8 比一比 教学设计（表格式）2024-2025学年科学一年级上册青岛版（2024）
文档属性
| 名称 | 8 比一比 教学设计（表格式）2024-2025学年科学一年级上册青岛版（2024） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-22 22:26:25 | ||
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文档简介
《8 比一比》教学设计2024-2025学年科学一年级上册青岛版（2024）
教材分析 《8 比一比》是青岛版（2024）小学科学一年级上册的内容。本课旨在引导学生通过观察和比较，认识物体的不同特征，如大小、长短、高矮等。教材以生动的图片和简洁的文字，引导学生进行比较活动，培养学生的观察能力和思维能力。同时，教材也强调了在比较过程中要使用正确的方法和工具。
学情分析 一年级的学生对周围的事物充满好奇，具有强烈的探索欲望。他们在日常生活中已经有了一些关于比较的初步经验，但对于如何系统地进行比较以及使用科学的方法进行比较还不太清楚。这个年龄段的学生以形象思维为主，需要通过具体的事物和活动来学习。
教学目标 1. 知识与技能目标
（1）认识物体的大小、长短、高矮等特征。
（2）学会使用比较的方法，如观察、测量等。
（3）能正确描述物体的特征和比较结果。
2. 过程与方法目标
（1）通过观察、比较等活动，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）引导学生在活动中学会合作、交流和分享。
3. 情感态度与价值观目标
（1）激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神。
（2）让学生养成认真观察、仔细比较的好习惯。
教学重难点 1. 教学重点
（1）认识物体的大小、长短、高矮等特征，学会比较的方法。
（2）培养学生的观察能力和思维能力。
2. 教学难点
引导学生正确使用比较的方法，准确描述比较结果。
教学法 1. 直观教学法：通过展示实物、图片等直观教具，让学生更好地认识物体的特征。
2. 实验教学法：组织学生进行比较实验活动，让学生在实践中掌握比较的方法。
3. 讨论教学法：引导学生进行小组讨论，分享自己的观察和比较结果，培养学生的合作交流能力。
4. 启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生的思维，培养学生的探索精神。
教具准备 1. 各种大小、长短、高矮不同的物品，如铅笔、书本、杯子等。
2. 测量工具，如尺子、绳子等。
3. 教学课件。
教学过程 一、导入新课（设计意图：激发学生的兴趣，引出课题。）
1. 教师播放一段动物比较大小的视频，让学生观看。
师：同学们，刚才我们看了一段有趣的视频，视频里的动物在比什么呢？
生：比大小。
师：对呀，动物们在比大小。在我们的生活中，也有很多东西可以比较，今天我们就一起来学习《比一比》。（板书课题）
二、认识物体的特征（设计意图：让学生观察不同物体的特征，为比较活动做准备。）
1. 教师展示一些大小、长短、高矮不同的物品，如铅笔、书本、杯子等。
师：同学们，看老师这里有一些物品，你们观察一下，这些物品有什么不同呢？
生：有的大，有的小；有的长，有的短；有的高，有的矮。
师：非常棒！大家观察得很仔细。这些物品的大小、长短、高矮就是它们的特征。
2. 教师引导学生用语言描述物体的特征。
师：谁能来描述一下这些物品的特征呢？
生：这支铅笔很长，那支铅笔很短。这本书很大，那本书很小。这个杯子很高，那个杯子很矮。
三、学习比较的方法（设计意图：让学生学会使用正确的方法进行比较，培养学生的观察能力和思维能力。）
1. 观察比较法。
（1）教师拿出两支长短不同的铅笔，让学生观察比较。
师：同学们，看老师这里有两支铅笔，你们觉得哪支铅笔长，哪支铅笔短呢？
生：这支长，那支短。
师：你们是怎么看出来的呢？
生：直接看出来的。
师：对呀，我们可以通过直接观察来比较物体的长短。这种方法叫做观察比较法。
（2）学生练习观察比较法，比较其他物品的大小、长短、高矮等特征。
师：现在，请同学们拿出自己带来的物品，用观察比较法比较一下它们的大小、长短、高矮等特征。
2. 测量比较法。
（1）教师拿出一把尺子，介绍尺子的用途。
师：同学们，看老师这里有一把尺子。尺子可以用来测量物体的长度。我们可以用尺子来比较物体的长短。
