沪粤版物理九年级下册16.1从永磁体谈起_学案（无答案）
文档属性
| 名称 | 沪粤版物理九年级下册16.1从永磁体谈起_学案（无答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤沪版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2024-09-22 20:34:17 | ||
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文档简介
从永磁体谈起
【学习目标】
1．知道一些基本的磁现象。
2．知道“磁化”和“去磁”的简单方法。
3．了解磁性的广泛应用。
【学习重难点】
1．知道一些基本的磁现象。
2．知道“磁化”和“去磁”的简单方法。
【学习过程】
自主学习
1．具有磁性的物体叫___________。
2．能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫___________。
3．磁体的两端磁性最强的部分叫___________。磁性最弱的在磁体的___________。
4．磁体的两个磁极是___________极和___________极，在空间内自由转动的小磁针静止时，指南的一端为___________极，指北的一端为___________极。
5．磁体间的相互作用规律是_________________________，_________________________。
6．问题思考。
（1）什么是磁化？_________________________。
（2）怎样磁化？_________________________。
（3）什么是去磁？_________________________。
（4）怎么去磁？_________________________。
自学检测
1．一根钢棒靠近小磁针一端的磁极时发现小磁针的磁极被吸引，说明钢棒原来（ ）
A．一定有磁性
B．一定没磁性
C．可能有磁性，也可能没磁性
D．被排斥时有磁性，被吸引时没磁性
2．如图一所示，用细绳将条形磁铁悬挂在空间自由转动，
当条形磁铁静止后，a端指向南方，b端指向北方，由此可判断出（ ）
A．a端是N极
B．b端是S极
C．a端是S极
D．无法确定
3．甲乙两条形磁铁之间有一小磁针，自由转动的小磁针静止时的指向如图二所示，则（ ）
A．甲是S极，乙是N极
B．甲是N极，乙是S极
C．甲乙都是N极
D．甲乙都是S极
4．如图三所示，条形磁铁的一段吸引两根大头针，图中表示正确的是（ ）
A．甲正确
B．乙正确
C．丙正确
D．都不正确
5．用铁棒甲的一端靠近铁棒乙的中部，发现两者相互不吸引，用铁棒乙的一端靠近甲的中部时，两者相互吸引，则（ ）
A．甲无磁性，乙有磁性
B．甲有磁性，乙无磁性
C．甲乙都有磁性
D．甲乙都无磁性
6．为了探究磁铁怎样去磁的问题，小丽同学提出了如下方案，将条形磁铁一端固定在铁架台上，另一端吸引着一些大头针，用酒精灯加热磁铁一段时间后，出现的现象是大头针纷纷下落，此实验能得出的结论是（ ）
A．加热可使磁铁磁性增强
B．加热可使磁铁磁性减弱
C．加热不影响磁铁的磁性
D．大头针的下落时由于磁铁受热膨胀造成的
7．电冰箱门上装有磁性密封条，是利用了_________________________的原理。而磁带和磁卡则是利用了它们能够被_________________________的原理。
8．在研究“磁极间的相互作用规律”时，实验小组的同学分别设计了如下四个方案，其中最合理的是（ ）
A．两人各拿一块条形磁铁，并将各自的一个磁极相互靠近
B．用一块条形磁铁的一个磁极靠近另一块条形磁铁中间
C．将放在粗糙桌面上的两块条形磁铁的磁极相互靠近
D．用条形磁铁的一个磁极靠近另一块用细线悬挂并静止的条形磁铁的一个磁极
课后提高
【探究名称】探究水对磁的影响。
【提出问题】声波可以穿过空气，也可以穿过水，并且声波在水中要比在空气中传播得快。那么磁呢？水对磁有影响吗？
【进行猜想】莉莉认为水对磁没有影响。
【设计并进行实验】莉莉设计了如图15-1-9所示的实验：
（1）在烧杯底放一枚小铁钉，放松绳子把绑着的磁铁缓慢下放，让磁铁逐渐靠近小铁钉，在小铁钉刚能被吸起的瞬间停止下放，且在绳子末端所对应的支架处用小胶带做好标记（图中A点）。
（2）拉动绳子提起磁铁，把小铁钉从磁铁上取下，准确地放回杯底原位置。
（3）往杯内倒入适量水后，缓慢下放磁铁浸入水中，当___________时停止下放。
（4）如果这两次绳子末端所到达的位置不变，则说明___________。
【交流与评估】本次探究活动中应用了控制变量法，其中控制不变的因素主要有：
①_________________________；
