Unit7 I‘m not afraid! 教案（3个课时）

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Unit 7 I’m not afraid
Period 1
一、教学目标
1.能听懂、会说、认读单词、词组和短语a ( http: / / www.21cnjy.com )fraid, close, tired, difficult, clever, worry, kid, still, later on.
2.能用句型“I’m （not）…”在实际情况中表达自己的情感与情绪。
3.能在正确的语境下用英语“Don’t w ( http: / / www.21cnjy.com )orry. You’re still a kid. You’ll be better later on. ”来安慰他人。21cnjy.com
4.能听懂会说A部分对话。
二、教学重难点
重点：能听懂、会说、认读单词、词组和短语a ( http: / / www.21cnjy.com )fraid, close, tired, difficult, clever, worry, kid, still, later on. 能用句型“I’m （not）…”在实际情况中表达自己的感受。21·cn·jy·com
难点：能在正确的语境下用英 ( http: / / www.21cnjy.com )语“Don’t worry. You’re still a kid. You’ll be better later on. ”来安慰他人。www.21-cn-jy.com
三、教学准备
用于新授单词的图片、单词卡片、数字挂图、数字磁带等，
四教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Greetings
2. Sing a song If You Are Happy
Step 2 新课呈现（Presentation）
1.New words
(1)tired
(2)monster afraid, afraid of
课件上展示一张吓人的怪物图片
(3)clever
(4)difficult（课件展示一张孩子正在思考一道难题的图片）
(5)词汇操练
2.The dialogue
Step 3 趣味练习（Practice）
我们都爱演：学生分小组表演课文场景，可选择课文中的一个或几个不同的场景进行表演；可以自己添加台词。对于能自己添加台词的小组，寄予特别奖励。2·1·c·n·j·y
五、作业布置
1.阅读课文。
2.和同伴一起演演、说说关于内心感受的句子。
3.抄写B部分单词，并默写。
六、板书设计
教学反思：
Unit 7 I’m not afraid2
Period 2
一、教学目标
1.进一步巩固，运用新词汇afraid,tired, difficult等；
2.能听懂、会说、认读词汇swimwear,step,use等；
3.能在正确的语境中运用“I’m... ( http: / / www.21cnjy.com )” “I’m afraid of...”表达自己的情绪和情感；能用Don’t worry来安慰别人【来源：21·世纪·教育·网】
4.能用简单的句子表能在正确的语境中运用“I’m...” “I’m afraid of...”表达自己的情绪和情感；21·世纪*教育网
5.能理解并朗读短文D部分短文，并完成相关习题；
二、教学重难点
重、难点：①能用所学词汇和句型表达自己的感受；
②能在正确的语 ( http: / / www.21cnjy.com )境中运用“I’m...” “I’m afraid of...”表达自己的情绪和情感；能用Don’t worry来安慰别人；
③能理解并朗读短文D部分短文，并完成相关习题；
三、教学准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带等
四、教学过程Step one
1.Greetings
2.Revision
百变大咖秀
教师出示单词卡片，学生看到单词后作出夸张的表情和动作，并说出句子；
3.Free talk
教师与2-3名学生进行课前对话：
T:Hello,how are you
S:I’m fine,thank you.And you
......
教师与学生的对话让学生运用所学知识，做到学以致用，体验语言的交际功能。
Step two
Part D:
pre-reading
while-reading
post-reading
Step three
两人一组，改编剧本，分角色朗读，并评选最佳男、女主角。
五、作业布置
1.读D部分故事。
2.将D部分故事改编成对话，剧本，并演一演。
六、板书设计
教学反思
Unit 7 I’m not afraid
Period 3
一、教学目标
1.进一步巩固运用新词afraid，tired，difficult，clever等。
2.能听懂会说新词汇exam。
3.通过观察或在阅读语境中感知他人的感受，并运用“He/She is...”描述他人感受，并给出合理的建议。21世纪教育网版权所有
4.能综合运用本单元的单词和重点句型创设情境进行简单的会话。
教学重难点
二、重点：通过观察或在阅读语境中感知他人的感受，并运用“He/She is...”描述他人感受，并给出合理的建议。21教育网
难点:能综合运本单元的单词和重点句型创设情境进行简单的会话。
三、教学准备
单词卡片、数字挂图、数字磁带等，
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Greetings
2.Free talk
3.Train, train, go, go, go
教师出示B部分单词卡片，选择两三个小组开火车，一人读一个单词，然后全班朗读。
Step 2 新课呈现（Presentation）
1.Part E
（1）知识预测
（2）完成E部分习题
2.Part 2
（1）火眼金睛Magic Eyes
Step 3 趣味练习（Practice）
送单词宝宝回家
学生四人一小组完成任务活动，将F部分的单词分类：名词、形容词、动词
Step 4 趣味表演（Let’s act）
小小咨询师
学生分组进行活动，向同伴倾诉自己的情绪，；并说出原因，其他同学给他支支招。
五作业布置
1.背诵课文A部分。
2余身边的朋友谈谈自己的情感与情绪。
六板书设计
教学反思
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