18 天下第一楼 随堂小练（含答案）

18 天下第一楼 随堂小练
1.下列加粗字的注音有误的一项是（ ）
A.幌子（huǎng） 怯懦（nuò） 赫赫扬扬（hè）
B.拾掇（duo） 撂挑子（liào） 地契（qì）
C.簇拥（cù） 半晌（xiǎng） 发怵（chù）
D.忌讳（huì） 商贾（gǔ） 落子（lào）
2.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
2020年广州国际美食节主会场活动于10月30日在祈福缤纷世界盛大开幕。本届美食节时间跨度长，活动内容多，精彩程度高，宣传氛围浓，注定会成为一届不平凡的美食节。现场通过丰富多彩活动展示广州传统与现代__________、本地与外地__________的餐饮文化特色。在主会场的广场上充满水墨书香气息的宣传文化长廊让人__________。
A.交相辉映 兼收并蓄 目不交睫 B.相映成趣 统筹兼顾 目不暇接
C.交相辉映 兼收并蓄 目不暇接 D.相映成趣 统筹兼顾 目不交睫
3.下列对戏剧常识的表述不正确的一项是（ ）
A.戏剧是与小说、诗歌、散文并列的一种文学体裁。
B.戏剧文学的特点是戏剧性和矛盾冲突。戏剧性就是矛盾和冲突。
C.戏剧语言比小说等其他文学体裁的语言更口语化、性格化和动作化。
D.根据表现形式的不同，戏剧可以分为话剧、舞剧、歌剧、戏曲等。
4.下列句子没有语病的一项是( )
A.沪昆高铁开通后，从昆明到上海的时间大约需要12小时，比原来减少了三倍。
B.具备良好的心理素质，是我们考试能否取得好成绩的条件之一。
C.通过全市上下的共同努力，让曲靖市交出了一份提升城乡人居环境满意的成绩单。
D.共享单车是指企业与政府合作，在校园、地铁站点、公交站点……提供自行车共享服务，是共享经济的一种新形态。
5.下列关于戏剧常识的说法正确的一项是( )
A.戏剧的情节和小说的情节是一致的，都只分为开端、发展、高潮、结局四部分。
B.剧本必须有矛盾冲突，没有矛盾冲突也就没有戏剧。
C.在川剧戏曲中，帮腔人既可以是局外人和旁观者，也可以是故事情节中的人物角色，甚至可以是作者、观众的代言者。
D.按矛盾冲突的性质与表现手法分，戏剧可分为悲剧、喜剧和正剧。曹禺的《雷雨》就是一部正剧作品。
6.下面省略号的用法与其他三项不同的一项是( )
A.(感觉不适)留我晚上看吧。全赢德的伙计柜上的，愿留的都留下，千万别让他们没地方去，还有……(一阵眩晕)
B.您看，这影壁得描金了，后院堆房要挑顶子……
C.(多一事不如少一事)二爷要，就……
D.第、第九条，店员不许看落子，听花鼓，不许……
7.下列句子中，标点符号使用恰当的一项是( )
A.以《传承节气文化，弘扬科学精神，坚定文化自信》为主题的二十四节气文化艺术展在中国博物馆开幕。
B.2019年度十大网络用语：不忘初心；道路千万条，安全第一条；柠檬精；好嗨哟；是个狼人；雨女无瓜；硬核；996；14亿护旗手；断舍离。
C.罗大头是福聚德的烤鸭师傅，资格很老，技艺精湛，是烤鸭店的顶梁柱之一。
D.近年来，因在马路上行走时使用手机而引发的安全事故屡屡曝光，“手机依赖”到底是不良习惯？还是危险的“炸弹”？这让人们不得不开始质疑。
8.综合性学习：读剧本，完成下列各题。
剧本 题目
