人教版语文七年级下册第四单元第18课《竹影》教学设计

《竹影》教学设计
教学目标：略微了解中国画与西洋画的区别。
深入品味文章语言所呈现的童真童趣。
初步领悟丰子恺艺术思想的核心，尝试保有一颗童心，让生活更有艺术气息。
教学重点: 深入品味文章语言所呈现的童真童趣。
教学难点：初步领悟丰子恺艺术思想的核心。
教学流程：
一、导入：老师一度痴迷画画，大学时进入绘 ( http: / / www.21cnjy.com )画社团，有一天，社团团长对我说：“你画画还不错，但是……”你们猜：他对我说了什么？我先不说，除非你们通过我的预习检测。
二、预习检测
【多媒体呈现两幅图】请快速判断哪幅是中国画？哪幅是西洋画？并说明判断依据。
判断依据是第6段“西洋画像照相，中国画像符号”，西洋画重形似，中国画重神似，讲究“一种美的姿态，一种活的神气”。
三、初读感知，知国画之神气
现在老师可以揭开谜底了——社团团长告诉我：“你的画缺少了神韵”。因此，我看到这篇文章特别有感触。
也终于明白了为什么人家说“丰子恺画画不要脸 ( http: / / www.21cnjy.com )！”这是怎么回事？丰子恺是何许人？中国漫画之父，他的漫画有很大影响力。怎么会有“不要脸”的评价？“罪证”在这里！【多媒体呈现丰子恺漫画《村学校的音乐课》】是不是够“不要脸”的？孩子们在唱歌，你看得出他们喜欢这件事吗？喜欢，从他们扬着头，张着嘴的神态中，就能体会到，要不喜欢早钻到抽屉里了。他的漫画恰恰运用了中国画的艺术手法，注重“一种活的神气”。
现在，我们小结一下：初读感知，知国画之神气
揣摩语言，品童趣之神韵
（一）整体感知“趣”
丰子恺还有一篇也是讲述中国画和西洋画区别的文章《中国画与西洋画》，大家粗略看一下，你们更喜欢哪一篇？
大部分同学更喜欢《竹影》，为什么？里面写了一个故事，比较有趣！
请告诉我文章讲述了一件什么事？“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影描竹影。
（二）细节感知“趣”
自读思考：你觉得哪些细节描写挺有趣的？请从文中对孩子的描写、孩子们做的事来分析看看。
（1）人
例1：门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。
赏析：采用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了华明动作的俏皮可爱。
例2：“唉，你们惬意得很！这椅子给我坐的？”他不待我们回答，一屁股坐在藤椅上，剧烈地摇他的两脚。
赏析：采用了语言、动作描写，生动传神地表现了华明的开朗活泼，以及伙伴们的亲密无间。
例3：我学他的口头禅喊他：“对起，对起，给我也带一枝来！”
赏析：孩子就喜欢相互模仿，学对方的口头禅， ( http: / / www.21cnjy.com )开开玩笑。对起，是方言，对得起的意思，可谓前言不搭后语，但是又有什么关系呢？这就是孩子，随兴自然。
（2）事
例1：弟弟说：“我们谈天吧 ( http: / / www.21cnjy.com )。我先有一个问题给你们猜：细看月亮光底下的人影，头上出烟气。这是什么道理？”我和华明都不相信，于是大家走出竹林外，蹲下来看水门汀上的人影。我看了好久，果然看见头上有一缕一缕的细烟，好像漫画里所描写的动怒的人。“是口里的热气吧？”“是头上的汗水在那里蒸发吧？”
赏析：从谈论的话题写出孩子们对周围的世界充满好奇，总能发现大人所没有关注到的事情，充满了想象力，“心广则眼自明净”。
例2：大家蹲在地上争论了一会儿，没有解决。华明的注意力却转向了别处。
赏析：体现了孩子们的天性，对世界充满好奇，做事三分钟热度。
例3：他从身边摸出一枝半寸长的铅笔来，在水门汀上热心地描写自己的影。描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。
赏析：写出了孩子们好玩好动的天性。在哪 ( http: / / www.21cnjy.com )儿画？水门汀，水泥地。被发现的时候华明什么反应？“华明难为情似的站了起来，把拿木炭的手藏在背后，似乎害怕爸爸责备他弄脏了我家的水门汀。”说明他应该被大人指责过，或者知道不该这么做，可是兴之所至，就抛却脑后了，这就是孩子的天性，总做些让人啼笑皆非的事。
例4：“这一枝很像校长先生房间里的横幅呢！”“这一丛很像我家堂前的立轴呢！”“这是《芥子园画谱》里的！”“这是吴昌硕的！”
赏析：写出了孩子们的想象力丰富，又有点自以为是的天真烂漫。
【板书】人——活泼可爱、天真无邪
事——思维活跃、自由随兴
【分角色朗读】读出孩子的童真童趣：
“唉，你们惬意得很！这椅子给我坐的？”
“我们今晚干些什么呢？”