②_________________________；
③_________________________。
a
b
〈图一〉
甲
乙
S
N
〈图二〉
甲 乙 丙
〈图三〉
N
S
A
图15-1-9
2 / 3
【学习目标】
1．知道一些基本的磁现象。
2．知道“磁化”和“去磁”的简单方法。
3．了解磁性的广泛应用。
【学习重难点】
1．知道一些基本的磁现象。
2．知道“磁化”和“去磁”的简单方法。
【学习过程】
自主学习
1．具有磁性的物体叫___________。
2．能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫___________。
3．磁体的两端磁性最强的部分叫___________。磁性最弱的在磁体的___________。
4．磁体的两个磁极是___________极和___________极，在空间内自由转动的小磁针静止时，指南的一端为___________极，指北的一端为___________极。
5．磁体间的相互作用规律是_________________________，_________________________。
6．问题思考。
（1）什么是磁化？_________________________。
（2）怎样磁化？_________________________。
（3）什么是去磁？_________________________。
（4）怎么去磁？_________________________。
自学检测
1．一根钢棒靠近小磁针一端的磁极时发现小磁针的磁极被吸引，说明钢棒原来（ ）
A．一定有磁性
B．一定没磁性
C．可能有磁性，也可能没磁性
D．被排斥时有磁性，被吸引时没磁性
2．如图一所示，用细绳将条形磁铁悬挂在空间自由转动，
当条形磁铁静止后，a端指向南方，b端指向北方，由此可判断出（ ）
A．a端是N极
B．b端是S极
C．a端是S极
D．无法确定
3．甲乙两条形磁铁之间有一小磁针，自由转动的小磁针静止时的指向如图二所示，则（ ）
A．甲是S极，乙是N极
B．甲是N极，乙是S极
C．甲乙都是N极
D．甲乙都是S极
4．如图三所示，条形磁铁的一段吸引两根大头针，图中表示正确的是（ ）
A．甲正确
B．乙正确
C．丙正确
D．都不正确
5．用铁棒甲的一端靠近铁棒乙的中部，发现两者相互不吸引，用铁棒乙的一端靠近甲的中部时，两者相互吸引，则（ ）
A．甲无磁性，乙有磁性
B．甲有磁性，乙无磁性
C．甲乙都有磁性
D．甲乙都无磁性
6．为了探究磁铁怎样去磁的问题，小丽同学提出了如下方案，将条形磁铁一端固定在铁架台上，另一端吸引着一些大头针，用酒精灯加热磁铁一段时间后，出现的现象是大头针纷纷下落，此实验能得出的结论是（ ）
A．加热可使磁铁磁性增强
B．加热可使磁铁磁性减弱
C．加热不影响磁铁的磁性
D．大头针的下落时由于磁铁受热膨胀造成的
7．电冰箱门上装有磁性密封条，是利用了_________________________的原理。而磁带和磁卡则是利用了它们能够被_________________________的原理。
8．在研究“磁极间的相互作用规律”时，实验小组的同学分别设计了如下四个方案，其中最合理的是（ ）
A．两人各拿一块条形磁铁，并将各自的一个磁极相互靠近
B．用一块条形磁铁的一个磁极靠近另一块条形磁铁中间
C．将放在粗糙桌面上的两块条形磁铁的磁极相互靠近
D．用条形磁铁的一个磁极靠近另一块用细线悬挂并静止的条形磁铁的一个磁极
课后提高
【探究名称】探究水对磁的影响。
【提出问题】声波可以穿过空气，也可以穿过水，并且声波在水中要比在空气中传播得快。那么磁呢？水对磁有影响吗？
【进行猜想】莉莉认为水对磁没有影响。
【设计并进行实验】莉莉设计了如图15-1-9所示的实验：
（1）在烧杯底放一枚小铁钉，放松绳子把绑着的磁铁缓慢下放，让磁铁逐渐靠近小铁钉，在小铁钉刚能被吸起的瞬间停止下放，且在绳子末端所对应的支架处用小胶带做好标记（图中A点）。
（2）拉动绳子提起磁铁，把小铁钉从磁铁上取下，准确地放回杯底原位置。
（3）往杯内倒入适量水后，缓慢下放磁铁浸入水中，当___________时停止下放。
（4）如果这两次绳子末端所到达的位置不变，则说明___________。
【交流与评估】本次探究活动中应用了控制变量法，其中控制不变的因素主要有：
①_________________________；
②_________________________；
③_________________________。
a
b
〈图一〉
甲
乙
S
N
〈图二〉
甲 乙 丙
〈图三〉
N
S
A
图15-1-9
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