自习课。空调发出呼呼的声响，但教室里依然有些闷热。同学们正奋笔疾书，王老师在讲台上改着数学作业。佳佳悄悄埋下头，看起了课外书。 扬扬 （用胳膊肘顶了顶佳佳，低声地）老师过来了。 佳佳慌忙藏书，拿笔假装做题。 王老师 （走向佳佳，面带微笑）什么好书？给我看看。 所有同学都把目光集中过来。 佳佳 （挠挠头，把书递过去）《明朝那些事儿》，介绍明朝历史的，能增长知识，语言也风趣生动。 王老师 这是语文书推荐阅读的名著吗？ 佳佳 （红着脸，额头上渗出汗珠）不是…… 王老师 （严肃地）“五个一百工程”推荐书目里有？ 扬扬 （① ）本来可以有，但是真没有！ 大家哄笑起来。 王老师 （白了扬扬一眼，转过头来，盯着佳佳）时间这么紧张，马上要中考了，多做点习题！ 佳佳 （站起来，鼓起勇气）王老师，② 。 王老师 （把书还给佳佳，轻拍他的肩膀，示意他坐下）既然这样，大家在完成作业的前提下，可以读点好书，也算是一种调节吧。 （1）根据情境，补全①处的舞台提示，并说明理由。 （2）根据情境，补全②处的人物对白。
（3）班上组织毕业联欢会，同学们打算把这个小剧本搬上舞台，让佳佳、扬扬和王老师本色出演。佳佳很开心，王老师也愉快地答应了，可扬扬死活不肯，说丢不起那人。如果你是佳佳，会怎样劝说扬扬参演？
阅读下面的文字，回答问题。
茶馆（节选）
老舍
时间 一八九八年（戊戌）初秋，康梁等的维新运动失败了。早半天。
地点 北京，裕泰大茶馆。
人物 王利发、马五爷、唐铁嘴、松二爷、常四爷、二德子、茶房李三等。
[幕启：这种大茶馆现在已经不见了。在几十年前，每城都起码有一处。这里卖茶，也卖简单的点心与饭菜。玩鸟的人们，每天要到这里歇歇腿，喝喝茶，并使鸟儿表演歌唱。商议事情的，说媒拉纤的，也到这里来。那年月，时常有打群架的，但是总会有朋友出头给双方调解。三五十口子打手，经调人东说西说，便都喝碗茶，吃碗烂肉面，就可以化干戈为玉帛了。总之，这是当日非常重要的地方。
在这里，可以听到最荒唐的新闻，如某处的大蜘蛛怎么成了精，受到雷击。奇怪的意见在这里也可以听到，像把海边上都修上大墙，就足以挡住洋兵上岸。这里还可以听到某京戏演员新近创造了什么腔儿、煎熬鸦片烟的最好的方法。
我们现在就要看见这样的一座茶馆。
一进门是柜台与炉灶。屋子非常高大，摆着长桌与方桌，长発与小凳，都是茶座儿。隔窗可见后院，高搭着凉棚，棚下也有茶座儿。屋里和凉棚下都有挂鸟笼的地方。各处都贴着“莫谈国事”的纸条。
今天又有一起打群架的，据说是为了争一只家鸽，惹起非用武力解决不可的纠纷。假若真打起来，非出人命不可，因为被约的打手中包括善扑营的哥儿们和库兵，身手都十分厉害。好在，不能真打起来，因为在双方还没把打手约齐，已有人出面调停了——现在双方在这里会面。三三两两的打手，都横眉立目，短打扮，随时进来，往后院去。
马五爷在不惹人注意的角落，独自坐着喝茶。
王利发高高地坐在柜台里。
唐铁嘴趿拉着鞋，身穿一件极长极脏的大布衫，耳上夹着几张小纸片，进来。]
王利发 唐先生，你外边蹈溜吧！
唐铁嘴 （惨笑）王掌柜，捧捧唐铁嘴吧！送给我碗茶喝，我就先给您相相面吧！手相奉送，不取分文！（不容分说，拉过王利发的手来）
王利发 （夺回手去）算了吧，我送你一碗茶喝，你就甭卖那套生意口啦！（由柜台内走出，让唐铁嘴坐下）坐下！我告诉你，你要是不戒了大烟，就永远交不了好运！这是我的想法，比你的更灵验！
[松二爷和常四爷都提着鸟笼进来，王利发向他们打招呼。他们先把鸟笼子挂好，找地方坐下。松二爷文绉绉的，提着小黄鸟笼；常四爷雄赳赳的，提着大而高的画眉笼。茶房李三赶紧过来，沏上盖碗茶。他们自带茶叶。茶沏好，松二爷、常四爷向临近的茶座让了让。]
松二爷 常四爷 您喝这个！（然后，往后院看了看）
松二爷 好像又有事儿？
常四爷 反正打不起来！要真打的话，早到城外头去啦。到茶馆来干吗？
[二德子，一位打手，恰好进来，听见了常四爷的话。]
二德子 （凑过去）你这是对谁甩闲话呢？
常四爷 （不肯示弱）你问我哪？花钱喝茶，难道还教谁管着吗？