（2）教师示范用尺子测量铅笔的长度。
师：我们把铅笔的一端对准尺子的零刻度线，然后看铅笔的另一端对准尺子的哪个刻度，这个刻度就是铅笔的长度。
（3）学生练习用尺子测量物品的长度，比较它们的长短。
师：现在，请同学们用尺子测量一下自己带来的物品的长度，然后比较一下它们的长短。
四、小组比较活动（设计意图：通过小组活动，培养学生的合作交流能力和实践操作能力。）
1. 教师将学生分成小组，每个小组发放一些大小、长短、高矮不同的物品。
师：现在，我们来进行一个小组活动。老师把同学们分成小组，每个小组发放一些大小、长短、高矮不同的物品。请同学们用刚才学过的比较方法，比较这些物品的特征，并记录下来。
2. 学生进行小组比较活动，教师巡视指导。
师：在活动过程中，如果遇到问题，可以随时向老师提问。
3. 各小组汇报比较结果。
师：现在，请每个小组的代表来说一说你们小组比较的结果。
生 1：我们小组比较了铅笔的长短，发现这支铅笔长，那支铅笔短。
生 2：我们小组比较了书本的大小，发现这本书大，那本书小。
生 3：我们小组比较了杯子的高矮，发现这个杯子高，那个杯子矮。
五、拓展延伸（设计意图：引导学生将所学知识应用到生活中，培养学生的探索精神。）
1. 教师提问：在生活中，我们还可以比较哪些东西呢？
师：同学们，在生活中，我们还可以比较哪些东西呢？大家想一想，说一说。
生 1：可以比较水果的大小。
生 2：可以比较衣服的长短。
生 3：可以比较楼房的高矮。
2. 教师鼓励学生在课后继续观察和比较周围的事物，发现更多的不同。
师：同学们的想法都非常好！在课后，大家可以继续观察和比较周围的事物，发现更多的不同。同时，大家也可以和爸爸妈妈一起玩比较的游戏，让他们也感受一下科学的乐趣。
板书设计 8 比一比
一、物体的特征：大小、长短、高矮
二、比较方法：观察比较法、测量比较法
教学反思 在教学《比一比》这一课时，我通过多种教学方法和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习了比较物体特征的方法。在教学过程中，学生的参与度较高，表现出了浓厚的兴趣。但也存在一些不足之处，比如在小组活动中，部分学生没有很好地合作，需要加强引导。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的合作能力，提高教学效果。同时，我也会进一步拓展教学内容，引导学生将所学知识应用到生活中，培养学生的探索精神和实践能力。
教材分析 《8 比一比》是青岛版（2024）小学科学一年级上册的内容。本课旨在引导学生通过观察和比较，认识物体的不同特征，如大小、长短、高矮等。教材以生动的图片和简洁的文字，引导学生进行比较活动，培养学生的观察能力和思维能力。同时，教材也强调了在比较过程中要使用正确的方法和工具。
学情分析 一年级的学生对周围的事物充满好奇，具有强烈的探索欲望。他们在日常生活中已经有了一些关于比较的初步经验，但对于如何系统地进行比较以及使用科学的方法进行比较还不太清楚。这个年龄段的学生以形象思维为主，需要通过具体的事物和活动来学习。
教学目标 1. 知识与技能目标
（1）认识物体的大小、长短、高矮等特征。
（2）学会使用比较的方法，如观察、测量等。
（3）能正确描述物体的特征和比较结果。
2. 过程与方法目标
（1）通过观察、比较等活动，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）引导学生在活动中学会合作、交流和分享。
3. 情感态度与价值观目标
（1）激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神。
（2）让学生养成认真观察、仔细比较的好习惯。
教学重难点 1. 教学重点
（1）认识物体的大小、长短、高矮等特征，学会比较的方法。
（2）培养学生的观察能力和思维能力。
2. 教学难点
引导学生正确使用比较的方法，准确描述比较结果。
教学法 1. 直观教学法：通过展示实物、图片等直观教具，让学生更好地认识物体的特征。
2. 实验教学法：组织学生进行比较实验活动，让学生在实践中掌握比较的方法。
3. 讨论教学法：引导学生进行小组讨论，分享自己的观察和比较结果，培养学生的合作交流能力。
4. 启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生的思维，培养学生的探索精神。