“我们谈天吧。我先有一个问题给你们猜：细看月亮光底下的人影，头上出烟气。这是什么道理？”
“是口里的热气吧？”
“是头上的汗水在那里蒸发吧？”
“啊！好看啊！中国画！”
“对起，对起，给我也带一枝来！”
“这一枝很像校长先生房间里的横幅呢！”
“这一丛很像我家堂前的立轴呢！”
“这是《芥子园画谱》里的！”
“这是吴昌硕的！”
【师指导朗读，并部分范读】
（3）景
除了对人物的描写，文章还有大量的景物描写，这些景物描写给你们的总体感受是什么？美丽柔和
【自读思考】除此外，你们觉得这些景物描写是否有孩子的独特感受？
例1：太阳虽已落山，天还没有黑。一 ( http: / / www.21cnjy.com )种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。
赏析：想象那幅画面，夕阳西下，渐渐变暗，那光应该是昏暗的朦胧的，会是强烈的吗？不会，是柔和的，所以作者用了“弥漫”这个词，向窗外望去，像电影吗？无论措辞到整个氛围，都足可见这个比喻很妥切。充满美感，而电影又是孩子所喜爱的，所感兴趣的。
例2：天空好像一盏乏了油的灯，红光 ( http: / / www.21cnjy.com )渐渐地减弱。我把眼睛守定西天看了一会儿，看见那光一跳一跳地沉下去，非常微细，但又非常迅速而不可挽救。正在看得出神，似觉眼梢头另有一种微光，渐渐地在那里强起来。
赏析：比喻，“一跳一跳”使光的微细变化更富有 ( http: / / www.21cnjy.com )动感，“不可挽救”说明孩子很容易把眼前的事物当真，在他们看来很多东西都特别美好，想去挽救美。似觉眼梢头另有一种微光”印证了“孩子的眼光是直线的，不会转弯的”
例3：回头一看，原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。
赏析：通感，“长音阶”常用 ( http: / / www.21cnjy.com )来表现明亮欢快的调子，“短音阶”常用来表现暗淡忧郁的调子。这里形容从落日红光“暖色”到清冷月光“寒色”的变化。把诉诸视觉的东西写成听觉，意境很美。比如：你笑得很甜。
例4：月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁地映入我们的眼中。
赏析：“隐”写出月亮似乎在和孩子捉迷藏，躲了起来。而竹叶的摇动竟然在孩子眼里像是切水果的举动，颇有童趣。
例5：月亮渐渐升高了，竹影渐渐与地上描着的木炭线相分离，现出参差不齐的样子来，好像脱了版的印刷。
赏析：在丰子恺的作品中多次提到“印刷”，他的孩子们经常想各种办法印刷，包括把山芋做成印章，充满童趣。
【朗读】充满美感又充满童趣
【板书】景——美丽柔和、善于发现
【小结】通过刚才对语言的揣摩，我们看到这篇文章具有什么特点？将孩子的童真童趣传神地描写出来。——品童趣之神韵
披文入情，悟艺术之神髓
假如当年的你拿着粗粗的木炭在你家的水泥地上或墙上描竹影，会发生什么事？挨骂或挨揍！是啊，可能很多的父母亲并不能理解。
可文中的父亲呢？理解孩子，因势利导。
【板书】父亲——理解孩子，因势利导
其实，孩子内心世界的纯真、开阔、善于发现美这些特点恰恰是艺术创作所需要的某些特质，丰子恺认为：孩子的童真童趣最契合艺术的心。
而文中的父亲其实就是丰子恺本人，这篇文章是借女儿的口吻写的。可见，作者想告诉我们什么？要呵护、培植孩子那颗充满童真童趣的艺术的心。
【板书】
眼中人—活泼可爱、天真无邪—真趣
孩童童真童趣 心中事—思维活跃、自由随兴—广趣 艺术的心
眼中景—美丽柔和、善于发现—美趣
七、教师小结： “但希望 ( http: / / www.21cnjy.com )大不要落雨，洗去了我们的‘墨竹’，大家明天会！”你们觉得华明的话语中是否也包含了作者的某种期待呢？作者借华明之口说出自己想说的那句话。不要扼杀艺术的心。
有同学说，我们长大了，老师你也老了，不 ( http: / / www.21cnjy.com )再是小孩子了，那么我们离艺术是否就很遥远了呢？如果你想距离艺术更近一些，你看看他，长须飘飘，依旧被称为“现代中国最像艺术家的艺术家”，为什么？正是因为他童心未泯，保有了一颗童心般的纯美的神采奕奕的艺术心。
我无法把“神”字写得那么飘逸，但是我想 ( http: / / www.21cnjy.com )用自己的方式来写这个字，“小”孩子总是有点“二”，他们的心中充满阳光“日”，支撑起自己一方无染的艺术天空，或许那个时候你离艺术的本真就更近一步了。
布置作业：
1、以孩童的视角描写一个场景，包含至少一处人物描写，一处景物描写（300字左右）
2、推荐阅读： 《大师笔端的天使——（叶圣陶/丰子恺卷）》