松二爷 （打量了二德子一番）我说这位爷，您是营里当差的吧？来，坐下喝一碗，我们也都是外场人。
二德子 你管我当差不当差呢！
常四爷 要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害！英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷，可没见您去冲锋打仗！
二德子 甭说打洋人不打，我先管教管教你！（要动手）
[别的茶客依旧进行他们自己的事。王利发急忙跑过来。]
王利发 哥儿们，都是街面上的朋友，有话好说。德爷，您后边坐！
[二德子不听王利发的话，一下子把一个盖碗搂下桌去，摔碎。翻手要抓常四爷的脖领。]
常四爷 （闪过）你要怎么着？
二德子 怎么着？我碰不了洋人，还碰不了你吗？
马五爷 （并未立起）二德子，你威风啊！
二德子 （四下扫视，看到马五爷）喝，马五爷，您在这儿哪？我可眼拙，没看见您！（过去请安）
马五爷 有什么事好好地说，干吗动不动地就讲打？
二德子 嗻！您说的对！我到后头坐坐去。李三，这儿的茶钱我候啦！（往后面走去）
常四爷 （凑过来，要对马五爷发牢骚）这位爷，您圣明，您给评评理！
马五爷 （立起来）我还有事，再见！（走出去）
常四爷 （对王利发）邪！这倒是个怪人！
王利发 您不知道这是马五爷呀！怪不得您也得罪了他！
常四爷 我也得罪了他？我今天出门没挑好日子！
王利发 （低声地）刚才您说洋人怎样，他就是吃洋饭的。信洋教，说洋话，有事情可以一直地找宛平县的县太爷去，要不怎么连官面上都不惹他呢！
常四爷 （往原处走）哼，我就不佩服吃洋饭的！
王利发 （低声地）说话请留点神！（大声地）李三，再给这儿沏一碗来！（拾起地上的碎瓷片）
松二爷 盖碗多少钱？我赔！外场人不作老娘儿们事！
王利发 不忙，待会儿再算吧！（走开）
（选自《茶馆》第一幕，有删改）
9.[人物关系梳理]《茶馆》没有完整的情节线索和贯穿始终的矛盾冲突，而依靠众多人物的语言和活动推动情节的发展。下面是第一幕的出场人物及关系梳理，请在横线上填上恰当的词语。
10.[戏剧台词品味]剧中众人对二德子的称呼各不相同，反映出人物各自的情感态度和性格特征。请你任选一个人物，仿照示例，进行分析。
示例：王利发称二德子为“德爷”和“您”，都是尊称。为保茶馆平安无事，王利发表面上是尊敬二德子的，可见作为掌柜的他，精明能干，行事谨慎、圆滑。
A.常四爷——“你”
B.松二爷——“这位爷”
C.马五爷——“二德子”
我选择_________（序号），理由：___________________________
11.[舞台说明研读]小舞台折射大世界。结合幕启部分中的画线句，说说你看到了一个怎样的社会大环境。
12.[戏剧主题探究]《茶馆》代表老舍话剧创作的最高成就，包含着深厚的悲剧意识。请问，文中谁是可悲的人？请结合文本内容说说你的看法和依据。
阅读下面文字，完成后面题目。
泰坦尼克号(节选)
卡梅伦
杰克和罗斯在眨眼的星星下漂浮。海水像玻璃，只有细微的起伏波动。罗斯确实能看到大海这面镜子上星星的反光。
杰克拧干她那件长大衣的水，把它紧紧塞在她双腿周围。他揉她的双臂。黑暗中她的脸呈灰白色。他们周边的黑暗中传来微弱呻吟声。
罗斯：越来越安静了。
杰克：再等几分钟。他们需要一点时间去安排妥救生艇。
罗斯一动不动，只凝视空间。她知道真相。不会有什么救生艇了。她看见杰克背后的官员怀尔德已经停止不动了。他缩在他的救生衣里，像是睡着了。他已经冻死了。
杰克：我不了解你，可是我打算用强硬的措词写一封信给白星条航运公司讲清这全部事件。
她无力地笑笑，但声音像是恐惧的喘息。罗斯在一丝微光中看见他的眼睛。
