五年级数学上册教案 解形如ax±bx=c的方程（青岛版）
文档属性
| 名称 | 五年级数学上册教案 解形如ax±bx=c的方程（青岛版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2009-10-14 19:48:00 | ||
图片预览
文档简介
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解形如ax±bx=c的方程
教学目标：
1.知识目标：会解形如ax±bx=c的方程并掌握其方法。
2.能力目标：学会借助线段图理解数量之间的相等关系，并能解决实际问题。
3.情感目标：培养学生分析问题和解决问题能力。使学生初步形成正确的数学思想。
教学重点：解形如ax±bx=c的方程。
教学难点：借助线段图理解数量之间的相等关系，并能解决实际问题。
教学过程：
教学程序及教师指导 学生活动
一、创设情境，提出问题。出示情境图：上海野生动物园是中国首家野生动物园。截止到2004年，一共有成年东北虎和白虎16只，东北虎的只数是白虎的7倍。2.根据情境图，你都能提出什么问题？大家根据情境图提出了不少有研究价值的问题，那么我们选取集中提出的问题：东北虎和白虎各有多少只？这个问题一起来研究一下。 学生读取信息。提出数学问题。
二、探索尝试，解释交流。1.引导学生画图。下面我们根据情境图所提供的信息来绘制线段图。如果我们设白虎有X只，用这样的一条线段表示：白虎只数： x那么你能用线段图表示出东北虎的只数吗？2.组内交流。请画好的同学在小组内交流，探讨一下应注意什么。3.师生总结。（1）每份画的都应与白虎的只数一样，这样才能成倍数关系。 4.根据图意，列出方程。如果设白虎为x只，怎样列出方程？设：白虎有x只，那么东北虎就有 7x只x+7x=165.小组汇报：检验是否符合题意。 学生回答。学生尝试。全班交流。
三、拓宽应用。1.解方程：7x+5x=120 16x-7x=27 4x-1.2=743.8x-x=0.56 x-0.85x=3 7x+3x+26=742.解决实际问题：（列方程解）柏树和松数一共有7500棵，柏树的棵数是松树的1.5倍，两种树各多少棵？为什么选择松树的数量设为x呢？ 独立完成，集体交流。独立完成，集体订正。
课堂总结：说一说这节课你有哪些收获？ 学生交流。
课后反思
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解形如ax±bx=c的方程
教学目标：
1.知识目标：会解形如ax±bx=c的方程并掌握其方法。
2.能力目标：学会借助线段图理解数量之间的相等关系，并能解决实际问题。
3.情感目标：培养学生分析问题和解决问题能力。使学生初步形成正确的数学思想。
教学重点：解形如ax±bx=c的方程。
教学难点：借助线段图理解数量之间的相等关系，并能解决实际问题。
教学过程：
教学程序及教师指导 学生活动
一、创设情境，提出问题。出示情境图：上海野生动物园是中国首家野生动物园。截止到2004年，一共有成年东北虎和白虎16只，东北虎的只数是白虎的7倍。2.根据情境图，你都能提出什么问题？大家根据情境图提出了不少有研究价值的问题，那么我们选取集中提出的问题：东北虎和白虎各有多少只？这个问题一起来研究一下。 学生读取信息。提出数学问题。
二、探索尝试，解释交流。1.引导学生画图。下面我们根据情境图所提供的信息来绘制线段图。如果我们设白虎有X只，用这样的一条线段表示：白虎只数： x那么你能用线段图表示出东北虎的只数吗？2.组内交流。请画好的同学在小组内交流，探讨一下应注意什么。3.师生总结。（1）每份画的都应与白虎的只数一样，这样才能成倍数关系。 4.根据图意，列出方程。如果设白虎为x只，怎样列出方程？设：白虎有x只，那么东北虎就有 7x只x+7x=165.小组汇报：检验是否符合题意。 学生回答。学生尝试。全班交流。
三、拓宽应用。1.解方程：7x+5x=120 16x-7x=27 4x-1.2=743.8x-x=0.56 x-0.85x=3 7x+3x+26=742.解决实际问题：（列方程解）柏树和松数一共有7500棵，柏树的棵数是松树的1.5倍，两种树各多少棵？为什么选择松树的数量设为x呢？ 独立完成，集体交流。独立完成，集体订正。
课堂总结：说一说这节课你有哪些收获？ 学生交流。
课后反思
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