教具准备 1. 各种大小、长短、高矮不同的物品，如铅笔、书本、杯子等。
2. 测量工具，如尺子、绳子等。
3. 教学课件。
教学过程 一、导入新课（设计意图：激发学生的兴趣，引出课题。）
1. 教师播放一段动物比较大小的视频，让学生观看。
师：同学们，刚才我们看了一段有趣的视频，视频里的动物在比什么呢？
生：比大小。
师：对呀，动物们在比大小。在我们的生活中，也有很多东西可以比较，今天我们就一起来学习《比一比》。（板书课题）
二、认识物体的特征（设计意图：让学生观察不同物体的特征，为比较活动做准备。）
1. 教师展示一些大小、长短、高矮不同的物品，如铅笔、书本、杯子等。
师：同学们，看老师这里有一些物品，你们观察一下，这些物品有什么不同呢？
生：有的大，有的小；有的长，有的短；有的高，有的矮。
师：非常棒！大家观察得很仔细。这些物品的大小、长短、高矮就是它们的特征。
2. 教师引导学生用语言描述物体的特征。
师：谁能来描述一下这些物品的特征呢？
生：这支铅笔很长，那支铅笔很短。这本书很大，那本书很小。这个杯子很高，那个杯子很矮。
三、学习比较的方法（设计意图：让学生学会使用正确的方法进行比较，培养学生的观察能力和思维能力。）
1. 观察比较法。
（1）教师拿出两支长短不同的铅笔，让学生观察比较。
师：同学们，看老师这里有两支铅笔，你们觉得哪支铅笔长，哪支铅笔短呢？
生：这支长，那支短。
师：你们是怎么看出来的呢？
生：直接看出来的。
师：对呀，我们可以通过直接观察来比较物体的长短。这种方法叫做观察比较法。
（2）学生练习观察比较法，比较其他物品的大小、长短、高矮等特征。
师：现在，请同学们拿出自己带来的物品，用观察比较法比较一下它们的大小、长短、高矮等特征。
2. 测量比较法。
（1）教师拿出一把尺子，介绍尺子的用途。
师：同学们，看老师这里有一把尺子。尺子可以用来测量物体的长度。我们可以用尺子来比较物体的长短。
（2）教师示范用尺子测量铅笔的长度。
师：我们把铅笔的一端对准尺子的零刻度线，然后看铅笔的另一端对准尺子的哪个刻度，这个刻度就是铅笔的长度。
（3）学生练习用尺子测量物品的长度，比较它们的长短。
师：现在，请同学们用尺子测量一下自己带来的物品的长度，然后比较一下它们的长短。
四、小组比较活动（设计意图：通过小组活动，培养学生的合作交流能力和实践操作能力。）
1. 教师将学生分成小组，每个小组发放一些大小、长短、高矮不同的物品。
师：现在，我们来进行一个小组活动。老师把同学们分成小组，每个小组发放一些大小、长短、高矮不同的物品。请同学们用刚才学过的比较方法，比较这些物品的特征，并记录下来。
2. 学生进行小组比较活动，教师巡视指导。
师：在活动过程中，如果遇到问题，可以随时向老师提问。
3. 各小组汇报比较结果。
师：现在，请每个小组的代表来说一说你们小组比较的结果。
生 1：我们小组比较了铅笔的长短，发现这支铅笔长，那支铅笔短。
生 2：我们小组比较了书本的大小，发现这本书大，那本书小。
生 3：我们小组比较了杯子的高矮，发现这个杯子高，那个杯子矮。
五、拓展延伸（设计意图：引导学生将所学知识应用到生活中，培养学生的探索精神。）
1. 教师提问：在生活中，我们还可以比较哪些东西呢？
师：同学们，在生活中，我们还可以比较哪些东西呢？大家想一想，说一说。
生 1：可以比较水果的大小。
生 2：可以比较衣服的长短。
生 3：可以比较楼房的高矮。
2. 教师鼓励学生在课后继续观察和比较周围的事物，发现更多的不同。
师：同学们的想法都非常好！在课后，大家可以继续观察和比较周围的事物，发现更多的不同。同时，大家也可以和爸爸妈妈一起玩比较的游戏，让他们也感受一下科学的乐趣。
板书设计 8 比一比
一、物体的特征：大小、长短、高矮
二、比较方法：观察比较法、测量比较法
教学反思 在教学《比一比》这一课时，我通过多种教学方法和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习了比较物体特征的方法。在教学过程中，学生的参与度较高，表现出了浓厚的兴趣。但也存在一些不足之处，比如在小组活动中，部分学生没有很好地合作，需要加强引导。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的合作能力，提高教学效果。同时，我也会进一步拓展教学内容，引导学生将所学知识应用到生活中，培养学生的探索精神和实践能力。