罗斯：我爱你，杰克。
他拿起她的手。
杰克：不……不要告别，罗斯。你别放弃，不能放弃。
罗斯：我太冷了。
杰克：你会摆脱困境的……你会活下去，你会生儿育女，看着他们长大成人，你会成为老太太后死在暖和的床上。不是这儿，不是今天晚上，明白我说的话吗？
罗斯：我感觉不到自己的身体。
杰克：罗斯，听我说，听着。赢得那张船票是我有生以来遇到过的最好的事。
杰克说话已经没有力气了。
杰克：船票把我带到你面前。我感激不尽，罗斯。我感激不尽。
他的声音由于冷而发颤，寒气进入心肺了。
杰克：你必须赏给我这个面子……答应我，你要活下去……你永远不会放弃……无论发生什么事……无论怎样没希望……现在答应我，永远遵守诺言。
罗斯：我答应。
杰克：永远不放弃。
她抓住他的手，他们头靠头地躺着。现在安静下来了，只有海水的拍击声。
【阅读指津】面对“泰坦尼克号”沉入海底时，一千五百人掉进海水里，二十只救生艇在附近漂荡，只有一只返回，六个人得救。一组数字的对比，给人留下深深的思索。是什么让这六个人得以生还？是面对任何困难永不放弃的坚强意志和信念。
13.选文开头一段的环境描写有何作用？
14.写出选段中反复渲染海水的冰冷、点明严峻形势的句子(至少写两句)。
15.剧中的杰克是一个怎样的人物？是通过哪些语言来表现的？
16.罗斯在杰克的鼓舞之下，心态有了怎样的变化？
17.从情感的角度赏析选文中画横线的句子。
答案以及解析
1.答案：C
解析：本题考查辨析重点字音的能力。C项，晌shǎng。
2.答案：C
解析：交相辉映：（各种光亮、色彩等）互相映照。相映成趣：相互衬托着，显得很有趣味。根据语段中的“传统与现代”，可确定选“交相辉映”。兼收并蓄：把不同内容、性质相反的东西都吸收进来。统筹兼顾：统一筹划，全面照顾。根据语段中的“本地与外地”可确定选“兼收并蓄”。目不交睫：形容夜间不睡觉或睡不着觉。目不暇接：形容东西太多，眼睛看不过来。根据语段中的“宣传文化长廊让人”可确定选“目不暇接”。
3.答案：B
解析：本题考查掌握戏剧常识的能力。B项，戏剧文学的特点是时空限制的舞台性、矛盾冲突的尖锐性和人物语言的性格化、动作化。
4.答案：D
解析：A.搭配不当，“减少”不能用倍数表示，将“三倍”改为“三分之一”。B.语意重复，“再次”和“蝉联”语意重复，删去“再次”。C.成分残缺，缺少主语，删去“通过”或“让”。D.表述正确。故选D。
5.答案：B
解析：A项，戏剧的情节和小说的情节是不同的，戏剧的情节是由其显在部分与潜在部分构成的，而小说的情节则全是显在的。C项，帮腔人不能是故事情节中的人物角色。D项，《雷雨》是一部悲剧作品。
6.答案：D
解析：D.表示说列举的省略。ABC.表示说话断断续续。故选D。
7.答案：B
解析：本题考查正确使用标点符号的能力。A项，将书名号改为引号。C项，将“顶梁柱”加上双引号。D项，将第一个问号改为逗号。
8.答案：（1）（示例）捏着嗓子，调皮地说。理由：根据大家“哄笑”的反应可知，扬扬的表现是调皮的。
（2）（示例）您讲的这一部分我都已经明白了，且布置的作业也都完成了，天气这么热，剩下这一点时间，我想读一点我喜欢的书，调节一下，以便更好地学习。
（3）（示例）扬扬，我们参演的目的是调节气氛，搞活联欢会的氛围，毕竟毕业了吗，这样的机会以后再也没有了，我们一起参演吧。
解析：（1）联系“大家哄笑起来”和王老师“白了扬扬一眼”，可判断扬扬应是做滑稽态说的。
（2）要结合语境分析回答。结合上文王老师建议多做点习题和下文王老师把书还给佳佳，以及“既然这样，大家在完成作业的前提下，可以读点好书，也算是一种调节吧”的话语，可判断佳佳说话应包括两个要点：一是已经完成了老师布置的任务；二是学习很紧张，想读一点自己喜欢的书，调节一下。
