：比喻论证；类比论证；舍生而取义
12.答案：（1）（如果）这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。
（2）假如人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，什么（手段）不用呢？
解析：本题考查理解并翻译文言文句子的能力。（1）句重点词：得兼，同时都得到，同时都具有；义，正义，道义。（2）句重点词：如使，假如，假使。
13.答案：B
解析：本题考查理解文章内容的能力。B项有误，在阐述义重于生的道理时，作者先从正面论述，然后从反面假设，质问。
14.答案：1.颅; mí; 硕; 2.再所不惜; 在所不惜; 3.D; 4.精神同理想结合起来。