（3）要结合“扬扬死活不肯，说丢不起那人”以及上文的语境，同时要联系毕业联欢会的场景，达到劝说扬扬参演的目的。劝说时，要注意人称、语气，还要有礼有节，让对方乐于接受。
9.答案：（1）挑衅（或“威胁”“恐吓”等）
（2）教训（或“嘲讽”等）
解析：本题考查对情节、人物关系的梳理。解答此类题，需要在整体感知剧本内容的基础上，根据题干中给出的提示，找到相应的段落语句，然后将要填写的内容用恰当的词语概括即可。结合二德子对常四爷说的台词及舞台说明“（凑过去）你这是对谁甩闲话呢？”“甭说打洋人不打，我先管教管教你！（要动手）”等可知，二德子是在挑衅（或“威胁”“恐吓”）常四爷。结合马五爷对二德子说的台词及舞台说明“（并未立起）二德子，你威风啊！”“有什么事好好地说，干么动不动地就讲打？”以及二德子的态度“噫！您说得对！我到后头坐坐去。李三，这儿的茶钱我候啦！（往后面走去）”可知，马五爷教训（或“嘲讽”）了二德子。
10.答案：示例一：A；常四爷称二德子为“你”，与二德子对他的称呼一致，常四爷敢于和二德子针锋相对，表达了对二德子欺软怕硬做法的愤怒，表明他比较正直勇敢。
示例二：B；松二爷称二德子为“这位爷”，表面上是捧他敬他，表明他想做和事佬，希望就此息事宁人，表现出他胆小怕事、比较懦弱。
示例三：C；马五爷直呼“二德子”，是出于傲慢，在众人面前摆威风，可见他人了洋教，便觉得自己高人一等，目空一切。
解析：本题考查通过品味个性化的台词来分析人物形象的能力。根据题干可知，剧中众人对二德子的称呼各不相同，不同的称呼反映出各自的情感态度和性格特征。结合常四爷对二德子说的话语可知，常四爷称二德子用的是“你”，二德子对他的称呼也是“你”，含有挑衅之意。常四爷的态度反应做到了针锋相对，不畏强权，表现出常四爷是一个正直勇敢的人。根据松二爷对二德子说的话语“（打量了二德子一番）我说这位爷，您是营里当差的吧？来，坐下喝一碗，我们也都是外场人”可知，松二爷称呼二德子为“这位爷”，表明他想做和事佬，希望就此息事宁人，表现出他胆小怕事、比较懦弱。结合马五爷对二德子说的话可知，马五爷先直呼其“二德子”，后省略了称呼，从中可以看出马五爷在二德子面前的傲慢，在众人面前显摆威风，觉得自己高人一等，目空一切。根据以上分析，任选其一，参照示例作答即可。
11.答案：当时的国家正面临列强入侵、鸦片毒害的严峻局面，但茶馆里的人却热衷于遛鸟、打架等鸡毛蒜皮的小事，说明民众大多麻木不仁，缺少危机意识。
解析：本题考查环境描写的作用。画线句属于社会环境描写，第一处画线句主要交代了当时的国家正面临列强入侵、鸦片毒害的严峻局面；第二处画线句主要交代了每日在茶馆里的人的日常生活，他们热衷于遛鸟、打架等鸡毛蒜皮的小事。两方面内容放在一起就说明了当时民众大多麻木不仁，缺少危机意识。
12.答案：①唐铁嘴深受鸦片毒害，用相面骗人讨生活，是可悲的；②二德子不顾家国危难，欺软怕硬，在鸡毛蒜皮的小事上周旋，是可悲的；③常四爷一身正气，但面对国破家亡的局面、麻木不仁的民众却无能为力，是可悲的；④松二爷胆小怕事，面对纠纷，只会做和事佬，是可悲的；⑤马五爷投靠洋教，狐假虎威，欺压同胞，助纣为虐，是可悲的；⑥王利发谨小慎微，就为了保住茶馆，偏安一隅，息事宁人，是可悲的。
解析：本题考查探究戏剧主题的能力。此题是开放性试题，既可以选取部分人物分析其“可悲”的原因，也可以说所有人都是“可悲的”，只要言之有理即可。从文本对唐铁嘴的描写“唐铁嘴趿拉着鞋，身穿一件极长极脏的大布衫”“送给我碗茶喝，我就先给您相相面吧”以及王利发的话“我告诉你，你要是不戒了大烟，就永远交不了好运”可知，唐铁嘴深受鸦片毒害，用相面骗人讨生活，是可悲的。从“怎么着？我碰不了洋人，还碰不了你吗”“喝，马五爷，您在这儿哪？我可眼拙，没看见您”“噍！您说得对！我到后头坐坐去”可知，二德子不顾家国危难，欺软怕硬，在鸡毛蒜皮的小事上周旋，是可悲的；从“反正打不起来！要真打的话，早到城外头去啦”“要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害！英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷，可没见您去冲锋打仗”“哼，我就不佩服吃洋饭的”可知，常四爷一身正气，但面对国破家亡的局面、麻木不仁的民众却无能为力，是可悲的；从“（打量了二德子一番）我说这位爷，您是营里当差的吧？来，坐下喝一碗，我们也都是外场人”可知，松二爷胆小怕事，面对纠纷，只会做和事佬，是可悲的；从“（并未立起）二德子，你威风啊”“有什么事好好地说，干吗动不动地就讲打”“（立起来）我还有事，再见！（走出去）”“刚才您说洋人怎样，他就是吃洋饭的。信洋教，说洋话，有事情可以一直地找宛平县的县太爷去，要不怎么连官面上都不惹他呢”可知，马五爷投靠洋教，狐假虎威，欺压同胞，助纣为虐，是可悲的；从“哥儿们，都是街面上的朋友，有话好说。德爷，您后边坐”“您不知道这是马五爷呀！怪不得您也得罪了他”“不忙，待会儿再算吧”可知，王利发谨小慎微，就为了保住茶馆，偏安一隅，息事宁人，是可悲的。
13.答案：交代人物活动的环境，同时通过写大海上的宁静，突出他们所面临的残酷处境。
解析：本题考查环境描写的作用。根据开头的舞台说明，可以看出主要写了“星星”“海水”，还有“星星的反光”，这三个景物都表现了环境的安静，以此来表现灾难的惨烈。
14.答案：“我太冷了。”“我感觉不到自己的身体。”“他的声音由于冷而发颤，寒气进入心肺了。”
解析：本题考查对文章内容的把握和理解。此题不难，“我太冷了。”“我感觉不到自己的身体。”是交代海水冰冷的；“他的声音由于冷而发颤，寒气进入心肺了。”是点明严峻形势的。
15.答案：杰克是一个临危不惧、坚强、乐观、舍己为人、充满爱心的人。通过下列语言得以体现：①开玩笑给予罗斯心理上的慰藉，如“我不了解你，可是我打算用强硬的措词写一封信给白星条航运公司讲清这全部事件”。②用对美好未来的憧憬安慰罗斯，如“你会摆脱困境的……你会成为老太太后死在暖和的床上”。③用爱的语言感染罗斯，如“罗斯，听我说，听着。赢得那张船票是我有生以来遇到过的最好的事。”等。
解析：本题考查的是对人物形象的分析。要结合人物的语言动作以及心理活动等进行分析。如“我不了解你，可是我打算用强硬的措词写一封信给白星条航运公司讲清这全部事件”。可以看出杰克是一个乐观的人；如“你会摆脱困境的……你会成为老太太后死在暖和的床上”。可以看出杰克是一个乐舍己为人的人；如“罗斯，听我说，听着。赢得那张船票是我有生以来遇到过的最好的事。”等。可以看出杰克是一个临危不惧、充满爱心的人。
16.答案：由恐惧绝望到对生存充满信心，准备尽自己的最大努力活下去。
解析：本题是对人物心理活动的考查。“她无力地笑笑，但声音像是恐惧的喘息。”是恐惧，“我答应”是由恐惧绝望到对生存充满信心，实现对罗斯的承诺，努力活下去。
17.答案：杰克给自己选择了死亡，而给罗斯以生存的机会、信心和希望，他以美好的生的祝愿表达对罗斯的爱。
解析：本题是对重点句子的赏析。本题要求从情感方面进行赏析。句子是杰克准备选择死亡，把生存的机会留给罗斯，表达出杰克对罗斯的真挚情感。